小学数学二年级上册《乘法的初步认识》课堂实录由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学数学教学课堂实录”。
新人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》课堂实录
一、情境导入，激发兴趣
师：孩子们，节假日的时候你们喜不喜欢跟爸爸妈妈去游乐园玩？ 生：喜欢！
师：今天，老师也带你们去游乐园看看。（课件显示游乐园场景）你看到了什么？
生1：小朋友跟爸爸妈妈坐摩天轮。生2：小朋友在坐过山车。生3：还有小火车。生4：还有小朋友在下棋。
师：是在下棋吗？咱们一起去看看！（课件放大显示摆图形）
二、动手操作，探究新知
1、摆图形游戏
师：他们围在桌子边干什么呀？ 生：摆图形！
师：看看他们摆的什么？你会摆吗？下面老师跟你们做一个小游戏，请你先想一个自己最喜欢的图形，看看在规定的时间内你能摆出多少个自己最喜欢的图形？
师：拿出学具袋里的小棒，开始！生摆图形，师巡视指导。
2、交流
师：时间到，停！介绍一下你的作品吧！
生介绍自己的作品。
师：你们摆的图形真漂亮，那你现在数一数摆一个图形用几跟小棒。生数并汇报。
师：那你能算出摆这么多漂亮的图形一共用了多少跟小棒吗？把算式写在练习纸上。可以同桌商量一下。
3、汇报
师：把你的算式说一说吧！（生说师板书）生1：10+10=20 生2：3+3+3+3+3+3+3+3+3=27 师：这么多呀，老师的手都酸了，谁比他还多？ 生1：我的11个3。生2：我的13个3。
师：这么长的算式，写起来会怎么样？如果有100个3加在一起呢？对，特别的费劲，麻烦！那咱们能不能想个办法让这么长的算式变的简短一些呢？同桌互相商量一下吧！
4、引出乘法
师：把你的好方法和大家分享一下吧！（板书有代表性的想法）生1：6+6+6+6+3=27 生2：9Ⅹ3=27 师：能给大家解释一下你的想法吗？ 生1：我是把两个三加在一起了。师：噢，你的方法是合并加数，是吗？
生2：我用的是乘法。
师：你真聪明，大家听说过乘法吗？
生：（一部分）听说过，（一部分）没有听说过。
师：看来有的同学对乘法已经有所了解了，那今天呀，咱们就一起来学习一下乘法。（师板书“乘法”，生齐读乘法）
师：谢谢刚才这两位同学想出了这么好的方法帮咱们解决了一个难题，那你们认为谁的方法更简单一些？ 生：第二个同学的方法更简单。
师：好，那今天咱们就重点学习一下第二个同学的方法。师：看到上面这个算式（9Ⅹ3=27），你有什么想问的吗？ 生1：中间那个符号是什么？ 师：有谁知道？（一部分）生：乘号！（师指名说）生：是乘号。
师：对，我们给他起个名字叫“乘号”，（板书称号）即：9Ⅹ3=27 齐读一下好吗？
乘
号 生齐读。
师：同学们看一看乘号像什么？有什么办法能把它记住吗？ 生1：像个小错号。
生2：像“j q x ”里的“x”。
生3：加号一歪就成了乘号。
师：同学们观察的真仔细，想出了这么多好办法记住乘号。那还有什么问题吗？
生：那个9是怎么回事？
师：有同学知道吗？试着起来说一说。（师指名）生：9是数了数上面有9个3。
师：他说数了数上面有9个3，咱们一起来数数看。（师生共同数）1、2、3„„.9。那9就是上面算式里加数的个数，是吗？这次明白了吗？那这个3呢？
生：3是加法算式里的加数3。
师：同意他的说法吗？那还有谁有问题要问？没有了？那这个算式该怎样读呢？有谁想试一下？ 生：9乘于3等于27。
师：纠正一下，9乘3等于27。就一个字“乘”。好，齐读一下好吗？ 生齐读。
师；刚才孩子们表现很好，9个3连加在一起，我们可以把它改写成乘法算式：9Ⅹ3=27。我们还可以这么写：（师板书）3Ⅹ9=27。把3放在前面，9放在后面。这两个算式都表示9个3连加。那现在有100个3相加，咱们只可以怎么写就行了？ 生：100Ⅹ3 师：对，看来用乘法真的很简便。那你能把上面这个算式（10+10=20）改写成乘法算式吗？
一生板演，其余在练习纸上练习，解释所写算式（10Ⅹ2=20或 2Ⅹ10=20）
师：看一看你的练习纸上有没有这样的算式？你能把它改写成乘法吗？
