浅谈信息技术与英语教学的整合由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“信息技术和英语教学”。
浅谈信息技术与英语教学的整合摘要：本文就信息技术与英语教学的整合含义，如何实践信息技术与英语教学的整合及实践中要注意的问题进行了理论和实践上的分析和探讨。
关键词：信息技术
英语教学
信息技术与英语教学的整合
《新英语课程标准》提出：要积极开发课程资源，拓展学用渠道，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。把信息技术应用于教学活动之中是推动中学英语教学改革的途径之一。下面笔者就信息技术和英语教学的整合谈谈自己的体会和认识。
一、信息技术与英语教学整合的含义
现代信息技术与英语课程整合，就是把现代信息技术作为一种学习的基本工具，与英语学科的教与学有机地融合。具体来说，就是将现代信息技术与英语课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为课程和谐自然的有机组成部分，以提高学习效率，更好地完成课程目标。经过整合，原来的学科课程将会出现崭新的面貌。整合是信息时代的一种新的教学和学习方式，其核心内容不仅是体现在诸如电子教案和信息教学媒体的应用上，而且体现在教学思想和教学内容上。
二、信息技术与英语教学整合的实践
1、把信息技术与英语教学内容相整合把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体，采用任务驱动学习、研究学习、自主探究学习、协作交流学习等策略，围绕英语学科知识的学习进行整合实验。实验表明，课程整合后，学生在学科知识、主体意识、实践动手和计算机能力等方面均得到显著提高。教师可通过发送E-mail，应用Authorware、PowerPoint等手段进行整合。例如：在学了Go for it!七年级上册Unit1My name’s Gina.后我让全体同学用PowerPoint制作自己的个性名片。这样结合生活实际训练学生，不但增长了学生的知识和兴趣，培养了学生动手操作的能力，而且还促进了学生对电脑中的演示文稿软件PowerPoint有了深入的理解与应用。
2、把信息技术与英语教学模式相整合把传统的教育教学模式与信息技术结合起来，探索提高教育教学质量的新途径，同样是课程整合的有机组成部分。在把信息技术与英语教学模式进行整合这方面，我主要应用Authorware、PowerPoint、电子表格Excel、写字板或Microsoft Word打字等手段进行整合。具体的整合教学模式有以下几种：
1）、展示式教学模式。所谓展示式教学模式，就是指教师事先利用Authorware、PowerPoint、电子表格Excel、写字板或Microsoft Word等微机软件，制作好教具，然后在教学过程中按照作者的意图进行播放，依此来展示给学习者，促进学习者的认知的教学模式。这也是最常用的、最简单的教学方式。譬如：我在讲Go for it!八年级下册Unit8 Why don’t you get her a scarf?时，我应用PowerPoint制作了一个课件，内容包括revision, presentation, games, summary, homework等五大环节，在讲课中，我逐一点击幻灯片，学生便可以从每一张幻灯片上获取信息。
2）、主体参与式教学模式。素质教育提倡“学生为主体”的教学思想，还学生主动思维的空间，让学生主动发展。把信息技术整合到英语学科教学当中，就是培养学生主动参与学习的思维意识，是主体参与式教学模式的主旨。例如，在教学Weather Report,我让学生找到本市的频道浏览当天的天气预报Weather Report，并把学生分成若干小组，用英语对各县的天气进行描述，然后从每一小组中抽出一名同学进行总结，此举不仅活化了知识材料，调动了学生的学习积极性，而且巩固了知识，培养了学生的语言表达能力。
3）、探究性教学模式。所谓探究性教学模式，就是运用网络信息资源对当前学科教学问题进行探讨与研究。我挑选了部分英语基础知识扎实的学生，应用这种模式来开展了英文习作探究。运用信息技术与英语教学整合的探究性教学模式来开展英文习作探究，主要利用网络信息进行语法词章的判析。譬如，学生的习作中如果出现单词错误或者语法拼写错误，电脑都会在出错的方位呈现红色的下划曲线。只有更改了错误红色的下划曲线才会消失。这有助于澄清学生的模糊认知，规范英语习语。
3、把信息技术与英语学习模式相整合。
