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长城谣
教学目标
1． 体会诗人对故乡、祖国的眷恋之情。培养学生爱国的情操。
2． 掌握诗歌寄情于物、借物抒情的写法。培养读诗、写诗的兴趣。
教学重、难点
1． 反复2． 朗读，3． 把握两首诗的中心思想和内容，4． 体会诗人的情感为教学重点
5． 理解诗歌寄情于物、借物抒情的写法是教学的难点
教学课时
两课时
第一课时
教学要点
学习《长城谣》
教学内容和步骤
一 导入
《长城谣》说课稿
泾源高级中学 冶新民
大家好！我今天说的课题是现代诗《长城谣》，下面我从四个方面说这堂课的设计：
一、教材分析：
《长城谣》是语文版初中语文八年级下册第二单元的第二篇课文，本单元是一个现代诗单元，作为诗歌单元，它力求唤起回忆，引起共鸣。诗歌作为一种特别的文学形式，有着极其鲜明的文体特点。其体现在各个层次的美感是极具感染力的。而本诗中表达的思乡情又是我们中华民族的一种普遍情感。我们在七年级课本中选编的余光中的《乡愁》一诗里已经沐浴了这种情感的光辉。
语文课程标准中强调：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”据此，结合诗歌本身特征，我将本课的教学目标设定如下：
知识与技能：
1、准确认读生词语，并掌握它们的意义。
2、朗读诗歌，在反复诵读中体会本诗悠远的意境和作者的思乡之情。过程与方法：
按照反复诵读、分析探讨艺术特色的程序进行，培养对诗歌的兴趣，提高其鉴赏能力。值观：
体会诗人对故国家园的思念与热爱，激发爱国、爱乡情感。
根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定本节课的教学重点是：
1、在诵读中培养对诗歌的兴趣，提高诗歌鉴赏力。
2、体会诗人对故国家园的思念与热爱，激发爱国、爱乡情感。
本课的难点：
理解意象对于抒情的作用，并能够运用恰当的意象来表达某种情感。
二、说教法：
1、诵读法——多层诵读，逐渐深入。
2、小组协作学习——展开讨论，加深理解。
三、说学法：
本课中指导学生运用的学法具体如下：
1、诵读法——诗歌以情动人，文质兼美，适合诵读，在诵读中体味诗歌情感及意境。
2、勾画圈点法——通过对重点词句的勾画，加深对诗歌的理解。
3、讨论法——对某些难点，通过同学间的积极讨论参与，不仅能够加强协作，也能从其他组员那里得到启发。在教师的指导下，就教材的重点和疑难问题进行集体讨论。训练学生的思维能力，养成当众说话的良好习惯，培养学生的口头表达能力。
四、教学过程：
（一）通过导语让学生感悟“思乡”这是中国诗歌一个永恒主题，进而导入本课内容的学习。
（二）作者简介。
（三）诵读诗歌。（师范读，齐读，指名读。）
（四）品味赏析。
（1）第一节：刻画长城。
小组讨论，明确内涵——对长城的描述，对历史的观照。（2）第二节：依恋长城。
小组讨论——不能成诗、成篇的内涵；意象。（3）第三节：梦回长城。
小组讨论：；不眠的梦——希望有梦但好梦难成。
（五）再度诵读感悟。
（六）总结全诗：意境悠远；感情真挚；语言质朴。
（七）作业布置：
1、收集表达乡愁的名句；
2、将仿写的诗句抄在作业本上。
（八）板书设计。
刻画长城——历史见证，历经沧桑 依恋长城——唱不成声，写部长篇 梦回长城——思乡难眠，梦回长城
意境悠远————感情真挚————语言质朴
请同学们说出中国的象征物，如长城等。（游子思乡的载体）
二 检查预习
正音正字：焉支
隘口
蹲踞
荒莽
山巅
焚起
敕
（注音略）
三 学海拾贝作者简介
席慕容（略）
2听录音，整体感知讲授第一节
提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：悲欢、恩怨、无情、冷眼）
明确：写一部浩浩荡荡的长城史，两千多年的争战和杀伐。长城作为历史的证人历尽沧桑，见证了千古的悲欢离合。使诗歌的气势一下子显得大气磅礴。讲析第二节
提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：总、一„„就„„）
明确：抒发作者对长城的依恋之情和赞美。（唱、写）
追问：诗人如何抒情？
“总”字写出诗人日夜牵挂故乡；“一„„就„„”写出诗人心系长城以及长城在诗人心中的地位和影响。诗人把长城当成自己的根基和灵魂的寄托之所，所以才有魂牵梦绕、挥之不去的情结。讲析第三节
提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：不眠）
明确：梦回长城
思考：为何以地名“敕勒”、“阴山”、“黄河”抒情？
“敕勒”、“阴山”是作者的故乡，黄河是中华民族的象征，由此可见诗人身居他乡，心系故园。诗人希望有梦，好梦回故乡。但好梦难成，因为浓浓的思乡情使诗人夜不能寐！6 老师小结
诗人从小生长在长城脚下、黄河岸边，而且对于故乡，她是“少小离家老大难回”。因此，在诗人的心中，长城除了是民族的象征，还是诗人寄托乡愁乡思的意象.。这是一首咏物抒情，反观历史的抒情诗，具有民歌风味，意境悠远，感情真挚.。
四
当场成诵！
五
布置预习《一片槐树叶》，思考两篇诗歌之间共同点。
灵活机动
诵读席慕容的《一棵开花的树》，并赏析其令人回味无穷的情感！
如何让你遇见我
在我最美丽的时刻
为这
我已在佛前
求了五百年
求他让我们结一段尘缘
佛于是把我化作一棵树
长在你必经的路旁
阳光下慎重地开满了花
朵朵都是我前世的盼望
当你走近
请你细听
那颤抖的叶是我等待的热情
而当你终于无视地走过
在你身后落了一地的朋友啊
那不是花瓣
是我凋零的心
长城谣 席慕容尽管城上城下争战了一部历史尽管夺了焉支又还了焉支 多少个隘口有多少次的悲欢啊你永远是个无情的建筑蹲踞在荒莽的山巅冷眼看人间恩怨为什么唱你时总不能成声......
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