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一体化教学的优点、亮点的心得体会
工学结合是将学习与工作结合在一起的教育模式，主体是学生。它以职业为导向，充分利用学校内、外不同的教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合，贯穿于学生的培养过程之中。
工学一体化教学，就是让学生在做中学、学中做的教学方法。本人对工学一体化教学的优点、亮点体会如下：
一、把传统枯燥无味的课堂讲授搬到富有趣味的一体化课堂上。
例如：传统的教学是在教室里先上各种基础课和专业课，这样学生会觉得枯燥无味，但在一体化课堂上就不一样，一体化课上学生需要自己搜集资料哦自己整理，这样学生就能清楚地记得。并在工作中，对所学内容进行巩固，就会牢牢的记住自己弄明白的知识。
二、化被动学习为主动学习，激发学生学生学习的积极性与主动性。传统的课堂讲授是一种被动的学习，老师讲，学生听，忽略了学生的主体作用的体现，学生会产生厌学的情绪。但是在一体化课堂里，学生是一种主动的学习。例如：在老师分配了某一个零件的加工任务时，学生就需要查阅大量的资料，了解此次任务所需材料及材料的性能，加工的工艺，所需的工机具及所需的设备和设备等的使用该方法、注意事项等，然后才进行实践操作。这样大大地提高了学生对学习专业技术的积极性。从一种被动学习转化为主动学习。
三、解决了教学与实际脱节的现象。
教科书的更新程度有限，有些教科书的都出版了好多年。时代在变化，尤其是新工艺、新技术，更新速度飞快。老的教科书已经不在使用了，更跟不上时代的发展了。而一体化教学是适应社会和市场要求的一种全新的教学模式，它以典型生产任务为引领，以企业真实的生产环境为载体，将教学与实操，学校与企业完美的联系在了一起，学生在学校学到的不仅是知识和技能，而且还有企业的生产经验和理念，它是培养社会迫切需求的高素质劳动者和技能型人才的重要途径。
四、培养了学生的应变能力。
通过情景教学和角色的扮演，让学生真正的进入角色，进入工作岗位，扮演老师，扮演现场的工人，材料员，质检员及老师，这样可以培养他们的责任心，老师可以在这当中设定他们将来在工作中可能遇到的问题，让他们学会自己去解决，这样还培养了他们解决问题的能力和应变能力。
五、在心灵上，学生能迅速成长，更快速地适应社会。
人都说：社会是一所大学。理实一体化教学，教会的不仅仅是理论知识，技能技巧。还能教会学生如何为人处事，如何更好地进行人际交往，让学生心灵上更快速地成熟起来，适应社会的需求。例如：在学校上学时，每周父母都会给孩子们生活费，有些学生还嫌弃父母给的钱少，常常与父母闹矛盾。但是在实习后，他们亲自体验劳动获得报酬的艰辛，就能体谅父母，增进与父母之间的感情。
六、帮助学生寻找到自己的人生理想及职业规划。
通过一体化教学，学生们在学习的过程中，通过角色扮演，情景的模仿等一系列的活动，会使他们对自己有一个正确的认识，他们通过活动会明白自己将来从事何种职业，也更明白什么样的职业最适合自己，这样他们就会在适合自己的领域里多培养自己，同时也为自己的人生理想和将来从事的职业有一个合理的规划。
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