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关注学生的“学”
——2012“国培”总结 江西省新余市长青小学
张冬连
2012年11月18日，我怀着满心的激动与欣喜，来到了盼望已久的上海师范大学参加“国培”。时间飞逝，一转眼，10天的培训已顺利结束，即将踏上归途。在10天的学习中，我享受了一套套丰富的精神大餐，陶醉于众多专家教授的讲座和名师的精彩课堂，感动于梅子涵、吴念阳老师讲述的一个个启迪智慧、荡涤心灵的故事，享受着班主任陆老师的关心和各位同学的热心帮助。总而言之，此次上海之行让我收获颇丰，受益匪浅。盘点自己的收获，现小结如下：
一、听专家讲座悟精髓：关注学生的“学”。
在为期10天的学习中，我零距离聆听了崔峦、吴忠豪、唐懋龙、沈大安、吴念阳、吴立岗、梅子涵、于漪8位专家教授的讲座，专家们旁征博引，理论联系实际地为我们讲授着先进的教育教学理念。他们渊博的知识、丰厚的文化底蕴、独特的人格魅力、高屋建瓴的眼界征服了每位聆听的学员。他们的一系列观点，带给我强烈的震撼，带给我深深的思考，使我经历了一次头脑风暴。听着听着，我疑惑了，专家各有见解，到底该听谁的呢？静下心来仔细琢磨，忽然眼前一亮，我明白了：原来千言万语汇成一句话，那就是：关注学生的“学”。如：“国培”首席专家吴忠豪教授指出：教师要有课程意识，要实现从“教课文”到“教语文”的美丽转身；要关注儿童的语言发展，重视语言的输入和输出；要选择恰当的内容和方法，提高语文教学效率；要强化学生语文实践，细化指导过程，从教过到学会„„这些观点传达给我们的信息不就是要关注学生的“学”吗？沈大安老师在给我们讲《多向度的阅读教学设计》时，列举了几个经典课例，让我感到非常震撼。这些大师对教材的独到设计让我拍手叫绝，瞠目结舌。他们像神奇的魔术师，总能出乎我们的意料，把难教的课文变得易学，把复杂的问题简单化，简直不可思议。如：《盘古开天地》一课，老师抓住盘古的动作“抡”“劈”，引导体会用词的准确和盘古的献身精神，接着抓句子“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”进行语言训练。《乡下人家》一课，沈老师先抓每个自然段的重点词引导学生梳理课文内容，接着抓第五自然段引导针对“高谈阔论”质疑解疑。整篇课文的教学牵一发而动全身，旨在教给学生阅读方法，培养阅读能力，简直妙不可言。老师花这么多心思去设计教学，出发点只有一个，那就是让学生“学会”。他的讲课主旨，不也是要关注学生的“学”吗？作家梅子涵、吴念阳老师的讲座主旨是关注儿童阅读，不也是关注学生的“学”吗？
二、观名师课堂生感想：关注学生的“学”
“国培”研修学习期间，我们有幸观摩了著名特级教师于永正、薛法根的课堂教学。于老师教学《乌鸦喝水》本来设计了写字指导的环节，但当他知道上海一师附小的学生使用的教材不同，到目前只学了写基本笔画，没接触写字时，于老师及时调整教学方案，把写字指导改为讲故事练习，改得真妙。而在这篇课文的生字教学中，于老师抓住学生容易忽视的地方进行指导，只教学生不会的，学生会的不教。所以，他指导学生读准多音字“子”，采用动作演示的方法引导学生理解“叼”，其它两个生字“鸦、瓶”由于学生认识，因此于老师不教，把更多的时间放在指导学生朗读课文和讲故事上，这就是关注学生的“学”的重要体现啊。薛老师教学《雾凇》，一开始让学生听写“水汽、雾气、霜花、雾凇”四个词，并让其说说对四个词语的理解，目的是引导学生理解“水汽、雾气、霜花、雾凇”四个概念和它们之间的关系，实际上是巧妙地借四个词语引导学生梳理课文内容。这个方法很有实效。接着，薛老师让学生做“（）的雾凇”填词练习，要求填三个不同的词，这是让学生在理解词语的过程中尝试运用，进行把消极语言转化为积极语言的训练。然后，薛老师继续抓住这四个词语引导学生学习第二自然段，了解作者是如何运用先概括后具体的写法进行表达的。教师教得轻松，学生学得扎实。两位老师呈现在我们面前的都是关注学情，重视以学定教的精彩课堂。听着他们的课，我感慨万千，于老师和薛老师关注的是学生的“学”啊！
三、听辩课评课明主旨：关注学生的“学”
为了改变单一的授课模式，上海师大的组织者绞尽脑汁，让我们的学习形式灵活多样，既有听讲座，又有学员和名师同课异构的实践活动，还有同伴互助式的专题行动研究。在专题研讨活动中，我们听取了徐家良、徐鹄老师分别对低年级阅读教学、中高年级作文教学的指导性意见。他们提出要注意激发学生的学习兴趣，其实就是要我们关注学生的学。尤其是11月27日上午的辩课活动，给我留下了不可磨灭的印象。我听到了我最仰慕的和蔼可亲的吴忠豪、唐懋龙教授的点评。吴教授对《雾凇》的教学建议再一次震撼了我，真不愧为首席专家呀。针对老师们提出的语文教学要追求“简约、大气、灵动”的说法，吴教授提出要在前面加一个词：实效。他语重心长地对我们说：“简约是教师的追求，实效才是学生的需要啊！”唐懋龙老师提出评课不能从老师教的角度来看，而要从学生学的角度来看课。他直截了当地说，要关注学生的学，教师的教是为学生的学服务的。11月27日的专题研讨活动，更坚信了我“关注学生的学”的理念。虽然“国培”已经结束，但我们的新课改研修学习才刚开始。今后，我将朝着“关注学生的学”的方向往前走。
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