明朝君权的加强设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案明朝君权的加强”。
《明朝君权的加强》教学设计片段（课堂导入）
1.安徽民谣《凤阳花鼓》： 说凤阳，道凤阳，凤阳是个好地方，自从有了朱皇帝，十年倒有九年荒。
（以民谣导入，激发学生学习兴趣。民谣朗朗上口，是学生一开始就对本科学习产生兴趣，自己愿意去读，愿意去学，从而了解朱皇帝是谁，他有哪些贡献，是学生主动去探究学习。）
2.猜一猜，我是谁？图片展示（朱元璋、朱棣）
（图片、问题导入，我是谁？疑问由此而生，到底是谁呢？使学生带着问题进一步融入课堂，学习气氛进一步上升，学生进入讨论，探究学习欲望被激发，为学习新课做了进一步铺垫。）
3.《明史·太祖本纪》中这样记载：“资貌奇伟，奇骨冠顶”
（文本资料导入，对于朱皇帝的外貌描述，加深对朱元璋的印象，学习气氛愈加浓厚，对于朱元璋其人了解更加深刻，这么一个人到底会做出什么贡献，强烈的学习欲望被激发。）
4.明朝那些事儿——说说君权的加强
（本课正题的导入：明朝那些事儿，看到这一题目，学生马上就问：明朝那些事，哪些事？再看：君权的加强，好，主题突出了。）
在设计这堂课时，费了好一阵工夫，本课主题突出，那么如何导入，让学生能自主的去学习，探究新知，这是问题的关键，朱元璋加强君权的措施是本课的重点，需作重点的讲解，因此在设计导入时，我采取了层层导入法，一步步让学生融入到本课的学习之中，激发学生的兴趣，求知欲望，从而完成本节课的教学。
第15课：明朝君权的加强教案教学目标： 【知识与能力】（1）识记明朝的建立；掌握明太祖废除行中书省、设三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士以及明成祖迁都北京......
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