比的意义由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“比的意义解析”。
《比的意义》教学设计
喻升标2015.10.21
课标与教材分析：
本课是人教版小学教科书数学第十一册48—49页《比的意义》。是“比和比例”单元的起始课。教材在安排此内容时，分为三个阶段：比的意义、比的各部分名称、比与分数及除法的关系。《数学课程准标》指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发”。教材是从日常生活中的相除关系的例子中引出的，通过对具体例子的讨论，明确了比的概念。比的概念实质是对两个数量进行比较表示两个数量间的倍比关系。任何相关联的两个数量的比都可以抽象为两个数的比，比分为同类量的比和不同类量的比。
知识目标：
1、理解比的意义，学会比的读法和写法，认识比的各部分名称。
2、掌握求比值的方法，会正确求比值。
3、弄清比同除法、分数的关系，同时领悟事物之间相互联系的观点。
技能目标：
1、能正确的求出比值。
2、通过小组合作学习，激发合作意识，培养学生分析、概括和自主学习的能力。并能运用新知识解决生活中的实际问题。
情感态度目标：
1、通过教学比和分数、除法的关系，初步渗透事物是普遍联系的辩证唯物主义观点。
2、养成课前预习、课后复习、独立思考和大胆质疑的良好习惯。教学重难点：理解比的意义及比与除法、分数的联系。教具准备：课件、练习卡 教学过程：
一、创设情境，发现问题
1、出示课件：
这面国旗长3分米，宽2(1)长是宽的几倍？(2)宽是长的几分之几？
小结：长和宽之间的倍数关系，除了用除法表示之外，还有一种表示方法，就是今天学习的比，我们来一起研究“比的意义”。
二、合作探究，解决问题。
1、比的意义(1)同类量的比
用15÷10表示长是宽的几倍，可以说成长和宽的比是15比10； 用10÷15表示宽是长的几分之几，可以说成宽和长的比是10比15；
汇报：这里的15厘米和10厘米都表示长度，相比的两个量是同类量的比。
练习：用手表示白球和红球，说出它们的个数比。说出班里男生和女生的人数比。
(2)不同类量的比
“神舟”五号进入运行轨道后，在距地350km的高空作圆周运动，平均90分钟绕地球一周，大约运行42252km 怎样用算式表示飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米？ ①题目中有哪几个量？求什么？怎样求？ ②这两个量间的关系用比怎样表示？(3)讨论思考题：
路程和时间的关系用比来表示怎么说？
这里的两个量的比是不同类量的比，不同类量的比可以表示一个新的量。
注意：引导学生弄清谁与谁比，比的结果、意义不同。(4)归纳总结，揭示概念
引导学生观察板书，讨论什么叫比？
教师板书：两个数相除又叫做两个数的比。
让学生在课本中找到比的意义，用波浪线画出来，齐读两遍。
2、阅读自学
学生先阅读课本的内容，思考以下问题： ①比的读法和写法。
②比各部分的名称是什么？ ③怎样求一个比的比值？
先自行阅读，然后小组内对以上问题进行交流。
三、展示交流，内化提升。①比的一般形式
如：15比10 记作：15：10 ②比的分数形式
如：15比10 记作： 仍读作15比10 ③比的各部分名称
让学生举例找出比的各部分名称，老师板书。④怎样求比值？
汇报：比的前项除以比的后项所得的商就是比值。⑤练习求比的比值。
汇报：比值通常用分数表示，也可以用整数或小数表示。
4、比、分数和除法的联系
①比的前项、后项和比值分别相当于分数和除法算式中的什么？比的后项可以是0吗？ ②小组讨论后根据学生交流汇报填写下表：
③用字母表示三者之间的内在联系。
5、探究：体育比赛中的比分与我们今天学习的比一样吗？
四、归纳总结，拓展应用。
1、课堂小结：说说这节课学习了什么？你有什么收获?
