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30．《大铁锤传》导学案 鲁家峪九年一贯制学校 刘伟杰
【学习目标】
1、掌握本课生字词如“省兄”、“健啖”、“囱户”、“言讫”、“屏息”等；
2、对照注释，掌握重点词语的意思，翻译句子，疏通文意；
3、了解本文写作特色——通过次要人物衬托主演人物。【教学重点】
1、掌握文言词句，把握课文主要内容；
2、分析人物形象。
【教学难点】掌握课文中一词多义词语。【教学方法】分组讨论，小组展示 【课时安排】2课时 【教具选用】投影 【教学过程】
第一课时
一、预习导学
1、填空
⑴《大铁锤传》的作者是（），（）代著名（）家，著有（）。⑵《大铁锤传》中的大铁锤并不是人物的本名，而是他所使用的兵器名，这种现象在修辞上把它叫做（）。
2、注音
好事 省 兄 健 啖 拱 揖 囱 户 言 讫 强 留 屏 息 鼾 睡 与偕行 贼二十余骑 慎 弗 声 骑马挟 矢 扣问（你认为还有哪些字音字形需要提醒大家，写在下面。）
3、解释下列句子中词语的含义。⑴、故尝与过宋将军（过：）
⑵、时座上有健啖客，貌甚寝（寝：）⑶、言讫，不见（言讫：）⑷、今夜半，方期我决斗某所（期：）⑸、慎弗声，令贼知汝也（弗声：）
⑹、宋将军屏息观之，股栗欲堕（屏息：）
4、下列加粗的词语古今意思没有变化的一向是（C）A宋将军屏息观之，股栗欲堕。
B吾始闻汝名以为豪，然皆不足用。吾去矣。C吾与将军具不敢问。
D众魁清长其群，吾又不许，是以仇我。
5、辨析下列一词多义
⑴以 人其矫健；矣蓝手巾裹头；吾骑马矢以助战。⑵且 贼且能众：年且九十。
二、合作探究
1、教师范读课文，学生注意听清字音及朗读节奏；教师读后学生朗读课文。
2、在小组内采用你问我答的形式解释重点词语。
3、教师指导学生交流探讨，归纳总结古汉语现象。
（1）、指出下列加点词语在不同语境中的意思——一词多义现象。寝 貌甚寝（形容词，丑陋。）
既同寝（动词，睡眠。）明确：
不知何许人（名词 处所，地方）
1、许
杀三十许人（形容词 表示大约的数量）
省兄河南（动词 探望，问候）
2、省
七省好事者皆来学（名词 行政区域名）
吾骑马挟矢以助战（动词 骑）
3、骑
贼二十余骑四面集（名词 骑马的人）多力善射（名词，气力。）
4、力
力请客（形容词，极力。）（2）、这一课出现了几个通假字，它们是谁？你发现了吗？写下来吧！[注意通假字的解释的步骤] 明确：
1、大铁椎，不知何许人。（椎：通“锤”，锤子。）
2、子灿见囱户皆闭，惊问信之。（囱：通 “窗”，窗户。）（3）、指出下列句中加点词语的古今义——古今异义
①故尝与过宋将军 ②子灿见囱户皆闭 明确：
过 古义：访问 户 古义：门
5、翻译句子。
（1）、结合预习学生提出译句中不会解释的句子，先在小组内讨论，小组内也不能解决的写在黑板上集体讨论。
（2）、指名五位同学逐段翻译课文，有问题的加以指正。
三、分组展示
1．根据下列句子，说说大铁椎的性格。
⑴、时座上有健啖客，貌甚寝，右胁夹大铁椎，重四五十斤。
⑵、客初至，不冠不袜，以蓝手巾裹头，足缠白布。
⑶、扣其乡及姓字，皆不答。
⑷、客呼曰：“椎！”贼应声落马，马首尽裂。