生改写，师巡视指导，生汇报，师生共同交流讨论。
三、巩固练习
师：刚才同学们发挥自己的聪明才智，想出了这么好的办法，老师真替你们高兴。下面老师决定再带你们到游乐场去看看。（课件显示游乐园场景）请同学们仔细观察，看看有什么新的发现？
师：（引导学生从数量观察）小朋友跟爸爸妈妈做小火车，每节小车厢里坐了几个人？一共有几节车厢？你能提出什么样的数学问题来呢？
生1：小火车上一共坐了多少人？ 师：谁还能提出这样的问题来呢？ 生2：我想知道过山车上一共坐了多少人？ 生3：摩天轮上一共有多少人？
师：能提出这么多问题来，你们真棒！那你们自己能解决这些问题吗？试一试好吗？选择自己喜欢的一个做在练习纸上。生解决问题，师巡视指导。师：谁想起来说一下你解决的问题？
生1：我解决的是过山车的问题，我的算式是2+2+2+2+2=10。师：同学们，同意他的方法吗？还有不一样的吗？
生2：我用的是乘法，我的算式是2Ⅹ5=10。师：孩子们，哪一种方法更简单一些？ 生：第2种方法简单。
师：还有谁解决的这个问题？答案跟他们一样吗？ 生3：我的算式是5Ⅹ2=10 师：他的方法可以吗？可以，你们真棒。还有谁想起来说一下？（同上解决下面的问题，鼓励学生用乘法列式）
师总结：看来在游乐场里不仅有好多好玩的东西，还藏着好多数学问题呢。在我们的生活中也会经常用到乘法，你能想出来一个例子来吗？
生1：去超市买东西时能用到乘法。师：能具体说说吗？
生1：去超市买水果，每斤2元，买3斤一共花多少钱？ 师：可以吗孩子们？ 生：可以。
师：那咱们帮他算算吧。
生：2Ⅹ3=6
3Ⅹ3+3+3+3+3+3+3+3+3=272=6 师：看来乘法在咱们生活中的用处还真不少呢，只要我们用心去发现，总会有收获的。
四、小结：
师：今天老师带你们去游乐场玩了一圈，你有什么收获吗？ 生1：我学会了用乘法。
生2：我知道用乘法会比较简单。
师：今天我们知道了有许多相同的数加在一起的时候，我们可以用乘法，而且用乘法会比较简单。
今天就上到这，下课！
板书设计：
乘法+ 10 = 20
10Ⅹ2=20
2Ⅹ10=20
3+3+3+3+3+3+3+3+3=27
9Ⅹ3=27
3Ⅹ9=27
乘
号
读作：9乘3等于27 教学反思：
1、学生是学习的主体，老师是主导。在这节课中我尽量遵循这样的原则去设计，让学生通过动手操作，合作交流的方式去发现问题，解决问题，给学生充分的时间和空间去学习、创新，学生是整堂课的主人。
2、新课标提出，数学应从生活中来到生活中去，数学源于生活但高于生活，在本节课的最后，我让学生找生活中的乘法，感受生活与数学的密切联系，让学生养成从生活中找数学，学数学的好习惯。
3、本节课的导入是从学生喜闻乐见的游乐园入手，激发学生的学习兴趣。到后来的巩固练习，也是用游乐园场景，引导学生自己提出问题，并用所学知识解决问题。目的有二：一是为了激趣；二是为了让学生感受生活中的数学。
4、另外，在本节课中还有几点做的不够好，比如在摆小棒过程中，有些学生没有领会老师的意思，摆出了不同的图形，以至于后来无法列出同数相加的算式，而我又没有及时引导，导致个别同学在学后来的知识时出现无法衔接的现象。总之这堂课还有好多的不足与不当之处，还需要好好努力，认真反思，加以改进！
小学二年级数学上册乘法的初步认识说课稿作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。说课稿应该怎么写呢？下面是小编精心整理的小......
刀豆文库小编为你整合推荐5篇小学二年级数学上册乘法的初步认识说课稿，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
刀豆文库小编为你整合推荐7篇小学数学二年级上册乘法的初步认识的说课稿，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
刀豆文库小编为你整合推荐7篇小学数学二年级上册乘法的初步认识说课稿，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
小学数学二年级上册乘法的初步认识的说课稿......
