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英语词汇教学之我见
词汇教学在任何一门语言教学中都是很重要的一个因素。自然教学法的倡导人特蕾西认为词汇学习对于理解语言和言语的输出都至关重要。事实上，词汇教学在我们乔登美语T系列课程里是很常见的。通常我们都是以卡片教学的方式教授单词。一开始，小朋友们的兴趣还是蛮高的。因为卡片上的图画很生动颜色也很丰富，能够刺激他们的眼球，激发他们在视觉上的探知欲。一段时间后，卡片对他们来说已不再具有那么强的吸引力，随之而来的课堂教学自然是很枯燥的。那么，我们是否要放弃教学卡片呢？或者寻求更好的替代品呢？
不然，我个人认为卡片教学单词在目前幼儿英语教育领域还是很有必要及意义的。相对于电脑网络，在空间上它更具有灵活性。可以根据教学的需要，随意的放置它。比如：我想玩Hide and seek的游戏，就可以把卡片藏起来，让小朋友去找。如果这些单词是在电脑上，那我们这个游戏就很难进行。当然，不排除网络上可以玩这个游戏。但是，这就减少了师生之间的互动，也降低了小朋友对整个教学活动的参与度。而且从小朋友们的生理发展方面来考虑，如果长期运用网络投影教学，对小朋友的视力无疑是一种潜在的慢性伤害。
而相对于实物教学，它更具有经济性和可实现性。记得T系列第一级别里有一课讲的是食物，小朋友们都很感兴趣，因为我给他们带来了实物。但是并不是所有的教学内容都能买到实物来进行教学。比如一些抽象的单词，“贵的”单词，而卡片在这个时候就能很好地解决这个问题。
所以我们没有必要放弃卡片教学。而且我们所要弄清楚的是这只是一种教学途径而已。我们可以用更多的有新意的有意义的教学游戏、教学方式、活动材料等等去丰富它本身的魅力。那么如何更有效的进行幼儿英语词汇教学呢？下面是几点我个人的教学心得：
1． 用肢体语言来教单词。幼儿年龄较小，都很喜欢动、喜欢模仿。那么在学习一些单词的时候，老师用相应的肢体语言来教授单词的话，更易于被学生接受。如单词：walk、run等。
2． 情景演练学习单词。这是为了让小朋友们更好的理解所学单词的意思及进行听说。老师
在呈现单词之前可以创设一定的故事情景或语境。如教一些动物的单词，就可以创设一个“森林”，老师和小朋友们一起扮演很多的小动物，边演边学习。这样小朋友就有身临其境的感觉，可以让他们更好地学习。
以上只是我个人的一些心得体会，希望能给大家带来一些帮助，也请大家多多指导喔。
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