学前教育民间游戏由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学前儿童民间游戏”。
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利用农村资源
提高办园质量
江津区教育委员会
江津区是学前教育的大区，现有幼儿园（点）480多所。除了乡政府所在地外，几乎每个村都举办了幼儿园（班）。园点覆盖率高、分布广，成为基本普及学前教育的最大优势。但是，分散的园点和小规模的办园也给我区的学前教育发展带来了困扰：接近一半的幼儿园规模不足60人，规模不足20人的幼儿班近70个，最小的幼儿班只有6名幼儿。园点多、规模小、分布广、条件差，且90%的幼儿园分布在农村就是我区目前学前教育的现状。如何提高办园质量、推动农村学前教育协调健康发展，成为制约我区学前教育发展的瓶颈。近年来，我区积极探索，努力实践，积极利用农村资源，提高办园质量，取得明显成效。主要做法如下：
一是依托农村公办幼儿园，开展《指南》培训。农村幼儿园是贯彻落实《指南》的关键环节，也是提高学前教育保教质量的难点。我区印发贯彻落实《指南》的实施意见，并召开贯彻落实《指南》的推进会，建立可行的业务指导机制。以农村公办园为龙头，辐射、带动和指导的片区的农村幼儿园，开展教研科研活动，及时总结交流教育实践经验，不断提升教师的专业水平和实践能力。同时，组织农村公办幼儿园的骨干教师组成巡回指导队伍，针对农村幼儿园保教工作存在的问题，深入到幼儿园进行业务指导，及时解决幼儿园贯彻落实《指南》遇到的困难和问题。
二是利用乡土材料，创设校园环境。农村拥有大量的沙、水、木、石、泥、竹、草等丰富的自然资源，运用这些乡土材料创设的校园环境，可向幼儿展示了具体、形象、生动的学习内容，为幼儿获得对世界的感性认识提供了天然的场所，我区通过多层次的培训和示范活动，推进农村幼儿园因地制宜地创设适宜幼儿成长的乡土环境和自制教玩具。例如：利用鹅卵石、河沙、芦苇创设环境，丰富活动区；利用树叶、稻草、麦秆、竹子、种子等美化墙面；利用竹子制成竹梯、竹席、竹圈、竹棒、竹排按摩器、高跷等体育玩具，竹琴、竹笛、竹筒、竹圈等竹奏乐器以及各种竹节拼接玩具；利用稻草，制作成草绳、草堆、草垫、草帽、草棒、草龙、草乌龟、草驴等各种稻草玩具。在农村随处可见的材料信手拈来，都被融入到环境创设和教玩具制作中去，成本低、高效能还很美观；孩子们在与看得见、摸得着，每天都能见到的身边事物的互动中主动发展。
三是利用农村环境，形成主题课程。除了环境的潜移默化，农村环境更能以主题课程的方式呈现给幼儿，我区幼儿园开发的《橘子红了》、《圆圆的鹅卵石》、《好玩的稻草》、《奇妙的田埂》等具有江津本土特色的主题网络课程就是其中的优秀代表；这些主题网络课程以《指南》为指导，贯穿健康、科学、社会、语言、艺术五大领域，各领域学科有机结合，相互渗透，促进幼儿多方面能力的发展。广大农村地区幼儿园的户外活动更是丰富多彩，让孩子深入到田间地头自己动手去采茶叶、刨花生、挖山芋、掰玉米、捡稻穗，这种亲身体验、实际操作的课程既能提升多种经验，又能深入体验农村和劳动的大美，形成爱农村、爱家乡的情怀。
四是挖掘农村资源，创新民间游戏。游戏是幼儿一日活动的主要形式，本土化的民间游戏以其天然的优势更能被孩子所接受，所喜爱。目前，我区已经收集整理并已推荐用于幼儿园日常教学的民间游戏80多个。这些民间游戏很多都曾是70后、80后孩提时代乐此不疲的游戏。例如：黄丝蚂蚂、蛇抱蛋、城门城门几丈高、鹅卵石抓子；小竹棍玩挑棍；楠竹玩走高跷；稻草球玩打野鸭……创新游戏玩法、创编游戏儿歌、自制玩具材料来实现了传统民间游戏的传承和更新。挖掘农村资源，创新民间游戏，极大丰富了幼儿户外体育活动内容，通过走、跑、抓、弹等动作的发展使躯干、手臂、腿部等肌肉得到锻炼，促进孩子健康成长。富有乡土特色的民间游戏，可以让幼儿了解家乡的民风民俗，激发对家乡的热爱之情。
陶行知先生曾说：“活的乡村教育要用活的环境，不用死的书。”农村有得天独厚的自然资源优势，农村有着广阔无垠的户外活动场地，农村的幼儿园应把这些自然资源融入环境创设、丰富区角活动、开发民间游戏、活跃主题课程等保教工作，才能因地制宜，进一步提高办园的质量。
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