网络信息化教育是一种学习过程交互化的学习模式。它以内容选择自主化，知识呈现多样化，图文音像趣味化等优点，减少了理性知识的认知难度，实现了学习过程的个别化，个性化，随机化，扩大了教育的范围与途径，提高了学习效率。在把信息技术与英语学习模式进行整合这方面，我的具体做法是通过上网查资料，填充电子表格Excel、运用写字板或Microsoft word打字等方式进行整合。具体的整合模式有：
1）、辅助式学习模式。在这种学习模式中，学生可以利用网络资源进行查询信息，或者处理个别文字操作。譬如，在学习Go for it!七年级上册Unit6 Do you like bananas?时我就让学生从网络上查询那些他们想知道又不会用英语表达的水果类、蔬菜类的名称以及西方人常吃的食物，像葡萄grape，柠檬lemon，韭菜chives,生菜lettuce,芥兰Chinese brooccoli等。
2）、直接式学习模式。在这种学习模式中，学生直接运用网络自己学习。例如，学生自己登陆“英语角”“洪恩在线”等网站练习口语会话，学唱英语歌，听英语故事等。
三、信息技术与英语教学整合要注意的几个问题
1、整合目的要明确
信息技术与课程整合不是简单的结合，而是将信息技术融入到课程的有机整体中，成为其有机整体的一部分，其主体是课程，而非信息技术。信息技术只是为达到学生掌握课程目标而采取的一种认知工具。所以，我们在整合过程中，应以课程目标为最根本出发点，以改善学习者的学习方式、提高学习效率为目的，最终实现学习方式的根本变革，将传统的接受式转变为主动学习、探究学习、研究性学习和合作性学习。
2、内容要适度
在使用多媒体辅助教学时，信息一定要适度，内容一定要有代表性，并留足学生和教师充分交流，只有这样，才能达到真正意义上的整合。同时，在利用信息技术为学生提供学习资源时，一定要选择与教材内容相统一的资料，要选那些如何将抽象化为具体、将难点化为易点的资料，切忌牵强附会。
3、要务求实效
一是要避免计算机辅助教学统领一切。计算机确有传统教学工作的一切功能，但是不是说明有了计算机，传统的教学手段都统统抛掉，像录音机、录相机、投影仪等都不见了踪影，一切由它来代替。任何一种工具都有它的利与弊，我们要用其长、避其短。如单独的一张图，幻灯用起来就比较简便，清晰度也高。如果把练习册中的练习题原封不动地搬进课件中，有这种必要吗？学生翻开书即可以做习题，却要浪费人力、物力把练习题做成课件，这种形式主义的作法是不可取的。因此要把传统媒体与计算机结合好，共同发挥好综合效益。二是要实现真正的人机互动。整合的目的是为了学生 学会学习、学会思考。如果一位教师只是把信息技术辅助教学 作为综合资料在计算机里的一种简单演示，就会容易引起学生的疲劳，分散学生注意力，最终使学生失去学习的的兴趣。因此，在教学过程中，教师要借助多媒体诱发学生的情感活动，使学生积极参与课堂教学的各个环节，全身心地、主动地投入到学习活动中去，真正成为学习的主人。
总之，信息技术不仅是一种展示手段，解决如何教的问题，还是一种辅助工具，解决如何学的问题。把信息技术同英语学科教学结合起来，既是时代发展的必然要求，又是优化英语学科课程改革的有机组成部分。
参考文献：
1、祝智庭，《教育信息化：教育技术的新高地》，《中国电化教育》2001.2。
2、葛炳芳.《中学英语教学中现代教育技术的应用与思考》，外语电化教学.1999(3): 23-25。
3、杨春慧，《试论多媒体计算机辅助英语教学的特点》，外语电化教学.2000（1）：46-7。
4、王宏印，《漫谈现代教育技术在现代外语教育中的地位和作用》，外语电化教学第3期，2003年。
电教论文
浅谈信息技术与英语教学的整合单位：始兴墨江中学 学科：初中英语 姓名：杜奇文
时间：二00八年十二月
信息技术与英语教学 在信息技术与英语教学，英语教学作为这一课题的重要组成部分，教师应该及时更新教学观念，深刻理解素质教育在信息社会背景下的内涵、目标和要求，在此基础上，实......
信息技术与英语教学作者：成都市实验外国语学校 初中英语组 刘延红 摘要：信息社会对传统的教育观、人才观以及教育方式等带来了新的挑战，英语教师应该及时更新传统的教学观念，实......
信息技术与英语教学论文一、提高学生的英语阅读能力传统的初中英语阅读教学，由于阅读材料及内容范围偏窄，教师主要是通过课本、及分发纸质阅读材料的形式进行阅读训练，阅读也只......
刀豆文库小编为你整合推荐7篇信息技术与英语教学论文，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
谈现代信息技术与英语教学内容提要：现代信息技术融入英语教学，给教师的“教”和学生的“学”都带来了全新的变化。在提倡高效教学的今天，教师借助于现代信息技术手段，表现出了空......
