七年级分层走班教学告家长书由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“分层走班教学”。
台门学校关于七年级学生试行分层走班教学告家长书
尊敬的各位家长：您好！
《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》指出：在初中阶段，组织探索由学生自主选择的分层走班教学，进而推进初中基础性课程教学，是一项重要的改革举措。为此，经学校研究，决定在八年级段先行试点取得良好成效的基础上，同步推进七年级分层走班教学。具体做法如下：
1.分班原则：学校将本着自主选择、动态分层、因材施教，并兼顾有利于教学管理的原则，根据学生的个人意愿、知识水平、能力倾向、学习兴趣和教师评价等因素将学生分成A班（基础班）、B班（提高班）。
2.走班科目：试行前期，先组织数学和科学两门学科进行以教学目标、教学内容、教学评价、教学管理为要素的分层走班教学。
3.动态分层：根据一个阶段的学习情况，从知识水平、学习态度、教师评价等方面进行综合评价，A班优秀者可以进入B班，B班学习吃力的可流动到A班学习，实现动态分层。
希望家长帮助孩子合理选择班级意向。教务处将参考学生提交的选择意向，再确定第一阶段分班名单。
我选择的班级是？请在的括号内打“√”，并带回学校交班主任老师。
A班[基础班]（）B班[提高班]（）
家长签名__________
学生签名班主任签名_____________
台门学校初中部教务处
2017年5月4日
“自主学习分层达标”课题研究的深入推进--------分层走班教学组织形式初探曲阜市实验中学孔庆良一、分层走班教学组织形式产生的背景1、学校课题深入研究与发展的需要我校......
“分层走班制教学”模式构建 (2012-11-07 15:41:31)转载▼ 标签： 教育 分类： 教育文摘一、分层走班制教学的概念分层走班制教学，就是学生根据自己现有的知识基础以及对学科的学......
产生背景随着基础教育的普及和社会生活的多元化，学生家庭和社会经验的背景差别也在扩大，学生之间的个体差异日益显著。在教学当中，个体差异主要表现在“成绩差异”、“学习方式......
数学分层走班教学中个案辅导策略研究 一.情况概述学生的学习可能性与教学要求之间的矛盾的对立统一关系是教学发展的动力。分层走班教学着眼于协调教学要求与学生学习能力的......
分层走班教学的思考邢台县皇台底中学 张成群一、教育现状的分析皇台底中学是一所具有辉煌历史的名校，特别是在布局调整之前，全县中考状元每年出自皇中，曾创下全县前10名皇台底......