2．用现代汉语说说下列句子的意思。⑴、吾始闻汝名以为豪，然皆不足用。
⑵、时鸡鸣月落，星光照旷野，百步见人。
⑶、宋将军屏息观之，股栗欲堕。
四、拔高训练
1．说说下列句子中词语的含义。⑴、故尝与过宋将军（过：）
⑵、时座上有健啖客，貌甚寝（寝：）⑶、言讫，不见（言讫：）⑷、今夜半，方期我决斗某所（期：）⑸、慎弗声，令贼知汝也（弗声：）
⑹、宋将军屏息观之，股栗欲堕（屏息：）2．课文叙述了大铁椎的哪两件事？ ⑴ ⑵
3．根据下列句子，说说大铁椎的性格。
⑴、时座上有健啖客，貌甚寝，右胁夹大铁椎，重四五十斤。
⑵、客初至，不冠不袜，以蓝手巾裹头，足缠白布。
⑶、扣其乡及姓字，皆不答。
⑷、客呼曰：“椎！”贼应声落马，马首尽裂。
五、达标检测
1．本文选自，作者
是
（朝代）散文家。2．给下列加粗字注音
健啖客（）
囱户（）
寐而醒（）
辄（偕行（）强留之（）
仆地下（）3．说说下列句子中词语的含义。⑴、故尝与过宋将军（过：）
⑵、时座上有健啖客，貌甚寝（寝：）⑶、言讫，不见（言讫：）⑷、今夜半，方期我决斗某所（期：）⑸、慎弗声，令贼知汝也（弗声：）
与）⑹、宋将军屏息观之，股栗欲堕（屏息：
六、课后作业
1、牢固掌握本节课所学知识。
2、完成课后练习基础部分。、七、教学反思
第二课时
一、预习导学
1、理清思路，分析文章结构；
第一部分：[ 段]：写的是。第二部分：[ 段]：写大铁椎辞别宋将军，并同意。第三部分：[ 段]：写大铁椎。
2、本文运用正面描写与侧面描写相结合的手法，主要表现了 这一人物形象，对这一人物又采用了、、这几种描写方法。
3、试结合文中的描写分析“大铁锤”这一人物形象。
二、合作探究
阅读下面的文字，完成1—4题。
一日，辞宋将军曰：“吾始闻汝名以为豪，然皆不足用。吾去矣。”将军强留之，乃曰：“吾尝夺取诸响马物，不顺者，辄击杀之；众魁请长其群，吾又不许，是以仇我。久居此，祸必及汝。今夜半，方期我决斗某所。”宋将军欣然曰：“吾骑马挟矢以助战。”客曰：“止!贼能且众，吾欲护汝，则不快吾意。”宋将军故自负，且欲观客所为，力请客。客不得已，与偕行。将至斗处，送将军登空堡上，曰：“但观之!慎弗声，令贼知汝也。”
时鸡鸣月落，星光照旷野，百步见人。客驰下，吹薜荔数声，顷之，贼二十余骑四面集，步行负弓矢者百许人。一贼提刀纵马奔客曰:“奈何杀我兄？”言未毕，客呼曰:“椎！”贼应声落马，马首尽裂。众贼环而进，客从容挥椎，人马四面仆地下，杀三十许人。宋将军屏息观之，股栗欲堕，忽闻客大呼曰：“吾去矣。”地尘且起，黑烟滚滚东向驰去。后遂不复至。
1、选文记叙了一件什么事？请简要概括。
2、从选文看，二者决斗的主要原因是什么？（用文中语句回答）
3、语段开头的环境描写“时鸡鸣月落，星光照旷野，百步见人”若换成“时鸡鸣月落，天色昏黑，几步之外，难以见人”行不行？为什么？
4、语段中对宋将军的描写有什么作用？
[参考答案：
1、星夜决斗
2、吾尝夺取诸响马物，不顺者，辄击杀之；众魁请长其群，吾又不许，是以仇我。
3、不行。文中环境描写突出了决斗的肃杀之气，改后句子不符合情境特点。
4、衬托大铁锤的勇猛过人。]
三、分组展示
1、概括文章中心：
