第五章 班级纪律管理由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“班级纪律管理方法”。
第五章 班级纪律管理
【学习要求】
一、了解纪律的内涵，懂得纪律在学生成长中的作用，形成正确的纪律观。
二、树立正确的纪律教育观，培养纪律管理的能力。
三、了解班级冲突的内涵及产生原因，学会正确地面对冲突。
四、理解教育性惩罚的内涵，学会正确地使用惩罚手段。
【主要内容】
一、纪律与班级纪律管理
长期以来，纪律的功能被认为主要在于维持教育秩序。纪律是维持教育秩序的手段，纪律管理的目的也就是为了保持有条理、不混乱。这种纪律观是对纪律的误解。纪律并不是单纯的规范机制，仅仅旨在维持课堂秩序。纪律是人的基本道德性情，它是人们对常规性的追求与自我控制的体现，是道德心理的支撑。
班级纪律管理的目的不是获得经过规训的行为这一结果，而是培养学生的纪律精神。
二、班级冲突的应对
在班级纪律管理中，班主任还须学会面对与处理冲突问题。班级冲突指班级成员在教育活动以及相互交往中，因不一致和矛盾而导致的表现为抵触、争执、争斗的一种社会互动形式。冲突在班级建设中具有一定的积极功能，但也存在着一定的消极影响。班主任要能够应对冲突，既不视冲突为洪水猛兽而避之不及，也不让冲突蔓延和扩大而伤害大家，做到及时制止与疏导，巧妙引导和转化，化解冲突。
三、对违纪行为的惩罚
纪律既是对人的道德自主性的培养，又是对人的行为的规限和束缚。惩罚是纪律管理中的一个教育手段。惩罚不是为了给人带来痛苦，而是以教育为目的，是一种教育性惩罚。实施教育性惩罚应注意惩罚有情、惩罚有度、惩罚有方。
【研究与实践】
一、概念理解
1、纪律
2、班级纪律管理
3、班级冲突
4、教育性惩罚
二、问题思考
1、学习第五章以后，你对班级纪律管理有了哪些新的认识？
2、在通常的观念中，纪律管理常与严苛的制度、令人紧张的气氛与各种形式的惩罚联系在一起，而《纪律之花》视频教材中的纪律管理过程却充满温馨和美。这一案例对你有什么样的启发？
三、拓展学习
1、〔美〕查尔斯（Charles.C.M）著：《建立课堂纪律》，李庆等译，北京：中国轻工业出版社2003年版。
2、〔美〕戴维著：《课堂管理技巧》，李彦译，上海：华东师范大学出版社2002年版。
3、陈桂生：“学生行为管理”引论，载《华东师范大学学报（教育科学版）》2007（1）。
4、刘德林：教育惩罚的本质和运用，载《中小学管理》2004（2）。
四、本章学习感想（可附页）
观看魏国珍老师进行班级纪律管理的视频材料，结合阅读与思考，谈谈本章的学习体会。
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