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叩开初中英语语法的大门 ——谈谈初中英语语法趣味教学 文/李莉
摘要：在初中的英语教学中语法是一项重要的教学内容，其对于学生的英语口语、听力、写作等都具有直接的影响。然而目前初中英语语法教学的效果却不甚理想，过于枯燥乏味的语法教学使得学生们失去了语法学习的兴趣。基于此，文章主要针对初中英语语法趣味教学进行探析，以期帮助学生叩开初中英语语法的大门。关键词：初中英语；语法教学；趣味教学
中图分类号：G633.41文献标志码：A文章编号：2095-9214(2015)08-0060-01 引言
初中英语语法教学是基础英语教学中的重要内容。但是有的教师在语法教学过程中依旧还是使用传统的教学方式，使得学生对英语语法的学习感到枯燥，厌烦，产生排斥心理。如何提高初中英语语法教学质量成为了初中英语教师需要研究的重要课题。1.初中英语语法教学的重要性
在初中英语的英语语法的重要性是不言而喻的，其主要表现在以下三个方面：1）语言具备三要求，即为语言、词汇以及语法。在英语的学习过程中语言、词汇与语法的学习都是同等重要的[1]。没有语法只能传达片面的或错误的信息，因为词汇只是一个个独立存在的元素，当词汇没有语法练习就好比大树没有树枝与树干，仅仅只是零散的树叶；2）英语对于中国学生来说不是母语，初中生在学习英语的过程中严重缺乏自然习得的过程。学生从小接触的语言是汉语，长时间受到了汉语语法的深刻影响。而英语与汉语是两种不同的语言体系，其差距十分巨大，因此在习惯表达与思维方式方面有着巨大的差异。而英语语法的学习就能够帮助学生在学习英语的过程中找到英语表达的规律[2]。例如，中国的学生在使用英语表达的时候经常会出现违背英语语法规则的表述，例如，I very like English这一句子中违背了副词修饰动词要放在动词后面这一语法规则。又例如，I live in a large house has garden.这一句子中违背了一个英语句子中不能同时出现两个谓语动词的错误；3）语法是将词汇、句子连接起来的关键。掌握语法能够使得英语写作的文章更加流畅、更加通顺，思路更加清晰。2.初中英语语法趣味教学 2.1基于多媒体的趣味教学
随着多媒体信息技术的普及越来越多的英语课堂中都开始使用多媒体技术开展教学。尤其是对于初中英语语法教学来说，多媒体的融入给语法教学带来了新鲜的活力。教师可以利用多媒体教学来开展语法趣味教学，让学生能够在多媒体创设的教学情境中感受到学习语法的乐趣[3]。例如，在进行“现在进行时”这一语法知识点的教学过程中，教师可以利用多媒体只是来创设教学情境，在多媒体画面上呈现的是一个名为“We are having a party”的主题动画，在画面中有各种各样的小动物，小动物们在愉快的唱歌、跳舞，而在画面的下方出现了英文歌词We are singing.We are dancing！同学们在看到多媒体画面中有趣的形象后，情绪也受到了感染，教师可以提出问题：What are they doing？同学们很快的就可以回答：The dog is singing./The cat is dancing！学生在回答问题的过程中同时对现在进行时这一语法进了具体的运用。通过多媒体来创设教学情境相对于死板的教授语法知识要有趣的多，也更加容易让初中生感兴趣。因此，可以看出基于多媒体的趣味语法教学能够满足学生的好奇心，让学生积极参与到课堂互动中来。2.2基于顺口溜的趣味教学 2.3基于游戏竞赛的趣味教学 2.4基于图片绘画的趣味教学
利用图片绘画开展趣味教学能够清晰的展示语法与事物之间的直接联系，帮助学生更加容易的理解，并且吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。例如，在进行方位介词的学习过程中关于over，on，above的讲解，教师可以使用三幅简单的图画来清晰直接的表示这三个方位介词的区别与使用。如图1所示。图1 学生在观看这一简笔绘画后就可以很清晰的认识这三个方位介词之间的区别以及用法，大大提升了教学效率，加深了学生的印象。3.结束语
在初中英语的语法教学中趣味教学法以其独特的优势做到了吸引学生注意力，让学生对语法学习感兴趣，愿意主动学习语法的效果。在今后的初中英语语法教学中，教师要针对学生学习语法的实际情况，灵活运动趣味教学法，以全面提升学生的语法学习效果。
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