2、生活中的比，人体中有趣的比。
人的身高与双臂平伸长度的比大约是1:1；将拳头翻滚一周，它的长度与脚的长度的比大约是1:1；人的脚长与身高的比大约是1:7；身高与胸围长度的比大约是2:1；人的体重与血液重量之比大约为13∶1。
先自读，后同桌互读，理解内在含义。
3、拓展练习：福尔摩斯侦探术
犯罪现场有一个脚印，这是个脚印长35厘米，你能根据“人的脚长与身高的比大约是1: 7” 估计出犯罪嫌疑人的身高吗？
板书设计: 比的意义
同类量的比： 不同类量的比：
长与宽的比 15 ：10 路程与时间的比 42252:90 两个数相除就叫做两个数的比 3 15 : 10 = 15 ÷ 10 = 2
前项 比号 后项 前项 除以 后项 比值
2015.10.21
《比的意义》教学反思
喻升标
2015.10.21
一、创设情境，发现问题
导入新课时，教师能紧密联系学生的生活实际，运用国旗这个素材引入课题不仅使学生感到数学知识的亲切自然，而且容易激发学生的学习兴趣和探究意识，使学生接触新知识不感到突然。
二、合作探究，解决问题。
两个数相除不止局限于同类量相除，出示一道不同类的数量之间关系，“路程÷时间=速度”，这是一种对于学生来说并不陌生的数量关系，学生运用知识的迁移，路程与时间的关系也能用比表示。让学生在充分感知，体验的基础上加深对比的意义的理解。这里把同类量的比和不同类量的比区分教学，不但教学过程更清晰，而且使学生进一步完善了对比的认识。比的意义是本课教学的一个重点，主要采用学生接受学习和自主学习相结合的方式进行，这样再次加深了学生对概念的识记，培养了学生良好的学习习惯。让学生在书中画出比的意义
三、展示交流，内化提升。
1、阅读自学交流
如果整堂课只是一味地说教，那就毫无生命力可言。比的各部分名称、比的读法、写法和求比值，内容虽简单，却较为繁杂，如果单纯由教师来讲解，学生定会感觉枯燥乏味。所以在这里教师结合教材的具体内容，充分相信学生，组织学生以小组为单位进行研究、探索、讨论、汇报，学生自学完以后，趁着学生兴奋的学习情绪，出示一组求比值的练习题，既能加深对这一知识点的理解，又为后面自主探索比与除法、分数的关系埋下铺垫。
2、小组讨论比、分数和除法的联系
此环节是本节课的教学难点，我发挥学生小组合作学习的优越性，采用小组讨论学习、自学的方法，让他们交流、汇报，实现由模糊到清晰的过程，使学生在合作交流中真正感悟出比与分数、除法之间的关；
四、归纳总结，拓展应用；
1、体育比赛中的比分与我们今天学习的比一样吗？；出示这个问题使学生产生了疑惑，最后通过辩论的方法；
2、拓展练习：福尔摩斯侦探术；思维拓展题的出现既帮助学生加深了对比的意义的理解；
学生在合作交流中真正感悟出比与分数、除法之间的关系，这也是让学生充分展现自己思维的过程。最后把三者联系填在表格中加深对概念的理解，表格的出现使这三者的联系与区别显而可见。
四、归纳总结，拓展应用。
1、体育比赛中的比分与我们今天学习的比一样吗？
出示这个问题使学生产生了疑惑，最后通过辩论的方法体会体育比赛中的比和数学上的比有本质区别。通过体育中比的应用，帮助学生拓展延伸比的认识，提升学生的思维空间。学生兴趣盎然，对于本课的知识要点更加的理解和掌握。
2015.10.21
教学目标一、知识与技能：1、理解比的意义，掌握比的读写法，认识比的各部分名称。2、理解比值的含义，知道求比值的方法，并能正确地求比值。3、理解并掌握比与分数、除法的关系。4、......
刀豆文库小编为你整合推荐3篇《比意义》说课稿，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《比的意义》教学设计初稿陈丽教学内容：教材P43-44页内容 教学目标：知识目标：1、通过学习使学生理解比的意义，掌握比的各部分名称，会求比值。2、理解比和分数、除法之间的关系。3......
教学目标一、知识与技能：1、理解比的意义，掌握比的读写法，认识比的各部分名称。2、理解比值的含义，知道求比值的方法，并能正确地求比值。3、理解并掌握比与分数、除法的关系。4、......
《比意义》说课稿在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家整理的《比意义》说课......
