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法制讲座材料
地点：昂思多中心完小 时间：2008年4月17日 法制讲座辅导员： 参加人员：全校师生 讲座内容：
构建多维德育网络 致力习惯养成教育
我校认真贯彻《小学德育大纲》、《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》的要求，注重良好行为规范的养成教育，将师生行为规范教育作为整个学校的教育重点。通过持之以恒的“好习惯伴我行”的养成教育，促进学生日常行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高。同时，我们建立了保障机制和激励机制，使社区教育工作与学校整体工作相结合，与学校各项教育教学考评制度相结合，构建了学校、家庭、社区三位一体的大德育网络。
一、发挥学校主阵地作用，切实强化养成教育。我校在行为规范教育实践中，本着“资源整合、合力育人”的工作特色，以德育为基础、各项实践活动为育人途径。根据小学生喜欢模仿、易受外界影响、可塑性强的特点，充分利用校园教育的主阵地，开展了一系列的校园教育活动，构建了一个养成教育的德育网络。
1、加强师德建设，打造优良师资队伍。
我们师德教育工作的核心是“爱生、敬业”。一直以来，我校在加强师德建设方面以镇江市教育局组织开展的“三爱”、“三大”学习活动为契机，有计划地在各个阶段组织全体教职工学习规定的材料，观看关于师德师风建设的录相资料及专题讲座、报告等。通过学习，使广大教职工的认识得到了统一和提高，达到了让广大教职工思想上有指导、行动上有榜样的学习目的。同时，学校还组织教师开展“三爱”、“三大”教育大讨论和谈心活动，撰写学习心得、师德述职报告、师德师风整改方案等，深入的学习对教师产生了心灵的触动，提高了大家的认识，广大教职工爱岗敬业、乐于奉献的劲头更足了。
利用学习激发广大教师爱岗敬业、乐于奉献积极性的同时，学校还组织开展了多种多样的活动，以丰富的活动形式，充实的活动内容不断推动“三爱”、“三大”教育活动走向深入，增强了教师教书育人，爱生敬业的自觉性，从而造就师德高尚的文明之师，还从根本上解决了学校里面那些“特殊”学生问题，从而进一步提升了学生行为规范的整体素质。
同时，为了营造出“教书育人、管理育人、服务育人”的良好校园德育环境。我校要求教师人人争做教书育人、为人师表的模范。
2、营造和谐校园，增强环境育人氛围。
在对学生进行行为规范训练时，我校一贯坚持教育的手段要符合学生的生理、心理特点。不是简单地告诉学生什么是对的，什么是错的，什么是可以做的，什么是不可以做的。而是从学生自律的角度出发，实施规范教育。如：我们把“请你主动捡起地上的纸屑”，改为“我来弯弯腰，捡起地上纸”，这些充满温馨的人性化的言语，都体现了学校要求学生遵守行为规范的强制性，变成了学生要遵守行为规范的自觉性。
3、紧扣活动抓手，提高实践教育质量。
学校为了提高实践教育的质量开展了一系列的活动，在活动中，我们充分发挥学生当家作主的主人翁意识，强化学生的自我教育的管理的作用。我校的文明礼仪教育活动也取得了显著的成效，学校以“做诚信人办诚信事”、“八荣八耻”、“好习惯伴我行”、“文明礼仪伴我行”等为主题开展了系列主题教育，以礼仪、礼貌、礼节教育和培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容，以唱响国歌、遵守规则、文明交通为突破口，着眼于全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养，使学校成为文明礼仪示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，为构建和谐的人际关系、为小学生健康成长营造良好的社会环境作出贡献。
