椹涧二中发挥优秀教师引领帮带作用方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“导师帮带拜师仪式方案”。
椹涧二中发挥优秀教师引领帮带作用方案
骨干教师在学校的教育教学中如何发挥引领作用，是关系到学校发展，教师发展，学生成长的大事
一、建章立制，以制度促骨干教师的培养。
为促进教师专业发展，激励我校广大教师热爱教育，献身教育，立志改革，锐意进取，努力建设一支高素质的教师队伍，提升我校师资队伍的整体水平，学校制定了一系列制度加强对骨干教师的培养、使用和管理。
1、制定《椹涧二中骨干教师推选办法》，使骨干教师的选拔有章可循，同时也为教师的成长指明了方向。
根据《椹涧二中骨干教师推选办法》规定，骨干教师的基本条件是师德高尚，遵纪守法，具有强烈的事业心和敬业精神；业绩突出，教龄5年以上，具有扎实的教学基本功和终身学习理念，能力较强，教学业绩突出；具有较强的教育科研能力，在教师队伍中能起到骨干示范和专业引领作用，在校内外享有一定的知名度；具有较强的现代教育技术应用能力，且获得校级以上表彰。
严格选拔程序。按照民主、公开、公正的原则进行选拔。实行自我报名、候选人述职、全体教职员工投票测评、学校行政议决等选拔程序分产生骨干教师。
2、建立骨干教师队伍工作领导小组，制定《椹涧二中骨干教师管理办法》，该办法明确了骨干教师在师德、教育教学、教育科研、考核等方面的要求，形成了对骨干教师的骨干作用的具体要求。骨干教师的培养、使用和考核归口校企合作和课程开发办公室管理，建立骨干教师业绩档案，进行动态管理。
二、骨干教师的骨干作用彰显，以骨干教师促教师队伍建设的机制逐步形成。
我校骨干教师已经成为教育教学和学校管理等方面的骨干力量。他们的共同特点有以下几个方面：
1、师德高尚
所有骨干教师都能对照本校骨干教师管理办法，从师德修养、文化素养、教育教学能力和教育科研能力等方面加强学习和实践，不断吸收新知识、新理念，治学严谨，无私奉献，热爱教育事业如同热爱生命，关爱学生如同关爱自己的孩子，深受家长爱戴、家长信任。
2、课堂教学规范严谨、深受学生喜爱。所有骨干教师都知道课堂教学永远要关注的两个维度是“教学目标的达成度”和“通过什么途径达成目标”。为此，骨干教师有意识地不断地积累经验，培养能力，切实提高驾驭课堂教学的能力。做到了（1）好课有德。课堂教学是心灵与心灵的碰撞，情感与情感的交流，课堂教学就是要追求这样的境界。课堂教学不仅要教授学生的知识，其实有比知识更重要的就是教学生如何做人，如何做一个堂堂正正的中国人，因此每位骨干教师都能树立全面育人意识，全面了解并亲近学生，使学生喜欢老师，有德的教学才是踏实的教学。他们的有德不是指进行简单的说教，而是关注学生学习心情、态度、习惯，关注学生间的友好交流、愉快合作、合理评价，让学生会倾听、会观察、会尊重、会欣赏、会助人、会共享、讲文明、讲道理。（2）好课有效。有效是衡量好课的重要指标，好课应该是“让学生得到实惠”的课，是能够促进学生发展的“有效教学”。课堂教学效率的高低，不仅反映在课堂教学中学生得益多少，也反映在课堂教学中学生受益面的大小。（3）好课民主。民主不是学生说到哪里，教师就跟到哪里，不是对学生的放任自流。课堂上学生的思维与教师的预设是有差距的，骨干教师能抛开预设教案，从学生的动态变化中去动态生成课堂教学。但是动态生成还是要有教学目标的，因此骨干教师能做到循循善诱，以目标为导向，对学习过程中不理想的，甚至是错误的东西进行匡正，对游离教学目标较远的学生及时调控，真正体现教师为主导、学生为主体的实质。（4）好课求真。一个班级有优秀的学生，当然也有不优秀的学生。教学中，他们能时时关注每一个学生，注意从他们的反馈中及时发现问题，予以补救。一堂课留有些“缺憾”，几多“瑕疵”，不是教师追求的结果，而是事物的必然。所以骨干教师在挑战、疏漏、欠缺中不断反思与修正中进行专业成长，生成了自己的教育智慧。
3、骨干教师已成为教育科研和教研活动中的引领者
学校历来重视教学科研工作，骨干教师当仁不让成为科研的主力军，我校骨干教师在教育科研方面其取得的成绩成为了所有教师的表率。
三、严格对骨干教师的考核，以考核促骨干教师的成长。
如果说高素质的教师队伍是实施素质教育和教育改革的重要保障，那么骨干教师就是教育的主力军。加强骨干教师管理和建设，必然会推动素质教育的全面发展，带动基础教育整体水平的提高。为此，制定了学校骨干教师及学科带头人的评选、管理及使用措施。
在管理对象上，凡是县市级骨干教师和学科带头人均进入考核范围。在考核内容上把示范作用、辐射作用、带动作用作为考核的重点，具体涵盖教师师德、教育教学、教育科研、培养指导等方面，要求市级骨干教师在教学第一线担任本学科的教学工作，有明显实绩，能发挥骨干示范作用。每学期至少上两节示范课。每学期至少在校内或校外作一次业务讲座。每学年至少参加一项教学课题研究，承担主要任务且有进展。直接指导1—2名青年教师，所带的青年教师教学水平提高幅度大。完成学校及上级交办的其它业务性任务。每年6月份，由骨干教师及学科带头人本人如实填写考核材料并上交考核小组。由考核小组依据骨干教师及学科带头人应尽的义务进行考核，合格后方发给津贴。考核中有有严重违反师德规范行为的为不合格，有两次考核不合格者，即取消其称号。
学校骨干教师队伍建设工作领导小组按学校骨干教师考核办法，严格考核程序，确保骨干教师的考核客观、公平、公正。考核分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，合格级以上骨干教师享受骨干教师待遇，考核不合格者取消其资格和待遇。通过考核使骨干教师看到了自己的成绩，也明确了努力的方向。
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