讲信用由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“讲信用的人”。
《讲信用》教学设计
教学目标：
1、认读本课生字新词。
2、能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这句话的意思。
3、有感情的朗读课文，了解宋庆龄是怎样做到守信用的。教学重点：
有感情的朗读课文，了解宋庆龄是怎样做到守信用的。教学难点：
感悟守信用的重要。前置性学习：
1、熟读课文，标出自然段。
2、画出本课生字并组词。
3、搜集有关宋庆龄的资料。
4、搜集有关讲信用的故事。教学预设：
一、谈话揭题
1、同学们，这节课我们来学习一个流传至今的小故事。这个故事的名字就三个字《讲信用》。（板书课题，齐读课题。）
2、看到这个题目，你想知道什么？
二、检查前置性学习。
1、认读词语。
宋庆龄 叠花篮 惋惜 称赞 流传至今 毫不后悔 不以为然 2．开火车分段读课文，思考：课文讲的是谁讲信用的故事？
3、出示宋庆龄图片，学生介绍宋庆龄。
三、品读课文，读中感悟
（一）静心默读全文，画重点语句。
1、课文讲的是宋庆龄讲信用的事。那课文中哪些地方让你感觉到宋庆龄讲信用呢？请大家默读全文。画出你认为能表现出宋庆龄讲信用的句子。
（二）根据学生汇报，教师随机指导。A:第一次感受宋讲信用。
1、“今天上午，我哪儿也不去了。”
2、“我跟小珍约好了，今天上午她来咱家，我教她叠纸花篮。” 师：是不是她不想去李伯伯家做客呢？哪句话能看出来？
3、宋庆龄听了高兴得拍起手来，说：“太好了！我早就想到李伯伯家玩儿了。”因为她太喜欢李伯伯家养的鸽子了。
师：去李伯伯家玩儿是多么高兴的一件事呀，宋庆龄又可以和她最喜爱的鸽子玩了，这是他盼望已久的事情。可是他为了与朋友的约定，宁愿放弃自己最想做的事。这里表现出宋庆龄讲信用。
B：第二次感受宋庆龄讲信用，引出对比写法。学生继续汇报
预设：学生可能只找到上面这些直接描写宋庆龄的句子，并不能找出由爸爸来侧面表现宋庆龄句子。这时教师自然地引出爸爸的话：老师也找了一处，你们读读看，这句能不能体现宋庆龄讲信用呢？
1、爸爸不以为然地说：“唉！不就是叠纸花篮吗？过几天再叠也不迟嘛！明天见到她，向她解释解释，或者道个歉就可以了。”（小黑板）
师：爸爸对宋庆龄不去李伯伯家的说法赞同吗？（不赞同）你从哪个词知道的呢？那“不以为然”是什么意思呢？（学生困惑）联系上下文理解词语是我们学习语文常用的一种方法。请你小声地读读3-6自然段，边读边思考：不以为然在文中的意思。（不认为是对的，表示不同意，有轻视的意思。）爸爸对什么事不以为然呢？（在爸爸看来，叠纸花篮这件事是一件很不起眼的小事，和宋庆龄去李伯伯家看鸽子相比，不重要。）你能读读这句话吗？要读出爸爸的不以为然。谁再来试试。能读出你的感受吗?老师也想试一试，行吗？请同学们扣过书本，看老师读——眼睛看老师的表情，耳朵听老师读的声音。（教师范读）现在老师听大家读，听听谁读得最有感觉，最有味道。
2、宋庆龄想了想，坚定地说：“不！跟别人约好了，怎么能失信呢？你们去吧，我在家等小珍。
师： 爸爸是不以为然地说，而宋庆龄是怎么说的？生汇报句子（板书：宋庆龄坚定）请同学们用坚定的语气读一读宋庆龄说的话吧！（小黑板出示）不知大家注意到没有宋庆龄说的话中有一个反问句，你能把它改成陈述句吗？（生改句子）那么你觉得在这里是用反问句好，还是用陈述句好呢？为什么？（更能体现宋庆龄的坚定。）那谁能用你的朗读让大家感受到宋庆龄的坚定。（生读）如果你能读得再重一点，我们就更能体会到宋庆龄的坚定了。把宋庆龄的坚定读给你的同桌听。
C：运用学到的方法，有感情地朗读课文
爸爸的不以为然与宋庆龄的坚定形成了对比，作者是想用爸爸的态度来衬托出宋庆龄讲信用的好品质。这种写法叫对比描写。文章还有一处运用爸爸与宋庆龄的对比描写，你能找到吗？
1、爸爸惋惜地说：“唉！小珍没有来，李伯伯家你也没去成。当初就不该等她。”（小黑板）
2、宋庆龄摇了摇头，毫不后悔地说：“小珍没有来，我也要等，您不是告诉我们说，做人，要讲信用嘛！”（小黑板）师：这句是用爸爸的什么态度和宋庆龄的什么态度进行对比？（用爸爸的惋惜与宋庆龄的毫不后悔对比。突出宋庆龄的守信用。）找两个学生对比读。（评一评，谁读得好？）
3、爸爸妈妈连连点头称赞：“对！你做得对！做人就是要讲信用。”
师：爸爸妈妈最后支持宋庆龄的做法了吗？你从哪里知道的？（生汇报：从“连连点头称赞”看出父母支持、肯定宋庆龄的做法。）找一名同学来读课文的最后一自然段。
四、分角色朗读课文，回顾全文。
师：宋庆龄从小就知道做人要讲信用，并且一生守信用，这种优秀的品质成就了她伟大的一生。
师：让我们怀着对宋庆龄的崇敬之情，在小组内分角色朗读课文。（学生读）
五、个性补白，生活拓展。
师：小伙伴间的一个约定，看来微不足道，但宋庆龄却能为此心甘情愿地放弃自己最想做的事。如果小珍知道宋庆龄为了等自己而失去到李伯伯家看心爱鸽子的机会，并且毫不后悔，她会对宋庆龄说些什么？你就是小珍，说说看。
师：宋庆龄用自己的行动感染身边的人，使她的好朋友小珍羞愧万分，相信她今后一定也会做个讲信用的人。同时也迁动着我们每个人的思绪。想一想你曾有过和文中的宋庆龄一样的讲信用经历吗？或者像文中的“小珍”失信与人的事吗？谁愿意说给大家听听吗？
六、全课小结，内化心灵。
师：总之，信用是无价之宝，是成功的伙伴。请同学们永远铭记（出示）：做人，要讲信用。并把它化作实际行动，渗透在生活的点滴之中，让我们以嘹亮而整齐的声音读这句话：做人，要讲信用。（学生齐读）。
七、作业超市
1、喜欢讲的同学，把这个故事复述给你身边的人。
2、喜欢读的同学，可以搜集讲信用的故事读一读，如《曾子杀猪》《一诺千金》。
3、喜欢写的同学，可以把你学完这课后的感受、收获写一篇日记。板书设计：
10、讲信用
宋庆龄 宋庆龄图片
条幅：做人，要讲信用。
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