（1）、开展四项评比和文明礼仪监督岗。每周学校都进行四项评比，对各班的行为规范教育情况进行小结，表扬先进班级，指出个别班级存在的毛病。同时我们还设臵了文明礼仪监督岗。学校大队部从学期初就制定了文明礼仪监督岗安排表，安排各班同学在“红领巾步行道”两头进行监督，对不文明的行动予以提醒，情节严重予以扣分。另外大队部还安排了红领巾流动岗，随时随地对学生的文明行为进行检查监督。
（2）、以“红领巾广播”为宣传阵地，于每周三中午12：00-12：30进行，通过播放礼仪歌曲、播送行为规范知识、讲述行为规范故事，让全校师生更加关注行为规范，实践行为规范。
（3）、培养同学们热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的情感，同学们逐步提高自身的文明素养，逐步树立自身的文明形象。
4、推进爱心活动，营造校园人文情怀。
为进一步深入推进人文精神教育，学校德育处和团支部共同开展了以“爱，在我们身边”的系列教育活动。
（1）发现爱 感受爱
我们通过行为规范“爱心银行”来引导学生发现爱。在每周的申请加分中，我们欣喜地发现各班善于发现同学中的闪光点。一件件好人好事中我们看到了学生之间的友爱，对师长的敬爱，对集体的喜爱、对学校的热爱。因此在每周行为规范广播的时候，德育处都会将好人好事在全校宣传，就是让学生学会在学习生活中发现爱，并从中感受爱。
（2）培养爱 表现爱
让学生发现爱、感受爱的同时，我们抓住节庆日活动培养学生学会爱、表现爱。如每年的教师节活动，我校门口洋溢着老师幸福的笑声。当每一位老师走进校门的刹那，无论是那满含深情的“老师，节日快乐！”还是那惊喜的“喷花”，都让每一位进校的老师感受到了来自孩子们的问候和祝福。一个个可爱的小天使还代表学校党、政、工、团、队送上了节日的礼物。
我们立足素质教育，旨在倡导推广、普及和提高艺术教育，发展孩子们多方面的兴趣，从而丰富他们的校外生活，培养学生良好的行为习惯。
四、构建社区教育网络，拓展养成教育的社会空间。
（一）创建“家长学校”阵地，促进养成教育实施。由社区校长、社区教务人员、学校教师代表、家长代表等构建成了我校家庭教育的网络结构。借鉴有关理论和成功实践，编写了《扬中实小行知家长学校校本教材》。上课有点名、有考核、有评比。近年来，扬中实小家长受教育面达100%，其中经学习后合格家长达95%，优秀家长在60%以上。每学期组织一次“家教经验交流会”，开展“教子有方”征文活动。每学年评选一次“优秀家长”，学校发结业证书。逐步规范、形成制度后保证了行知家长学校健康有序的发展。以上举措提高了家长们对子女进行教育的水平，为我校学生行为规范的教育奠定了扎实的基础。
为了提高家长学校的质量，近年来，我校多次邀请相关方面的专家学者来给家长上课。除了邀请校友留美博士黄振春、刘云来校作《中美教育的比较研究》的专题讲座，先后还邀请了中央教科所的江明老师来校为家长们做了《怎样做孩子喜欢的家长》的专题讲座，邀请了马来西亚马六甲州政府驻中国江苏省首席官方代表、准拿督彭飞勋先生做《马来西亚和中国教育的比较》的专题讲座，邀请了镇江市委党校任美萍教授来校为家长们做了《文明礼仪，促人际和谐》的专题讲座，邀请了中央教科所培训中心主任助理焦建作了《现代家庭教育 》等,这些精彩的讲座提升了“家长会”的层次，提高了全体家长的思想素质和对孩子行为习惯进行教育的水平。
（二）建设社区教育平台，提升养成教育档次。为了给社区教育提供良好的平台，搞好社区素质教育阵地建设，我们对社区内的教育资源进行合理整合和有效利用，建立起一批具有一定规模和档次的社区教育阵地，全面提升了养成教育的档次。