全文记叙了一个身怀绝技、行踪飘忽的侠士“大铁锤”的故事，以大铁锤的行踪为线索，以星夜决斗作为描写的重点，为我们塑造了一个侠士形象，表现了他惊人的勇力、高强的武艺和豪爽的性格。
2、讨论分析作品人物形象：
（1）、复习写人的常用方法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写
（2）、学生讨论交流，回答以下问题，分析归纳大铁椎的刻画方法及其性格特点。A、文章对大铁椎这个人物使用了哪些描写方法？从文中找出具体的句子来。讨论后明确：正面描写：外貌描写、语言描写、动作描写 豪爽深沉 粗犷威严 奇
侧面描写：通过宋将军来衬托大铁锤武艺高强 B、本文叙述了有关大铁椎的哪两件事？概括回答 讨论后明确：（1）、大铁锤在宋将军家做客。
（2）、大铁锤星夜与强盗决斗。C、请你找出文中涉及到宋将军这个人物的句子。宋将军这一人物，对表现大铁椎起到什么作用？
明确
工技击 皆不足用
皆来学 屏息观之 衬托大铁椎勇猛过人 雄健 股粟欲堕
D、通过别人的表现来突出主人公的这种写法叫 侧面描写 ；请从你学过的文章中，找出一篇也采用了这种写法的文章。如： 《口技》 E、文章运用什么方法突出了大铁锤的豪侠之气？请找出相关语句加以说明。你觉得大铁椎是一个怎样的人？
明确：文章运用正面描写与侧面描写相结合的方法突出了大铁锤的豪侠之气。大铁锤形象：身怀绝技,行踪飘忽；勇力过人，武艺高强。
四、拔高训练
1、学生列举学过的使用 “侧面描写”这一写作方法的文章，举一反三。明确：《陌上桑》：“行者见罗敷……但坐观罗敷”侧面烘托罗敷之美
《棋王》：“你小小年纪，就有这般棋道……愿与你做个忘年之交”侧面衬托王一生棋艺的高超
2、第2段中描写宋将军这个人物，对表现大铁椎起到了什么作用？
3、文章题目采用何修辞，这样写的好处是什么？
4、课文描写众贼对突出大铁锤这一人物特点有何作用？
5、课文如何描写决斗的？你从决斗的描写中看出大铁锤是一个怎样的人？
五、达标检测 读选文，回答问题： 一日，辞宋将军曰：“吾始闻汝名，以为豪，然皆不足用。吾去矣！”将军强留之，乃曰：“吾数击杀响马贼，夺其物，故仇我。久居，祸且及汝。今夜半，方期我决斗某所。”宋将军欣然曰：“吾骑马挟矢以助战。”客曰：“止！贼能且众，吾欲护汝，则不快吾意。”宋将军故自负，且欲观客所为，力请客。客不得已，与偕行。将至斗处，送将军登空堡上，曰：“但观之，慎弗声，令贼知也。”
时鸡鸣月落，星光照旷野，百步见人。客驰下，吹觱篥数声。顷之，贼二十余骑四面集，步行负弓矢从者百许人。一贼提刀突奔客，客大呼挥椎，贼应声落马，马首裂。众贼环而进，客奋椎左右击，人马仆地，杀三十许人。宋将军屏息观之，股栗欲堕。忽闻客大呼曰：“吾去矣。”尘滚滚东向驰去。后遂不复至。
8、结合全文思考：宋将军为什么“自负”？
9、客对宋将军说“吾始闻汝名，以为豪，然皆不足用”，后文照应宋将军“不足用”的一句是。
10、客“腰多白金”，这些白金是怎么来的？
11、众贼为什么追杀大铁椎？
12、解释下列句子中的词语。⑴众魁请长其群（长：）⑵是以仇我（仇我：）⑶但观之（但：）⑷众贼环而进（环：）
六、课后作业 完成课后1——4题
七、教学反思
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