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《人生当自强》作业设计
教材来源：初中七年级思想品德义务教育教科书/人民教育出版社2013版 内容来源：初中七年级思想品德（下）第四课
主题：第四课第二框 人生当自强
适合对象：七年级五班
设计者：马建霞郑州市经开区白沙中学***
作业设计：
（一）选择题：
1.贝多芬一生遭受到数不清的磨难，尤其是双耳失聪对他的打击几乎是致命的。然而他却能重新振作起来，创作出《命运交响曲》等大量辉煌的作品。他的成功说明了（D）
A.经历了磨难的人必然会有大的成功
B.所有成功者都要接受命运对他的挑战
C.生理有缺陷的人都比较聪明，也容易出成果
D.要自强，就不能放任自己，而是要战胜自己
设计意图：
本题以贝多芬的经历为载体，告诉我们怎样去培养自己的自强精神。要自强，首先要战胜自己，这是自强的关键。一个能够战胜自己的人，必定能自强。每一个人都有自己的 潜 能 和 天 赋，都 能 有 所 作 为，同时每个人都有自己的弱点，要想有所作为，必须克服弱点，关键是战胜自己。
2、李时珍写《本草纲目》用了27年，达尔文写《物种起源》用了27年，徐霞客写《徐霞客游记》用了34年，马克思写《资本论》用了40年。这一切说明(C)
A.B.善于写书立传的人，能使人取得卓越的成就
C.自强是人通向成功的阶梯
D.只要克服重重困难，就能使人达到预期的目的设计意图：
一个人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用。无数成功者的经历都生动地说明了自强品质对于人生的重要意义。B、D两项说法片面，错误，A项说法不切合题意，故选C项。
3.作家斯培克一开始并没有意识到自己会成为作家，曾几次改行。开始，因为身高近两米，他爱上了篮球运动，但球技一般；后又改行当了画家，但他的画技也无过人之处。他给报刊绘画时，偶尔写点短文，终于发现自己的写作才能，从此走上了文学创作之路。由此可见（C）
A.没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力
B.自强的人不是没有弱点的人，而是勇于并善于战胜自己弱点的人
C.自强的人要善于发现自己的兴趣和爱好，据此确定自己前进的方向
D.一个人只要能够及时改变目标，就一定能够取得成功
设计意图：
如果根据自己的爱好和兴趣确定努力方向，我们的主动性就会得到充分发挥，所以自强的人要善于发现自己的兴趣和爱好，据此确定自己的方向。A、B、D不符合题意。
4．“最可怕的敌人，就是自己没有坚定的信念和顽强的毅力。”罗曼·罗兰的这句话表明，要自强必须：（A）
A、树立坚定的理想B、对自己有信心
C、战胜自己D、自己的事情自己干
5．作家斯培克打过篮球，当过画家，但都表现一般。后来他给报刊绘画时，偶尔写点短文，终于发现自己的写作才能，从此走上了文学创作之路。斯培克的经历告诉我们：（D）
A、自强的人不能放任自我B、对人生的不同态度结果就不一样
C、自信是成功的基础D、扬长避短，是自强和成功的捷径
设计意图：
要培养自强的品质有三个要求：①树立坚定的理想；②战胜自我；③扬长避短。3、4、5题主要考察的是对于“理想，自强的航标；扬长避短，自强的捷径”的掌握。
6.小江同学的数学成绩经常不及格，但他写作方面有天赋，于是就在写作方面发展自已，走上文学创作之路，其作品深受中学生的喜爱。他的成功之路给我们的启示是（D)①要根据自己的兴趣爱好确定发展方向
②学不好的科目要及时放弃
③要获得成功就应该既要看到自己的不足，又要看到自己的长处
④扬长避短是培养自强品质的重要途径
A．①②③B．②③④C．①②④D.①③④
设计意图：
本题中的小江同学“找到了自己的最佳才能”“认识了自己”，实际上就是能够扬长避短，不断自强，走向成功。他成功的经历告诉我们，要想自强和成功就必须学会扬长避短，这是培养自强品质的捷径。
7.每个人都有自己的弱点，而自强的人是善于发现并敢于战胜自己弱点的人。中学生的弱点有(A)
①学习不爱思考，作业马马虎虎 ②意志薄弱，不能很好地控制自己
③懒惰，做事缺乏耐心 ④怕苦、怕累、虚荣
A、①②③④B、①③C、②③④D、①④
设计意图：
要培养自强的品质有三个要求：①树立坚定的理想；②战胜自我；③扬长避短。本题在对照中学生日常行为的基础上，帮助学生寻找自身缺点，以达到对“战胜自我，自强的关键”这一方法的考察。
8.元代著名文人张养浩说：“士当求进于己，而不可求进于人也。”这句话给我们的启示是
（A）
A.每个人都必须依靠自立自强，而不能依赖于他人
B.一个人只能要求自己上进，而不能强求别人
C.志士必须依靠自立自强，而不能依赖于他人
D.志士必须要求自己上进，但不能强求别人
设计意图:综合考察自立与自强，感受自强对一个人的成长有巨大作用，体会到一个人能否取得成功，原因是多方面的，自己主观上想不想自强往往起着十分重要的作用。
9.(2008·四川)小江同学的数学成绩经常不及格，但他在写作方面有天赋，于是就在写作方面发展自已，并走上文学创作之路，其作品深受中学生的喜爱。他的成功之路给我们的有益启示是(D)
①要根据自己的兴趣爱好确定发展方向
②学不好的科目要及时放弃
③要获得成功就应该既要看到自己的不足，又要看到自己的长处
④扬长避短是培养自强品质的重要途径