近年来，学校整合社区资源，共建立105个社区实践基地。扬中市武警中队就是其中之一，每学期，大队部有计划地组织师生去基地，或听革命传统教育的报告，或参观展室，或看内勤。学生们来到通达商厦，大家有的做迎宾员，有的做导购员，有的做播音员……获得服务他人、服务社会实现个人价值的真实感受，体验商品的时尚、时代的节奏，诚信的效应，让学生真正感受在学校学习的主人，尝试承担一定的社会责任。还有，“省文明小区”文化新村社区等在寒暑假的社区教育活动都给与学校以支持。
1、聘请社区辅导员，提高德育教育质量。
我校重视发挥校外辅导员的作用。校外辅导员教学经验丰富，对社区教育工作非常热心。他们经常与部分学生家长沟通，宣讲有关的家教知识，对促进学生的健康成长有着非常重要的作用。如扬中市交巡警大队的陈启林警官就经常深入我校，对学生进行交通安全知识教育，同学生一起做交通手势操，让我校学生真正懂得了交通安全的重要性；再如水利局的工作人员钱红梅，对学生进行爱护环境的教育，让我们的学生懂得了 “小手拉大手、洁净靠你我”等。这些活动对我校学生的行为习惯的养成起到了很好的促进作用。
2、依托社区资源，推进特色社区教育。
我校以老年大学诗社、中明棋苑、馥馨花园、农业科技推广中心等单位为依托创建了36个社区教室。例如：扬中是著名的诗词之乡，为弘扬家乡优秀的传统文化，通过市老年诗社这一社区教室的建设，使得诗词进入了校园、诗词进入了社区，为学生提供了和谐自由的个性发展空间。诗词创作之风正在实小校园、周边社区兴起……再如：我校依托市乒乓球活动中心创建的乒乓球教室浓厚了我校的体育锻炼氛围，学校多次承担了省、市的小学生乒乓球比赛，学校乒乓队也在省市比赛中频频获奖。社区教室的开辟，为学生行为习惯的养成搭建了更广阔的舞台。
3、建立法律咨询室，撑起安全保护伞。
学校成立了社区法律咨询室。邀请市司法局的常纪成同志担任法制副校长，来咨询室定期举办法制讲座。还经常邀请城西派出所的民警走入法律咨询室，并在课余时间说案讲法。我校的季荷琴老师是法学硕士，我们充分利用她的专长，让她常驻法律咨询室，随时接受社区内学生和家长的法律咨询。
4、创建心理咨询室，打造心灵乐园。
谈心室，是我们学校和社区心理健康教育的主阵地，也是学生心灵的花园。学校对谈心室的工作，进行了周密地安排，从向学生宣传，到接待时间的安排，以及工作制度的制定等等。针对在学生成长过程中有共性的问题，重视学生心理健康调查，对于前来咨询的社区学生和家长，我们还建立了心理健康档案，目前心理咨询室拥有了3名国家二级心理咨询师。
5、发挥社区优势，实现双向育人。
“教育社会化，社会教育化”是社区教育的特点，其目标是实现教育和社区双向服务。学校以活动为载体，重视沟通与联系，开展了多项双向交流，把共建活动作为学生走出校园、关注自身生活环境、了解生活的重要载体，从而提高了学生的思想道德素质和文明礼仪素养。
（1）体验社会生活，展示雏鹰风采。
每学期，学校都组织各个年级开展以“体验社会生活，展示雏鹰风采”为主题的丰富多彩的雏鹰假日小队活动。学校由团队牵头，利用节假日、寒暑假，组织学生进入社区，带领学生走进社区，与社区居民一道开展多种活动，“小手拉大手，公民道德共遵守”、“社区绿色行动”等活动的开展，开阔了学生的视野，启迪了学生的心灵。2005年5月，国家级“思品和社会”课题“小学综合课程教材的开发和实验研究”中期评估活动在我校召开，与会专家对“走出校园、去进社区、走向社会”的社会综合实践活动，对学生行为习惯培养方面的重要作用给予了高度评价。（2）携手书香世界，共沐书馨墨香。
为了营造书香家庭、促进家庭文明，我们开展了学生小书房建设活动：一是动员学生、家长按标准办好小书房（一房间、一桌、一椅、一书橱、100本好书、一个电脑、一份报纸杂志、一件文体器具）。二是进一步完善家庭小书房建设。巩固、充实现有学生小书房的藏书量，进一步提高学生小书房的质量，开展小书房建设星级评比活动。通过这些活动进一步提高了学生的素养，为行为习惯的养成奠定了基础。
