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六年级语文期末试卷分析
六
（一）本次试卷体现了新的课程理念，对学生的综合语文素养进行了全面的考察，试卷内容具有科学性、针对性、实用性。较为全面地考察了学生所应具备的听、说、读、写、习作等基本语文能力。现将学生答题情况逐一进行分析。
一、试题内容及答题情况
试卷共有 “识文断字”、“斟词酌句”、“过目成诵熟”、“熟读精思”、“趣味语文”、“下笔成章”四部分，分值100分，对六年级学生的语文基本知识的积累和基本技能的运用情况进行了具体测试。
第一大题根据主要考察学生的汉字书写，识字方法及字词的读音。部分学生在“舅、逛、蘸”的书写上出错较多，另外对于汉字的笔顺问题中很多同学出错，今后值得注意
第二大题中修改病句错的最多的是关于标点符号的修改，很多学生没看出来。
第三四大题失分相对较少。
第五大题分课内和课外阅读。课内阅读，这题学生丢分较多，对课文理解不透，只有基础较好的学生拿到分，大部分学生拿不满分。课外阅读，有少部分学生得了满分，但也有相当一部分学生失分严重。原因：
1、课外知识不够丰富；
2、词句积累少；
3、各别学生没有认真阅读短文。
第六大题学生在有趣的拆字联环节出错较多。第七大题习作。写信，要求内容条理具体，有真情实感。有少数同学没有发挥出平日的写作水平，说明在作文选材上还有待提高。另外也有一少部分学生在书信的格式上出错。
二、存在的问题
1、基础知识掌握不牢固。
2、阅读能力，理解能力及语言表达能力较差。
3、学生对语文的兴趣不浓。
4、自身复习安排不好，及在教学中顾此失彼，不能兼顾全面。
5、学生知识面窄。
三、改进措施
从以上问题看，我们今后的教学应该注意： 1.注重词汇的积累。
2.加强培养学生的基本阅读能力，整体把握课文思想内容的能力，体会重点词句含义的能力，对课文的理解、感悟、概括的能力。要把学生的兴趣从课内引导到课外阅读上来，拓展阅读的面，增加阅读的量。
3.习作教学要重视提高学生的审题能力，选材能力。
4.在教学中，我们要更多地关注学困生，教学设计体现分层教学，让他们有发展空间。
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