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
设计意图:要培养自强的品质有三个要求：①树立坚定的理想；②战胜自我；③扬长避短。本题中的小江同学“找到了自己的最佳才能”，“认识了自己”，实际上就是能够扬长避短，不断自强，走向成功。他成功的经历告诉我们，要想自强和成功就必须学会扬长避短，这是培养自强品质的捷径。据此分析四观点①③④是正确的。
10．下面几种行为依次对应的心理品质是(B)
①在公共场所，我会约束自己的行为，注意自己的形象。
②主动制定自己一周的学习计划，③合理安排活动时间。
④奥运冠军刘翔夺冠后激动地说：“亚洲有我，中国有我。”不用扬鞭自奋蹄。① 自信 ② 自强 ③自立 ④ 自尊
A．①②③④B．①②③④ C．①③②④D．④②③①
设计意图：
本题主要考察学生对于自强精神表现的掌握。塑造良好的形象以赢得别人对自己的肯定，这是自尊的表现。自己的学习自己安排，这是自立的表现。刘翔的言行是具有自信心的表现。“不须扬鞭自奋蹄”体现的是一种自强不息的精神。
(二)最佳拍档
11.自强不息是中华民族精神的精髓，是我们国家屹立于世界民族之林的精神动力。你熟悉下面这些人物吗？请你把他们的名字填入相关的空格中。
A、方志敏B、任长霞C、周恩来 D、杨利伟E、邓小平F、刘翔
①_______《可爱的中国》②_______“为中华之崛起而读书”
③___________“2004雅典奥运会” ④___“我是中国人民的儿子„„” ⑤_________“神舟五号”⑥_________“立警为公、执法为民”的好局长
答案：①A②C③F④E⑤ D⑥B
设计意图：
从时事、社会等方面，了解不同时代民众的自强精神的表现；选用典型事例，分析体会自强对人们社会发展的影响，体会自强不息是我们民族几千年来熔铸的民族精神。
（三）请你参加活动与探索
12.霍金有着“”的美誉，但是谁能想到，这位科学家震撼世界的成就却是在轮椅上获得的;1963年，21岁的霍金被诊断患了肌肉萎缩症，即运动神经疾病，不久就完全瘫痪。1985年，霍金又因患肺炎进行了穿气管手术。此后，他完全不能说话，只能依靠安装在轮椅上的一个小对话机和语音合成器与他人进行交流，而看书必须依赖一种翻书的机器。在这种一般人难以置信的身体状况下，霍金却成为世界公认的引力物理科学巨人。他提出了著名的“黑洞理论”，发表了大量有影响的论著，成为英国皇家学会最年轻的会员。
⑴你认为霍金遭遇厄运仍取得巨大成就靠的是什么精神?
⑵读了霍金的故事，请你思考应从哪几个方面做一个自强的好少年。
答案：(1)他战胜厄运获得成功靠的就是自强不息，奋发进取的精神。
(2)做一个自强的好少年要做到：首先，要树立坚定的理想，并坚持不懈地为之奋斗。为人生的理想执著追求，是所有自强者的共同特点;其次，要能战胜自我，超越自我。要做到勇于并善于战胜自己的弱点;再次，要发扬自己的长处，避开自己的短处。善于发现自己的兴趣、爱好和长处，据此确定自己前进的方向，劈波斩浪，抵达成功的彼岸。
3设计意图：
人生自强少年始和少年能自强是本课的重点。本题以材料阅读的形式，主要考察学生对于自强意义以及培养自强方法的掌握，同时培养学生的语言组织与整理能力。
学生通过阅读材料，体会霍金面临完全瘫痪的困境，不丧气，不低头，勇于开拓，提出著名的“黑洞”理论，联想教材知识，可知这是自强精神的表现。突破了这一点，问题的解决就水到渠成。回答时注意语言简练，表述全面即可。
《人生当自强》作业设计说明
一、设计理念
本节课重点学习的是自强的方法，它对培养自强品质具有重要意义。七年级学生的学龄特点，使得他们身上自立自强精神非常缺乏，有的成了“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝，少数学生遭遇到家庭变化、学习上的挫折之后，无法正确面对，易产生自弃心理。因此，引导学生化被动学习为主动学习，采用一些方法如：自主学习法；讨论学习法；列举法等学习方法进行学习，让学生在活动中学，在做题中学，在活动中思考，积极主动地自主学习。同时，调动学生参与的积极性，营造轻松的学习氛围，要注意把握好学习过程。
二、设计目的：
1、懂得自强的含义、表现和作用，懂得自强要从少年；
2、感受自强对一个人的成长具有巨大作用；
3、初步培养自强的生活态度，渴望做一个自强的人。
三、设计思路
1.自强的意义是重要考点。要正确认识自强的含义和自强的表现，理解自强对我们所产生的重大意义。注重考查学生对自立自强的正确认识和理解，同时考查学生的精神状态是否能够适应现代社会的要求。题型有选择题。
2.培养自强的品质也是重要考点。有了培养自强品质的愿望，还要掌握正确方法，应注意联系实际，学习一些培养自强品质的行之有效的方法，题型主要有选择题、观察思考题等。试题强化实践性特点，注重与学生生活经验和社会实践的联系，材料内容一般都紧扣我们的现实生活。
四、预计学生完成时间：30分钟
五、作业反馈
1.错误较多的是第8题，学生没有理清“士人”的含义，多错选成C；讲评时对比选项A和C，有助于学生理解。
2.第12题的答案，相对来说比较单一。下次遇到类似的情况时。内容要进一步丰富，如让学生动手设计“手抄报”、“黑板报”等，这样可以真正做到每个学生动手，充分发挥学生的积极性。
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