我校坚持不懈地探索德育工作新途径、新方法，近三年来，我校也获得了一系列荣誉： 2003年、2004年连续获得扬中市教育工会授予的“先进教工之家”称号，2002年至2006年，我校连续获得教育部关工委“小公民道德建设先进集体”的光荣称号；2004年获得“江苏省科技先进学校”的荣誉，被扬中市委、市政府授予“四星级社会治安安全单位”，被镇江市教育局授予“镇江市德育先进学校”光荣称号；2005年我校语文组被扬中市总工会、文明办授予“五一文明岗”；2006年，我校被评为“镇江市少先队工作先进学校”；我校荣获“江苏省关心下一代工作先进单位”，被评为市安全生产先进集体，我校妇委会被评为“三•八”红旗集体。另外，我校近年来还获得“优秀全国家长学校”、“江苏省心理教育先进学校”、“江苏省教科研先进集体”、“省级巾帼示范岗”等荣誉。在全国首届小公民道德建设实践创新活动中有58名学生获奖，扬中实小荣获集体一等奖，在全国青少年中华道德读书教育活动中扬中实小三千多名学生参与，近百人获奖，扬中实小荣获优秀组织奖；2006年上半年，扬中实小组织学生参加了教育部关工委的“五好小公民”活动，取得了丰硕的成果，有12位同学分别得全国一、二、三等奖，其中郭旭东同学获全国特等奖，并在暑期举行的全国演讲比赛中荣获亚军，扬中实小荣获先进集体的光荣称号。
以“学校打基础，家庭促发展，社会再提高”为实施素质教育的新途径，受到了社会各界领导的好评。2002年以来，我校课改中的素质教育工作成果由镇江电视台制作成《那一片绿荫》等三个专题先后在江苏卫视、黄河卫视海外频道播出。2006年3月22日，参加中国成教协会秘书长会议的70余名代表一行，到我校参加社区素质教育现场观摩活动。2006年4月7日，我校向新华社、人民日报社等14家媒体组成的“中央、省新闻采访团”作了相关介绍。2007年3月24日，由中央教科所培训中心主办，镇江市教科所和我校共同承办的“全国小学音乐、体育学科优质课大赛”活动全面展开，扬中实小学生良好的行为习惯、综合素质得到了参加比赛的老师和评委的高度评价。行为习惯的养成需要一个长期的过程，需要我们坚持不懈地做好教育工作。今后我们还将继续加强全校师生行为习惯的教育，继续创设载体，教育和引导全校师生进一步增强意识并内化为素
法制讲座材料
地点：昂思多中心完小 时间：2008年5月14日 法制讲座辅导员：钟世明 参加人员：全校师生 讲座内容：
构建小学生法制教育的“伞状”模式
近年来青少年的犯罪率呈上升趋势，且犯罪者的年龄越来越小，案件的类型越来越多。由此可见，通过加强法制教育，不断增强学生的法律知识和法制观念，使他们从小养成遵纪守法的良好习惯，在学校教育中具有着重要的地位。
我们的构想是广大青少年学生，尤其是小学生还不具备完整的辨别是非的能力，属于无民事行为能力的个体，是社会生活中的弱势群体。作为学校教师、家长（监护人）、社会，理应承担起保护孩子的义务，我们必须为他们的健康、愉快成长，撑起一把法制的、安全的“保护伞”。
一、法制教育与道德品质教育相结合 少年儿童的违法犯罪往往是从不遵守道德规范开始的，小学生刚刚踏上人生的成长之路，心理状态脆弱，易受诱惑，喜欢模仿，辨别是非能力和自我控制能力不强，道德和理智相对模糊，易受外界的影响。作为教师，应抓住小学生品德、个性、道德观、人生观形成的初始时期，加强平时的思想道德教育，使他们树立正确的人生观和价值观，自觉地以道德规范来约束自己的行为，形成良好的道德风尚。
