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人教版三年级上册
《快乐宝贝》课堂教学实录
薛 红 娟
辛集市和睦井学校
快乐宝贝
教学版本：人教版 授课年级：三年级 学生分析：
三年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。教材分析：
歌曲《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它那跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式，深受少年儿童的喜爱。
歌曲的第1—8小节的节奏完全相同，四度、六度、七度的大调音程闪现在旋律进行中，增加了歌曲的动感，不由得让人产生一种跟着音乐跳起来的感觉。歌曲第9—12小节节奏舒展，旋律在高音区三度进行，使得歌曲在动感十足中增添了些许抒情的色彩。紧接着切分节奏和附点节奏的出现，又使歌曲回到了欢快、活泼的风格上，全曲最高音出现在第16小节，将歌曲推向了高潮。最后，歌曲在“就是我”的欢呼声中结束。歌词中“跟着我叫”“跟着我闹”抓住了儿童的心理特点，与动感十足的旋律相得益彰，突出了“快乐宝贝”的主题。“噜啦啦”的衬词增加了歌曲的时代特征。教学目标：
1.准确地演唱歌曲《快乐宝贝》。2.在学唱歌曲的过程中进一步学习附点音符，了解表现连音线。3.歌表演《快乐宝贝》，进一步感受歌曲的欢快情绪。教学重、难点：
1.用有弹性的声音准确地演唱歌曲《快乐宝贝》。2.认识并准确地演唱准附点音符。
3.了解连音线的作用，并在歌曲中准确地运用。4.培养学生的表演和创编能力。教、学具准备：
《快乐宝贝》动画、歌曲磁带、录音机、电子琴 教学过程：
一、聆听导入
1.聆听歌曲《快乐宝贝》，谈感受。
师：今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。请同学们边听歌曲范唱边思考问题：
（1）你有什么感受？ 你可以将你的感受用动作表示出来。
（2）这首歌有什么特点？
听完后学生回答：听起来比较得开心，很快乐。有跳舞的感觉。这首歌曲不仅有唱的地方，而且还有说的地方，还像是一唱一和。2.欣赏歌曲《快乐宝贝》动画。
师：这首歌的名字是《快乐宝贝》，是一首动感十足的歌曲，我们再来听一遍，请同学们注意听一听歌曲是如何用律动的形式来表现歌曲的。
学生边听边跟着乐曲的节奏，打节拍或者为歌曲编动作。
二、学习歌曲及相关乐理知识 1.学习歌词。（《快乐宝贝》节奏谱）
师：大家能听着音乐按照节奏读歌词吗？
学生按节奏读歌词。
师：你们觉得哪个地方有困难？
生：噜啦噜啦啦„„ 2.师生处理难点，并学习节奏型。
师：我们一起来看问题比较集中的节奏型：4/4 学生再次按照节奏读歌词。
师：老师来演唱这首歌曲，同学们看着歌曲在齐读的地方读出歌词，例如：想要开心跟着我（跟着我做），看一下一共有几处需要我们来读的地方。熟悉旋律的可以跟老师一起唱。
教师出示《快乐宝贝》歌曲学习。
学生尝试演唱，并总结演唱过程中的难点。
三、表现歌曲（《快乐宝贝》创编表演）1.小组讨论。
师：大家觉得这首歌的哪个地方需要处理一下？比如说用什么情绪来唱？哪个地方应该抒情？ 2.老师总结。
（1）这首歌曲唱的是什么宝贝？（学生回答快乐宝贝）所以，我们唱的时候要表现出歌曲欢快、活泼的情绪。
（2）“快乐宝贝、快乐快乐多”这个地方，是抒情的还是叙事的？（学生回答抒情的）所以我们唱的时候是用连贯的声音还是用短促的声音演唱呢？（3）唱“噜拉拉”这个地方的时候，大家有非常自豪的感觉吗？我们的延长要突出快乐宝贝的自豪心情！
（4）快乐宝贝三拍半要唱满。
（5）“就是我”要用肯定的语气唱。
3.随音乐《快乐宝贝》伴奏完整地演唱歌曲，表现出快乐宝贝的心情。
四、课堂小结
通过本节课的学习，同学们在学唱歌曲的过程中进一步学习了附点音符，了解了连音线的作用，并能够在歌曲中准确地运用。也进行了歌表演《快乐宝贝》，更加感受到了歌曲的欢快情绪。教学反思：
这首歌曲的教学要求是用自然、真挚的歌声表现歌曲。我上课开始用问答形式直接奔主题：快乐宝贝。学生自豪的告诉大家自己是快乐宝贝。非常切合歌曲的情绪，有利于自然，真挚的声音去演唱歌曲。
指导难点第一小节“心”的时候，我的方法巧妙的解释了歌曲的旋律，我走走跳一下，告诉学生四度跳音的感觉应该是有弹跳力的，唱起来使乐曲活泼、欢快。教学十五小节时，比喻上台阶，逐步的感受感情越来越强烈，最后欢呼快乐宝贝就是我。这里教师指导细致到位，这堂课的目标达到了。
不足之处应该让学生有自我展示的机会，音乐课为学生创造了一个表演舞台，激发他们的表现欲和创作欲，从而提高学生的综合能力。在这节课上，因为内容比较多，我总怕学生唱不准确，不敢放手让孩子们展示自我，以齐唱为主，这样，一些掌握的快的学生不能得到锻炼和展示，虽然同学们很快乐的上了一节音乐课，但是如果今后有机会，应该多给一些孩子机会，更好的展示自己，表现自己。
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