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浅析当前形势下高校的思想政治教育
河西学院政法学院曹妮娜
【摘要】：思想政治教育环境是一个复杂的综合系统，学校环境必然是其中不可缺少的组成部分，且居于重要地位，校园环境作为学校从建立、成长到提高的物质文化载体，是学校教书育人的物质基础和必备条件，是学生健康成长、走向社会的重要土壤，改进大学生思想政治教育，是新形势下高校教育工作面临的一项紧迫而重要的任务。我们应从公民基本道德教育入手，深入了解学校及学生，将理论与实践相结合，利用各种优势，多层次、多方面地加强大学生思想政治教育。
【关键词】：学校思想政治教育大学生
一、学校在思想政治教育过程中的地位
学校是一种特殊的社会组织，是有目的、有计划、有组织地向受教育者传授价值观念、政治观点、社会规范，文化知识、劳动技能，以培养合格社会公民的机构。思想政治教育环境是一个复杂的综合系统，学校环境必然是其中不可缺少的组成部分，且居于重要地位，校园环境作为学校从建立、成长到提高的物质文化载体，是学校教书育人的物质基础和必备条件，是学生健康成长、走向社会的重要土壤,[1]所以学校环境直接影响着思想政治教育工作的开展。
在高校培养人才过程中，思想政治素质是重要的塑造的方面之一，也是大学生最根本的素质，因为在综合素质中，思想道德部分对于调动和发挥其他素质的潜力起着价值导向和调控作用。所以说，以理想、信念、情感、情操、世界观、人生观和价值观为内容的思想政治素质是大学生的素质系统中最具辐射力和带动作用的部分。没有健全人格的主导，“才”“智”等其他素质的潜能就不会得到合理开发与释放，甚至会误入歧途，走向反面。[2]
当今世界已进入知识经济时代，改革开放以来我国经济取得了飞速发展，人民生活水平提高了，物质生活也得到了极大的满足，但同时也出现了许多不容忽视的问题，如贪污腐败现象，环境恶化，金钱至上观等;随着时代的变化，服饰也在变,八十年代则产生了西方文化热；九十年代掀起了理论学习热 , 出现各种社团、理论学习小组等；21 世纪初 , 随着互联网在全世界范围内的快速普及 , 中国上网的人数迅速增加 , 而增长最快的莫过于大学生 ,于是便产
生了大学生网络文化；随着人民生活水平的提高 , 大学生的消费观念也出现了新的变化 ,产生了一些追求享受、盲目攀比的享乐文化；随着电子科技及其智能化的发展，各种高科技电子产品充斥着大学生的物欲等。这些社会存在的现象以及某些错误的舆论导向，对部分大学生的人生观、世界观和内心世界的发展也产生了不同程度的影响。对于处在青春期转型的大学生正面临着人生最为关键的时期，他们开始面临如何处理个人与社会的关系，正在重新思考个体的价值以及在社会发展过程中的价值体现力。部分人面对社会变革浪潮的撞击，对主流意识不清，容易产生困惑和迷茫，有的甚至不能把持住自己发展的方向。所以，积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法，这既是时代赋予我们的重任，也是培养优秀大学生的必要前提。
二、学校思想政治教育的特点
学校对学生进行思想政治教育最主要的还是通过教学活动进行的，它也有
自己的特点：第一是导向性。学校的教学工作也是遵循着一定的规律的，它是根据教育对象的特点来制定有针对性的教育指导计划并实施的，所以说从总体上讲，学校教育对学生的影响具有明显的导向性，从这种导向性出发，良好的学校的教育则有助于青少年思想道德的发展。我们都知道学校不仅要向青少年进行知识和技能的传授，而且更重要的是要帮助青少年形成正确的世界观、人生观、价值观，使其具备在未来承担各种社会角色的素质和能力。为了达到这一目的，人们在建设学校环境时，往往是融政治性、思想性、学术性、知识性、娱乐性、公益性等因素于一体，从而使优良的学校环境，良好的学校风气对青少年产生全面的影响。这是学校环境区别于其他环境因素的一个重要特点，这一特点也充分显示出学校在思想教育过程中极其重要的地位。第二是潜隐性。德里本说过这样一句话：“儿童所学到的东西中，来自他们在学校环境中的经验的东西，与教给他们的东西一样多。”他的这句话则强调了学校环境对
青少年成长的重要性，这在《思想政治教育学原理》中被概括为“潜隐性”。[3]学校环境因素的影响是多方面的，包括教学活动、课外活动以及教风、学风、校风、人际关系等，所有这些课内和课外的活动、有形和无形的因素就构成特殊的学校环境。我们长期处于这样一种氛围中，就会自觉或不自觉地受到这一氛围的影响，使情操受到陶冶，意志得到锻炼，个性得以发展，人格得以健
全。举例来说，在校风严谨、学风浓郁的院校之中，学生的正确行为往往能够得到普遍的认同和无形中的强化，这就会促使学生的思想道德素质不断提高，所以这也就要求学校思想政治教育者一定要调动各方面积极的力量，协调各种有利因素，以营造良好的学校环境氛围，促进青少年思想品德健康的发展。第三是持久性。当儿童进入学龄期后，学校影响相对于家庭影响而言，逐渐成为主要因素。这是因为，一方面，学龄期儿童呆在学校的时间较长，学校环境在客观上也就增加了影响时间。另一方面，在这个求学过程中，随着个人知识和阅历的增长，同父母的依恋关系就逐渐转化，接受父母的教诲也相应减少，这样一来，学校的教育影响就占居了主要的地位，并要持续十几年之久，在这期间，个人的价值体系也逐渐成型，判断能力也在增强，变得愈来愈独立，这在他们以后的发展中影响是非常深远的。
