学生自主管理机制的建设和自我教育能力的培养由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学生自主管理机制建设”。
学生自主管理机制的建设和自我教育能力的培养 目标：以学校素质教育的三年规划为准则，多渠道、多方位、系统、扎实、全面地抓好学校德育的基础工程――思想道德、行为规范教育和训练。以少先队组织自身的优势，充分激发学生的主动性作用，促使学生主动的、创造性的参与学校、班级管理，形成“学校（班级）的事大家管，自己的事自己管”的教育氛围，有效地提高学生的自主意识，参与意识，使学生形成自主管理、自我教育、自我服务、自我评价、自我发展的能力。
内容：
1、以六个好习惯为主线，组织队员自主开展“六项行动”：一是“清洁行动”。二是 “微笑行动”。三是“感恩行动”。四是“承诺行动”五是“合作行动”。六是“节约行动”。
2、以“自下而上，自上而下”的原则各班组建“我能行”自动化管理委员会，提供自我管理与教育的机会，让每一个学生参与学校每周的行为规范的评比，参与友谊班的互帮互助活动，参与班级的小家务布置等。
3、以少先队组织为载体，每年通过自主自动的少代会民主建设大、中队委员会，优化组建假日小队，聘请校内外辅导员，明确岗位职责，健全各级管理网，充分发挥队干部的优势，自主自动地开展活动和进行班队管理。措施：
1、由学校大队部牵头，开展“绿叶对根的情谊”的感恩活动；学生自己当家作主，开展班级文化建设，设定主题，布置小家务等；上街争做“清洁小卫士”；利用节庆日走出校园，前往敬老院，社区，街道争当服务志愿者。充分发挥学生自身权利，同时制约其言谈举止，把规则内化为自己的观念并指导自己的行为。同时，在一系列活动中，感受社会、感受责任、感悟人生。
2、通过“给我一个机会，我会做得更好” 的办法公开招聘一批有意向的队员参加自动化管理委员会，以各职能部为主体，自主，自动全面开展活动。
3、开办队长学校，聘请校内外有经验的辅导员、行政领导老师进行讲学，提高学生管理队伍的管理能力和思想道德素质。
4、班级实行岗位轮岗制，——“今天我值日”，“今天我是班长”，这样每个学生都有机会参与班级各个岗位的管理。学校层面也实行值勤班制度，每周每班轮流站岗值勤，检查、督促学生的日常行为规范，如校门、大楼、包干区、食堂。通过人人参与，让每个学生成为行为规范教育的主体，在小岗位中提高学生自我管理，自我教育的能力。
5、以社区为单位，建立双休日假日小队，同学们在假日小队队长的负责下，自己设计活动，自己聘请辅导员，自己开展活动。在活动中，培养学生的自主意识，参与意识，互相促进，共同提高。
6、建立民主评议制度。对一学期工作进行总结，评估。学校，班级的行规评比都有学生参与完成。
成效：
1、在各班形成了良性竞争的氛围，人人为争夺“星级班级”而规范自己的行为习惯，学生的行为规范有了大幅的提高。
2、通过学生自动化管理委员会的成立，校园中形成了良好的“你追我赶”的各级氛围。
3、获得多项荣誉：
（1）2005年、2006年，2008年少先队大队部荣获区红旗大队。
（2）2005年10月，2007年10月，学校鼓号队均荣获区金色鼓号一等奖。
（3）2006年，被命名为《聪明少年之家》。
（4）近三年来，有一个中队获市优秀雏鹰中队称号；有三个中队获区优秀雏鹰中队称号；有二个中队获区快乐中队称号；有三个小队获区优秀假日小队称号；
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