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大学暑假实践日记
在热火朝天的开营仪式结束后，我非常紧张地阅览着笔记本上被反复修改多次的ppt，仔细查看每一个细节是否还需要更改，又不时抬起手腕查看时间。
我在本次志愿服务的活动中担任有讲师一职，老师，真正担着这个名字才知道它所带来的压力有多大。不敢有负学生之期望，不敢将废话，不敢死念书，不敢负老师之名。只得反复修改，哪里哪一处，学生可能不了解，可能不懂，怎样可以让学生以最轻松的方式将知识摄入脑海中。
我所讲的内容，是中暑溺水，还有烧烫伤的急救处理。这些意外伤害都是极易发生的。在日常生活中，我们都或多或少的对其有所了解，但是在网络上流传甚广的花式救治方法以及经由祖辈传下来的“土方子”鱼龙混杂，实在是难以让大众真正认识到这些看起来老生常谈，实则极为凶险的病症。而溺水，据不完全统计，我国每年约有57000人因淹溺事故死亡。即便每学年各个学校都会对此反复强调警示，但溺水却依旧是多年来广大青少年意外死因的榜首。致使这种情况出现的原因，除青少年没有真正意识到其危险性外，意外发生时第一现场者不懂怎么急救才是死亡伤残人数高居不下的主要原因。
所以，这堂课，尽管对于学生是老生长谈，耳朵出茧，我也要讲好，讲新，让学生知道怎么做才是正确的。
或许是在大学中上大课上习惯了，又或许是我还是很紧张，我接连讲了两节课，连下课的时间都没给学生们留。好在学生们都很积极，大部分的学生更是一直在做笔记。
说真的，当我在讲台上讲述时，看到台下的学生在认真的做笔记时，那种感动，是无与伦比的满足，是没有被辜负，是对一个讲师莫大的肯定。
“中暑分为三个等级，首先最轻微的，是‘先兆中暑’，什么是先兆中暑呢？我们来看一下它的一些具体表现······简单来说就是在这时候，我们中暑的患者会呈现出全身性的不适，大家可以想像一下一整天连续考了4次非常难的数学期末考试之后你们的最直观的感觉是什么·····”
还记得在课上我用尽了这辈子的想象力来将知识与生活日常相接连，现在想来，勉强是没有辜负讲师二字吧。
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