法律与道德是相辅相成、密不可分的，两者如同车之两轮，鸟之双翼，缺一不可。我们在具体实践中注意将遵守社会主义法律与弘扬社会主义道德有机地结合起来。学生在自觉执行《治安管理处罚条例》中有关“不得损害国家的、社会集体的利益以及公民个人的合法权利与自由”等规定的同时，要在爱护公物、关心集体、尊敬师长、团结同学、维护社会秩序、尊重社会公德方面拿出自己的实际行动来。为了让学生在弘扬传统道德方面有章可循。
二、法制教育与校园纪律教育相结合法律与纪律同是具有约束力与强制性的行为规范，违法常常从违纪开始，由违纪发展而来。遵纪守法是有效预防未成年人违法犯罪的第一道长堤。在法制教育过程中，组织学生学习《义务教育法》、《治安管理处罚条例》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与自己学习生活关系最为密切的法律法规；组织学生认真学习《小学生日常行为规范》《小学生守则》及本校制定的有关规章制度，将学法律与学校规，守法律与守纪律有机地结合起来，既提高了学生的纪律观念，又提高了法制观念，增强了遵纪守法的自觉性。
三、教学渗透与多种教育活动相结合为了使法制教育广泛深入地开展下去，我们要做到常抓不懈、警钟长鸣。一方面提倡学科渗透，要求教师充分发掘品德课等学科中有关法制教育与纪律教育的内在因素，利用教学这一主渠道，对学生进行课堂上的法律与纪律教育。另一方面，我们又要将法制教育作为校园文化建设的一个重要内容。利用读报课、班队课、活动课，开展丰富多彩的教育活动。
（一）、通过多种教育活动强化法制教育
1、利用班队会课开展法制教育主题活动。
班会课是对学生进行法制教育的最佳阵地，可以开展主题班会，把“学法”“议法”的过程开展得生动活泼，形式多样。
2、开展少先队活动进行法制教育。
每个小学生都是光荣的少先队员，利用少先队组织，积极开展丰富多彩的少先队活动，在活动中进行法制教育。如开展环保章和法制章的雏鹰争章活动，学习环境保护法，了解环保基本知识，做到自觉抵御污染行为，做环保小卫士。利用重大节日等契机，开展诸如知识竞赛、模拟法庭、征文比赛、歌咏、故事会等活动，把法制教育渗透到活动中，激发学生学法知法的自觉性和积极性。
①、开展法制讲座、讨论。
通过开展普法教育为主题的法律知识大讨沦，如让学生懂得“勿以恶小而为之”的道理，做到防微杜渐。让学生观察身边的人和事，用法律知识、准则来加以分析，进一步提高学生的自我教育能力。利用机会组织学生去观看法制教育电影，戏剧，聆听法制教育讲座。一次生动、感人的法制教育讲座，一部令人深省的教育电影，一个触及心灵的法制教育小品，对学生的教育是其它形式所无法达到的，有了议论、争辩、感悟，“法”就在学生心中具体化了，也深切多了。
②、交通法制宣传。
组织学生参加社会公益实践，上街宣传交通法规，是日前小学普及法制教育最理想、最有效的载体。学生们身着校服交警大队民警一起在路口，举行了“交通法规”宣传活动，举行交通知识黑板报展，并向行人发放了1000余份宣传资料。同时组织“我是一名小交警”上岗执勤，使学生从实践中增强法制观念。
③、开展假日小队系列活动。还借助假日小队活动，在双休日、寒暑假采用“小品”“相声”“小故事”“表演唱”等多种形式深入居民小区，在社区活动的大舞台，宣传有关法律知识。在当地派出所、居委会的指导、帮助下，成立了“红领巾纠察队”参加小区治安巡逻、卫生宣传等活动。社会是实施法制教育的大舞台，让小学生走向社会，接触社会，了解社会，体验社会，能让学生的法制知识学以致用，让学生更深刻地理解法律法规，让学生能在校做个好学生，长大做个好公民。
④、编写《法制手抄报》。
学生动手编写《小小法制报》，并把编好的法制报布置在学校法制宣传画廊上，既培养了学生的独立编辑能力，教育了自己还宣传了法律知识。举办宣传法律知识的黑板报比赛，收集法律教育信息本，收集古今中外的—批严守法纪，不徇私情的历史事件和典型人物的传闻编成一个个小故事。创办法制教育小阵地，《少年法苑》，通过具体的案例，讲述不知法不懂法不守法的危害性。
