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宝龙山中学“思想品德”公开课教案
王怀权2012-10-9
课题：《让生命之花绽放》
教学内容：本框题是人教版实验教科书《思想品德》七年级上册第二单元第三课第三框。本课内容主要是与学生共同探讨如何珍爱生命，在内容设计上共三个环节。第一环节：“永不放弃生的希望”意在让学生明白在任何时候都不要轻言弃生。强调能承受挫折、勇敢坚强。第二环节：“肯定生命，尊重生命”意在引导学生意识到自己生命的价值”；同时对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，做到尊重他人的生命与价值，学会与人友好相处。第三环节：“延伸生命的价值”珍爱生命的最高表现是不断延伸生命的价值，意在激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。
教学理念：
1、针对初中学生年龄特征，认知水平和学习内容要求，采用课堂活动、探究、情感体验等教学方法，使学生真正成为课堂的主人。
2、设计活动来充分调动学生参与课堂活动的主动性和能动性。
3、最终使学生感悟：要珍爱生命。
教学目标：
知识与能力：明白每个人的生命都是有价值的，尊重自己生命的同时，也要尊重他人的生命，真正理解生命的意义不在于长短，而在于内涵。
过程和方法：通过案例分析，参与活动，合作探究，情感体验等教学方法，调动学生积极参与课堂活动使学生真正成为课堂的主人。
情感态度价值观目标：培养学生战胜困难的勇气和信心，尊重生命，积极追求生命的意义和价值。
教学重点：肯定，尊重自己和他人的生命。
教学难点：生命的价值，内涵，延伸生命的价值。
教学方法：课堂活动、合作探究、情感体验式教学法。
授课时间：2012年10月10日 第七节
教学过程：
创设情境、导入新课：（媒显）激发学生的情感，引入课题。情景体验、探求新知：
一、永不放弃生的希望
活动一：
1、情景感悟：
请同学们思考一下：青蛙会作出怎样的反应呢？青蛙为什么会做出这样的选择呢？
2、生活感悟： 这样的药物你能吃下去吗？那他们为什么会这样做？这说明了什么？
3、李月的故事之一：永不放弃生的希望
是什么力量让李月顽强地支撑了70多个小时？我们从中得到怎样的启示？
深入其境，然后通过设问引发学生对生命的思考，初步感知生命的价值及生存的意义，树立“永不放弃生的希望”的信念。
活动二：
测一测：看看同学们在紧急情况下的求生技能如何。
激发学习兴趣，调动学习积极性，给学生自我展示的平台；掌握一些常用的求生、自救的方法；提高紧急情况下自我保护的能力。
二、肯定生命、尊重生命
活动三：
1、说一说自己生命的意义？你给父母、爷爷奶奶、朋友、同学„„带来哪些欢乐和幸福？
2、在你的成长历程中，曾得到那些人的关爱和帮助？由此你得出什么结论？
由此可见，每个人的生命都是有价值的。那么，你应该怎样对待自己和他人的生命呢？
3、李月的故事之二：肯定生命
面对李月的境况，你想对她说些什么？
4、李月的故事之三： 尊重生命
活动四：爱的奉献
班里的小王飞病了，已经好几天没到校了。王飞出什么事了呢？全班同学都在惦记着他……，今天早晨，班长突然告诉大家，小王飞得了白血病，要治疗，必须进行骨髓移植，至少要花掉30多万元。可是，王飞的父母都是农民，哪里弄这么多钱呢？全班同学犹如听到了一个晴天霹雳，教室里顿时鸦雀无声，紧接着就是议论纷纷………
1、假若你是该班的班长，你打算怎样去做呢？
2、假若你是王飞的同学，你会怎样去安慰他呢？
3、从这次活动中，我们可以看出要珍爱生命要注意什么？
以亲身感悟和真实新鲜的感人故事使学生认识到每一个人的生命都是有价值的。学会肯定生命、尊重生命。以境寓情，使学生情感、态度、价值观得以升华，从而激发学生珍爱生命之情。
三、延伸生命的价值
李月的故事之四：生命的价值
1、看完视频后，回答：在残奥会开幕式上，李月双手举起一只永不停跳的红舞鞋说明了什么？
2、在残奥会之后，李月又开始新的追求：左腿假肢康复训练。她站起来了吗？为 什么？
课堂拓展延伸： “业余歌手” 丛飞。探究交流：你认为丛飞活的有价值、有意义吗？
教师点拨、引导学生总结：虽然他的生命已经结束，但他生命的价值却获得了更长的延伸、更充分的体现。的确，生命的意义不在于长短而在于内涵。为社会所做的贡献让后人受益无穷，生命的价值就得以延伸，我们应该努力学习，将来为社会多作贡献，使有限的生命焕发无限的光彩。
请同学们谈一谈，这节课你有那些收获？
课堂小结：通过这节课的学习我们明白了每个人都有存在的价值，我们要珍爱，尊重，肯定自己与他人的生命。在人生的道路上脚踏实地，掌握本领，努力让有限的生命拥有更丰富的内涵。
板书设计：
↗永不放弃生的希望
让生命之花绽放→肯定生命，尊重生命
↘延伸生命的价
教案解读：
这一框题主要是对学生进行价值观与生命观教育，所以最主要问题要避免老师说教，最好要通过一系列活动，让学生在体验中感受生命的价值所在。本节课的教学设计，关注学生的成长需要与生活体验，为学生成长进步，长远发展奠定良好的心理品质，激发学生创新意识和思维火花，提升学生的品位，体现新课改的理念，实现教学目标，做到了以情导行，知行统一。
珍爱生命,这样一个主题涵养的内容非常广泛,本框以新课改基本理念为指导，以探究交流活动为主线。主要体现以下特点：
1、教师将探究交流的问题、策略、条件开放，使学生开阔了探究、交流的空间，让学生在活动中体验、感悟到生命的可贵，明白在任何时候都不能放弃生存的希望与信心。
2、采用多种教学活动方式：如探究、交流；求生知识比赛；事例分析、讨论、感悟等。调动了学生全感官的参与，激发了学生的学习兴趣和主动参与的积极性。在教学活动中，学生获得了亲身体验和感悟，促使学生深刻认识到每一个人的生命都是有价值的：在珍爱自己生命的同时，要尊重他人的生命，在与人交往中不应出现暴力、打架斗殴等伤害他人生命的事件。
3、“思索生命的意义”“提升生命的价值”，这部分内容，就学生的知识水平而言，比较难理解，在授课过程中，注意多以实例让学生感受，领悟。
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