三、当代大学生的思想特点
当代大学生思想的主流是积极、健康和向上的，但是我们也应该看到，在当前国际国内形势深刻变化的情况下，当代大学生的思想也随着时代的发展变化而呈现出多元化的新特点，部分大学生的人生观和价值观发生了一定的变化，出现了一些不容忽视的新情况和新问题，其主要表现为：
1、思想日益趋于成熟，但当遇到某些问题时,他们的思想又显得有些单
纯。他们懂得机遇是可遇而不可求的，却不知如何把握住机遇。就业问题就是最好的例子，大学生都知道就业压力大，竞争激烈，但他们往往哀叹的是自己所在学校、所学的专业不好，而不是通过自身的努力，提高自身综合素质，增强竞争力，来为日后的毕业就业作积极准备；
2、喜欢自我表现，参与意识在加强，但合作意识在淡化；
3、部分同学因为各种原因而服从于就业形势，淡漠理想。他们的理想倾向于庸俗化、实用化，认为现在学习只为将来能找到一份合适的工作，这其中也不乏有人没有人生理想，精神世界一片空虚；
4、自我觉悟、自我认识、自我认同程度不够高。他们认为现在我国正在由精英教育模式转向大众化教育，因此大学生不再是天之骄子，只是拿文凭到处奔波的学子。面对将来的迷茫，他们根本无暇顾及思想觉悟上的提高；
5、沉迷于虚拟世界，缺乏社会责任感。由于自身定位的失误，对社会发展的错误理解，部分同学开始逃避自己的社会责任感，甚至沉溺于网络世界中，以逃避现实和自己应付的责任；
6、心理问题严重。随着社会发展，生活节奏的加快及竞争的日益激烈，大学生承受着来自社会、家庭、学习、就业、恋爱等多方面的压力，他们的心理变得复杂而不稳定。而信仰的缺失，使问题更加严重，许多同学因此产生了一些心理问题，如因学习问题、情感问题、家庭关系、人际关系而产生的心理障碍等等。
三、针对当代大学生思想特点，加强大学生思想政治教育工作
1、改变当前学校思想政治教育工作中的几大教育误区。我们在思想教育过程中误区，“主要在于重智育，轻德育；重管理，轻养成教育；重形式，轻内容和结果考核和社会实践。”[4]长期以来，学校仍然只注重“授业”，而忽视“传道”。时至今日，有的学校中心工作仍然围绕着学生考高分这个中心，学生只要学习成绩优异，思想道德素质差些无关紧要，以学生的考试成绩论“英雄”，只重教不重育。所以首先变革的必须是教育模式，师生间要平等互动，要注重学生需求。在教学模式上，采取互动式教学，激发兴趣、引导思考，认真听取意见，力避说教，以此来提高教学的时效性。
2、可以借助榜样的力量来营造校园氛围，通过宣传先进人物事迹来营造一种积极向上的氛围，特别是现在大多数多是“90”后学生，这样做可以激励其树立艰苦奋斗、不畏挫折、积极进取、热爱祖国、团结他人的信念。也可以以此来鼓励大学生自己创业、积极投身到社会事业中去，并不断努力的去实现自我价值。“总之，大学生思想政治教育的展开，融入于大学教育的每一个环节，教育工作者在教学过程中，要结合这一群体的特性，关注每个学生的个性，坚持矛盾普遍性与特殊性辩证统一的原理，具体问题具体分析，切勿眉毛胡子一把抓。”[5]
3、充分利用网络资源，关注其内心成长。当代大学生喜欢利用“QQ空
间”、“博客”、“社交网站”等网络平台，讲述自己的故事，在虚拟世界中坦露心扉，这就要求教育工作者要积极融入“90后”的生活环境，通过QQ、MSN、飞信等聊天工具，创建学生群或加入“人人网”、“校内网”等学生群网站，借助网络平台与学生沟通交流，了解他们真实的内心世界，引导其树立积极向上的人生信念，正视挫折，解决问题。
4、注重并加强隐蔽性教育。“隐蔽式教育是一种无意识教育，即不被受教育者察觉的教育方式”。[6] 隐蔽式教育方式及资源有很多，如赏识教育、社会实践、丰富多彩的文化艺术活动等，这些也是形成校园文化的重要部分，“高校校园文化是新时期对大学生进行思想政治教育的一个重要途径和有效载体”。[7]
参考文献:
[1]张克宇：《校园环境对大学生思想政治教育工作的影响》[D]，内蒙古师范大学教育科学学院.[2]王宇翔、邵晶晶、李天骄：《当代大学生思想政治教育浅析》[N]，《新西部》2010.08 期.[3]张耀灿、陈万柏等主编：《思想政治教育学原理》[M]，华中师范大学出版社，2009年版.[4]杨珠：《目前影响学校思想政治教育的因素及对策》[J], 《中国教育导刊》第二期，2006.[5]周南：《 新时期大学生思想政治教育的重要性——由“90后”大学生引发的思考》[D], 2011.[6]祖嘉合：《思想政治教育方法教程》[M]，北京:北京大学出版社，2004.[7]张清友：《校园文化对高校思想政治教育的重要价值》[D].
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