⑤“心育游戏”活动。
游戏是儿童最基本的活动方式，我校“十五”省级立项课题《小学高年级创新性“心育游戏”的研究》，从心理层面入手，对传统的儿童游戏进行改编或创新，它在不同程度上发挥着“愉悦情绪、启迪智慧、促进交往、培养个性”等方面的心理教育作用。我们结合这一成果，组织学生参与“心育游戏”。如“红绿灯”、“超级大营救”、“蔬菜总动员”、“木偶人拣球”、“齐心协力”等游戏，小学生非常喜欢，同时也接受了规则教育和团结协作等多种教育，自觉地规范了自己的言行。
四、法制教育与防范治理相结合对学生进行法制教育还必须做好防范和治理工作，这应该包括学生自身心理层面和周边生存环境两大系统。几乎所有青少年犯罪的动机中都或多或少地存在着心理扭曲因素。心理缺陷是导致青少年违法犯罪的重要原因，小学生们由于生活环境的不同，家庭的变异，家教的不当，性格的异常等等也能导致学生心理健康问题。我们结合国家级子课题《班集体建设在小学生心理监护中的作用》的相应研究成果，努力实现班级组织机构、教育方式、活动内容、环境建设、人际关系、“老班”角色这六大转变，教师应该及时发现并运用多种渠道，了解“问题学生”产生问题的原因，进行针对性地心理辅导与治疗，帮助学生正确地认识自己和周围环境，克服成长中的诸多障碍。
当然，古有“孟母三迁”的故事，说明外在环境对人的影响是很大的。因此，学校十分重视对学生学习的外在环境进行防范与治理。我们对学生作了“五不”的规定，即“不观看黄色录像；不阅读宣扬凶杀、色情与封建迷信的黄色书刊；不进‘三厅一室’；不参与赌博等不健康的娱乐活动；不讲粗话、脏话”。当学生的行为举止，情绪情感出现与往常不同的迹象时，及时给学生以教育与引导，将错误苗头与不良行为消灭在萌芽状态，达到防患于未然的目的。学校还组织了一支由党员干部与党员教师为主体的值勤队伍，轮流值班分别在校园周边主要路段进行巡查，确保学生平安往返。另外我们还主动争取公安派出所、文化市场管理办公室等部门和单位的支持，对学校附近的“电子游戏厅”、“个体书报摊”及其他所有不宜青少年学生进入的娱乐场所，进行了治理、整顿，使学生健康成长有了良好的内部和外部空间。
五、学校教育与家庭、社会教育相结合在法制教育过程中，为了使学校教育与家庭、社会教育在手段上形成互补，在时空上密切衔接，我们在发挥学校主体作用的同时，主动与街道居委会、文明片区、驻江部队、司法机关及文化教育职能部门建立起经常性的协作关系，主动征求他们对于加强学生教育的意见与建议，从他们那里了解我们学生的思想动态，以便及时地有针对性地做好学生的教育转化工作。我们还在渡江纪念馆等单位建立起德育工作基地。先后邀请了“五老讲师团”、派出所等单位的同志，给学生作法制教育报告与法律知识讲座，讲解有关法律知识，传授自我防范与保护方面的基本知识等。在抓紧抓好学生法制教育的同时，我们同样重视教师的法制教育。教师法制教育的重点在于不断提高自己的依法治校、依法执教的观念和自觉性，按照《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》等法律法规中的有关规定和教学工作的规章制度，忠实地履行教书育人的神圣职责，给每个学生以平等的地位、同等的教育及相同的关心与爱护，使每个学生都健康成长为建设祖国，振兴中华的有用人才。
对小学生进行法制教育应该是一项长期化、制度化、科学化的系统工程，不可能一蹴而就，只有在平时教育中加以重视，并从大处着眼，小处着手，深化、细化道德法制教育。“润物细无声，随风潜入夜”，让我们携手为小学生的健康成长构筑起一片纯净的法制天空！
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