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规范语言文字 传承中华精神
语言文字不仅是生活表述的符号、思想沟通交流的工具，更是承载民族文化、传承民族历史、推进社会发展的标识。因此提高语言文字的理解、运用能力，是基础教育的重要任务，也是学校素质教育的重要内容。规范使用语言文字，对于认识母语、传承母语、发展母语，全面提高学生素质，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力，都具有十分重要的意义。而学生是祖国的花朵，是祖国的未来，是建设社会主义的后备军。所以教师只有规范地使用语言文字，才能为学生更深入地学习语言文字打下坚实的基础。
1、具备过硬的口头表达能力，直观形象地感染学生。教师要克服口头语，重复说话，拖腔拖调，话语不完整，读错字音等常见说话、读文时出现的错误。在讲课时，教师要使用规范的语言，话语亲切生动，声情并茂，要富有感染力。使学生听了教师动听的语言，心情激动，积极主动地学习语言
2、具备工整的书写能力，潜移默化地影响学生。
“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”教师要根据新课标的要求培养学生的写字能力，同时教师要特别注意自己要规范的书写，潜移默化地影响学生。
二、教会学生规范使用语言文字。叶圣陶先生说：“授之以鱼，不如授之以渔。”教师在教学生学习语言文字的同时，教给他们学习方法，使学生运用学习方法学习语言文字，是终身受益的。
1、让学生学会朗读。
对学生进行普通话的朗读训练，要从音量、音准、音色、情感方面一步一步地培养，力求“音准调正”。就要抓好汉语拼音的学习。可坚持给每一课的生字生词易读错的生字词注音的方法，天长日久，学生们对一些带规律性的东西心领神会了。再就是搞好方言和普通话标准音的对应规律，这样我们就能做到“音准调正”了。
2、抓住课堂这一主阵地，上好口语交际课。
语言是人们交流的工具。任何一门语言都是在一定的语言环境中不断练习、不断巩固中形成与发展的。作为老师，为了鼓励学生学说普通话，除了以身作则外，还要渗透普通话知识；结合教学内容，举办故事会、演讲比赛、辩论会等，激发学生讲好普通话的热情。
3、让学生学会规范作文的语言。
比起口头语言来，书面语言在时空上流传更为广泛，从而丰富和加强语言的交际效能，并且，书面语言的表达比口头语言更为准确、规范。因此，加强书面语言的训练是规范语言、提高表达能力的关键所在。
三、严肃教师语言文字规范
增强语言文字规范化的意识。我们要培养学生读准普通话，写好规范字。学生的指路灯——老师行为更为重要的作用。
1、要严格规范教师书写。
我们要加强对教师运用规范字的能力，认真学习汉字规范标准，并能对照标准检查自己工作中的汉字运用情况，一发现有违规用字现象及时予以纠正。
2、严格规范教师普通话。
用严谨的科学态度学习，有些老师普通话水平不够标准，但只要勤翻字典，随时纠正自己的读音、书写毛病，有诚心，有动力，是会不断进步的。语言文字规范化与语文教学关系密切。
规范的语言文字训练是全方位的，在对学生进行语言文字训练时，教师要更好地规范使用语言文字，为学生做榜样，还要多动脑筋，想办法，使学生花时少，效率高，能正确理解和运用祖国的语言文字，达到教书育人的目的。现今，随着各民族关系的日益密切和国际交流的不断增多，语言文字作为一种特殊的媒介，其作用显得愈加重要。当我们讲着一口标准的普通话，写出一手规范的汉字时，我们的心中不时地会涌起一种无比的自豪感和优越感，这就是对我们祖国和民族文化的深厚情感！
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