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用文化引领学校发展用自主完善学校管理
——赴****实验小学挂职培训考察报告
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根据******教育文化卫生局工作部署，我怀着虔诚仰慕之心，带着如何办出名校之惑，和12名同事一起，来到了大名鼎鼎的****实验小学，进行了历时半个月的教练式挂职学习，零距离地感受着教育发达地区学校管理等方方面面的做法与成效。
********实验小学是一所公办学校，具有优秀的教学师资和办学条件，学校的办学水平也受到社会各界人士的一致认可。学校建构以民主管理、契约管理、情感管理、学习管理、自主管理为主要特征的人本化管理模式，为构建人文素质教育实践操作体系提供有力的保障。创建和逐步完善学校日常管理的机制，并将“以师生共同发展为本”的办学理念具体渗透进去；班子成员具有清晰的责任意识、服务意识、策划能力，思维品质、综合素养以及实践创新能力。
在培训学习期间，****实小安排合理，活动紧凑，毫无保留，倾囊相授，热情相待，让我们感触颇深受益匪浅。在学习期间，我严格遵守培训要求，执行学校的培训计划，按时上下班，积极发挥主观能动性，认真听、实地看、用心问、主动参与、及时跟进、适时交流。期间我们参与了跟****校长、****副校长面对面的交流，聆听了分管课程开发、教科研工作、艺术工作、年级组工作的中层干部经验交流，深入到年级组、教研组及班级进行学生管理和教学活动交流等，这些活动使得我对该校有了较为全面的认识。
这是一所把教师学生的自主管理做到极致的学校。
几天的耳闻目染，学校教师、学生的自主管理带给我的感受可以用震撼来形容。一所学校、每一位老师，当他把工作当做一种精神追求，当学校给了他比较大的工作空间，他们进行自主管理的意愿和效果必定是有效的。很多教育实践和调研表明，随着教师专业能力的不断提升，她们越来越需要的是学校对她们的关注、信任、理解、支持与引导，而不是控制；随着工作经验的积累，她们逐渐具备了自我管理的能力。在这种情况下，学校给她们授权，让她们由被监督者变成自主管理者，他们工作的激情更高，工作的创意更新。**老师介绍他们五年级组开展活动交流时所说的就是最好的印证。我在校园的巡视中看见的学生美术作品
展、各年级组推普周活动成果展就是最好的印证。每天的社团活动热火朝天，自觉自愿就是最好的印证。不过给教师授权，不等于放任；让教师成为自主管理者，不等于放弃监督的权利与责任，而是为了保证教育的品质，加强督导的力度。
至于学生的自主管理，**实小也是做得很成功的。
教育改革发展到今天，学生主体性、合作性、适应性及自主能力、管理能力等的培养，是素质教育的基本要求。但是现在的小学生存在着明显的自我中心倾向，自我意识的结构不合理，主体人格不健全，缺乏正确的自我定向、规划、适应控制的意识及能力。而**实小的孩子们在老师的教导和指引下，逐步实现由教师管理向学生管理的过渡。他们充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自主管理的能力，使同学们的积极性、主动性得到最大限度的发挥。前次所述，他们的少代会的组织就是他们自主管理的典型印证。据**老师介绍，第五届少代会的预备会议、前期的征集提案、代表选举、正式会议的投票、唱票，会务工作基本都是由学生自己完成的，闭幕式当天整个会场的秩序有学生维护，是我们亲眼目睹。在午餐后校园四处巡转中，也能发现午会时各班级各岗位负责学生自行其事，非常自然习惯。
这是一所把校本课程开发与学校实际紧密结合的学校。
学校网站上，我查阅到了《******实验小学2012学年度课程计划》，计划里面明确学校课程分为基础型课程、拓展型课程和探究型课程。学校每周集中安排一个半天（四课时）实施“快乐活动日”。根据学生实际情况以及相关教育要求，设计专题教育、体育活动、自主拓展、探究等实践活动；其中专题教育和体育活动为年级集中统一安排，自主拓展课程为学生自主选择、走班学习，利用课后时间，不计入市教委规定的课时内。探究型课程以《建平实验小学探究课程包》为内容，以主题探究活动的形式进行。
我们都知道，基础型课程是国家是课程，拓展型课程、探究型课程是结合地方、学校实际，制定和编写的地方课程和校本课程。拓展型课程、探究型课程是培养学生兴趣、发展学生特长的重要载体。那么，学校的具体实施过程中，是怎么样实施这样拓展型课程的呢？
这是一所把教师物质追求与精神需要相互调和的学校。
如**语文课上表现出的人文情怀。**老师的课，效率高、节奏快、方式新。给我印象最深应该是课堂呈现出的人文性，这样一种人文性，应该是学校办学理念、教学思想、实施策略等文化在课堂的具体呈现。**老师自始至终都面带微笑，不急不躁。从走上讲台开始，**老师就面带微笑，笑靥之中洋溢着自豪与幸福。教学过程中，不时也会碰到学生答非所问的情形，尽管下面坐着近二十名听课的教师，**老师却没有着急，没有气恼，耐心的引导学生。
这是一所真正把学生的发展需求作为根本的学校。
观摩的少先队代表大会和艺术节活动影片告诉我们，建平是真正把学生的发展需求作为学校根本的学校。
学校平时坚持开展的社团活动为学校大型文艺活动奠定了坚实的人力基础。****校长多次谈到，我们学校在对年级组考核时，不是绝对看均分，看指标，只要考试数据在可接受范围之内，我们就不予追究，我们明确认识到，学生是有不同特点的个体，有自己的特长和兴趣点，我们教育不是要补短学生的短板，而是要拉长学生的特长。社团活动就是为学生弘扬自己的特长提供了一个机会。在今天下午的社团活动时间，我们就目睹了学生们在学校老师组织指导下，吹萨克斯、吹小号、练习打击乐器、弹奏乐器，在音乐室训练合唱，在操场练习篮球、羽毛球等。这些活动是依据学生兴趣自己报名参加的，整个过程中学生兴致不减，刻苦有加，认真接受老师指导，按照训练要求去做。这样的活动长期看展，训练了一批又一批学生，在学校开展大型文体活动时，自然就有了充足的人力资源储备。学校准备本次艺术节过程中各个环节进行了展现：从倒计时60天准备启动时的动员，到倒计时50天时各个班级进行的节目准备，到倒计时40天时各个社团的抓紧排演，甚至家长参与的指导、前2天的彩排、正式汇演前的化妆、灯光调试等内容。这些活动都是以学生的需要为基础的，锻炼了学生的能力，活跃了学生的生活，真正体现了办学理念。
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