高一6班期中考试分析材料由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高一期中考试分析”。
高一（6）班期中考试分析总结
一、班风、学风情况及改进意见
高一（6）班学生有活力、有激情，上课很活跃，课堂上能够认真听讲、作业能够认真完成，但正确率不是很高，感觉有部分同学不太会听讲，讲过的很简单的还错。没有咱班的自习课，只有第八节辅导到班里，有时第八节是音乐美术课，有时我在这也总爱到班里转转，但问问题的学生不多，全班都在忙活当天的作业。此次考试成绩第七，很不理想，说明他们学习主动性不强，老师逼着就背，不逼着就不看。还有从我自身来讲学生工作做得少，教五个班还当班主任，事还多，感觉很吃力，真顾不过来。
具体建议如下：
1、进一步要求让学生向课堂要效率、向作业要质量，挑战自己，激发干劲。
2、进一步培养学生多思多问，加强对知识的掌握和理解。
3、杜绝作业对答案现象，增强学生的自信心，让老师真正了解每个学生的实际情况。
4、自习课禁止讨论，保证优秀生安心学习、不受打扰。
5、课下让学生静下来，少些闲言碎语、少些嬉笑打闹、沉下心，多些提问讨论，为下节课做好思想和物质准备。
二、本次考试试卷表现出的共性问题、主观原因、今后措施
（一）学生方面不足：
1．基础知识不扎实。这次考试选择题80分，其中40个小题是基础题，做过的原题18个，后20个小题每个2分，做过的原题12个，但学生得分率不高。分析选择题的答题情况可以发现，学生对生物学的基础知识掌握不够扎实。一方面，学生对知识理解不透彻，死记硬背；另一方面，学习主动性差，基础知识记不住，还有些同学根本就不记。
2、审题能力不足。学生不能从题干中获取有效信息，不会读题，审题能力不足。
（二）教师方面不足及改进措施：
1、课堂提问、课后总结不足。因为课点少，讲课内容多，不能对已学知识进行及时检查、提问，新授课后因时间关系，不能对重难点进行归纳、总结、练习。学生的主动性又不强，造成知识的遗忘率高。以后课堂上开展2分钟左右学生回顾知识，3分钟左右教师进行有针对性的教学总结和难点训练。让学生通过每节课的学习，真正得到应该得到的知识和能力，让每一节课都能够达到学习目标。重视审题能力的训练
2、对学生知识掌握的检查不及时、督促不足。每节课后虽然提前告知学生课堂上要检查，但对掌握不好的学生总是心慈手软、力度不足。以后加强对学生的督促检查。
3、学生工作做的不好。由于教的学生达300多人，对学生了解不足，尤其对优秀生重视不够。不能挖掘他们的自身潜力，不能从他们入手，带动全体学生。以后对优秀生适当扩充知识，鼓励他们大胆质疑，培养他们发现问题、解决问题的能力。让他们在课上积极发言，烘托课堂气氛，提高课堂效率。
三、各层学生存在问题、促进措施
1、必保层的学生学习目标明确、学习方法优良的：这些学生一般会学习、爱学习，适应力强、领悟力强。但张波、涂春琛、张如雪生物成绩不是很突出。
促进措施：严格要求夯实基础、上课增强提问查缺补漏，课下多督促这些学生。
2、希望层的学生有些不会提问、不敢提问，不能找到适合自己的学习方法，造成学习成绩不是很突出。像刘金奇、邢英男、王晨、杜江艳，促进措施：教给学生听课方法，培养学生敢于提问的精神。
3、推进层学生像夏凤彬、杜欣瑜，生物成绩很不理想，上课听讲有时走思、作业耗时长而质量差。促进措施：及时指出毛病及改进方法，及时督促检查。
四、问题学生的教育策略
高一（9）班期中考试分析总结
一、班风、学风情况及改进意见
高一（9）班学生整体素质不高，部分优秀生虽踏实用功，但带头作用不强，班级缺乏领军人物。部分学生学习劲头不强，尤其部分男生学习目标不明、学习兴趣不浓、缺乏信心，缺乏自制力，纪律散漫，影响着班里学习气氛，制约着班级整体发展，两级分化严重。前头没有优秀学生，最高分733,700分以上的有4个，680、690分的出现断档，但生物平均第二，优均第二，还可以，但与班主任效应也有关。
具体建议如下：
1、进一步对学生严格要求，优秀生之间开展竞赛，进一步挖掘潜力；对学困生多加鼓励，找出闪光点，增强信心；对纪律散漫学生严格要求、打压，保证班级良好氛围。
2、进一步要求让学生向课堂要效率、向作业要质量，挑战自己，激发干劲。
3、课下让学生静下来，少些闲言碎语、少些嬉笑打闹、沉下心，多些提问讨论，为下节课做好思想和物质准备。
4、对优秀生积极表扬，树立榜样；对违纪学生不姑息，严格要求，创立良好的班风和学风。
5、杜绝抄作业现象，培养独立完成作业的意识和习惯，让老师真正了解每个学生的实际情况。
二、本次考试试卷表现出的共性问题、主观原因、今后措施
（一）学生方面不足：
1．基础知识不扎实。这次考试选择题80分，其中40个小题是基础题，做过的原题18个，后20个小题每个2分，做过的原题12个，但学生得分率不高。分析选择题的答题情况可以发现，学生对生物学的基础知识掌握不够扎实。一方面，学生对知识理解不透彻，死记硬背；另一方面，学习主动性差，基础知识记不住。
2、审题能力不足。学生不能从题干中获取有效信息，审题能力不足。
（二）教师方面不足及改进措施：
1、课堂提问、课后总结不足。因为课点少，讲课内容多，不能对已学知识进行及时检查、提问，新授课后因时间关系，不能对重难点进行归纳、总结、练习。学生的主动性又不强，造成知识的遗忘率高。以后课堂上开展2分钟左右学生回顾知识，3分钟左右教师进行有针对性的教学总结和难点训练。让学生通过每节课的学习，真正得到应该得到的知识和能力，让每一节课都能够达到学习目标。重视审题能力的训练
2、对学生知识掌握的检查不及时、督促不足。每节课后虽然提前告知学生课堂上要检查，但对掌握不好的学生总是心慈手软、力度不足。以后加强对学生的督促检查。
3、对优秀学生调动不足。由于教的学生达300多人，对学生了解不足，尤其对优秀生重视不够。不能挖掘他们的自身潜力，不能从他们入手，带动全体学生。以后对优秀生适当扩充知识，鼓励他们大胆质疑，培养他们发现问题、解决问题的能力。让他们在课上积极发言，烘托课堂气氛，提高课堂效率。
三、各层学生存在问题、促进措施
1、必保层的学生学习目标明确、学习方法优良的：这些学生一般会学习、爱学习，适应力强、领悟力强。但李丽红生物成绩不是很突出，平时挺还问，挺踏实，稍加督促应该可以增长很快。
促进措施：严格要求夯实基础、上课增强提问查缺补漏，课下多督促这些学生。
2、希望层的学生有些不会提问、不敢提问，不能找到适合自己的学习方法，造成学习成绩不是很突出。像王亚君、江子超、孟岩。
促进措施：教给学生听课方法，培养学生敢于提问的精神。
3、推进层学生像刘梓涵上课听讲有时走思、作业耗时长而质量差。促进措施：及时指出毛病及改进方法，及时督促检查。
四、问题学生的教育策略
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