听王崧舟讲课有感刘福春由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“听王崧舟讲课有感”。
听王崧舟讲《望月》有感
怀柔区九渡河镇中心小学 刘福春
9月18日，我有幸在北京史家胡同小学聆听全国著名特级教师听王崧舟老师讲当代著名作家王丽宏笔下的散文《望月》一课，听着听着自己仿佛进入到了诗情画意之中，感叹散文原来也可以这样教。
上课起始，学生齐读课题，王老师就提出了读的要求，“柔柔地读，再柔一点”，老师的语言，同样柔柔的、充满深情的，学生立刻进入了诗的情境中，即使是我们听课的人，也不禁深受感染。这是我听这堂课先入为主的感受。讲授课文印象最深的是，老师就像一个先登上高山的人，为下面的孩子准备好了爬山的阶梯，孩子靠自己的力量一步一步攀上知识的顶峰。既不是很费力，又需要自己的努力。王老师事先设计好的题目就是那一步步阶梯，孩子每爬上一级，老师都不忘适时表扬鼓励：“多敏感的孩子！”“你将自己的感受交给了文化”等。
老师又用简练文字把本文的主要内容加以提炼——江中月，诗中月，心中月；然后让学生去课文中寻找各有哪些自然段写了这些内容。学习目标明了，学生们的阅读有了目标，就有了明显的收获——很快就清楚了文章的脉络，为细读课文做好了铺垫。
接着，抓重点段细细品读“江中月”片段，反复品味，要求读出自己的独特体会。在老师的引导下，学生们或默读思考，或大声朗读，或畅谈体会。这还不够，再抓住关键词语，指名再读，师生接读，相机穿插着老师的示范朗读，读中理解，读中思考，读后谈体会。随着朗读的推进，学生们对文本的理解逐步往纵深方向发展，逐步感悟“千江有水千江月”这一妙不可言的意境。
然后是对“诗中月”的欣赏和对“心中月”的理解。抓住关键字来理解各位诗人在不同年代不同环境中的不同心情。随着教师的巧妙点拨，学生们朗读诗句的韵味越来越有个性，并能通过朗读时语气、速度等来表达出自己对各位诗人心情的体会，表达出对机灵的小外甥的欣赏，最终抽取出“千江有水千江月”这一引申含义——每一位诗人赏月时的心情各不相同，写出的诗句也不尽相同。
老师的语言充满魅力，充满诗意。加上恰到好处的音乐，将学生带入了诗意的散文中。
听完课后，感觉意犹未尽，我仍在陶醉着„„ 相信我们每个人都在欣赏中收获着„„
听王崧舟《与象共舞》有感 九渡河镇中心小学 刘福春
9月18日，听完王崧舟老师讲的《望月》之后又听了他讲的《与象共舞》，听后感受颇深。下面谈谈自己的几点体会
一、从容镇定，挥洒自如
我认为王老师在课堂上从容镇定、挥洒自如。我被他那种不急不躁的魅力打动了。他的语调、神态、动作那么舒缓自然，没有一点的牵强附会，没有强迫学生学习的痕迹。“从容镇定”是一种理念。在老师的心中，只有从容，才能彰显对学生的尊重；只有从容，才能让学生愿意听其声；只有从容，才能感染学生，从而让他们冷静地思考，而不是让学生在浮躁的气氛中匆忙地、肤浅地应答老师的问题。
二、大教无痕、润物无声、水到渠成王老师的课，每一个环节都是环环相扣、自然舒展，各环节之间过渡那么自然，不露痕迹。在平静的聊天中，学生的情感被调动，思维被激活，达到了“水到渠成”的效果。他很讲究教学艺术。他没有将此课作为宣讲式的政治说理，也没有把环保理念和生态意识生硬地灌输给学生，而是依托文本，引领学生在文字中体味。
三：“用教材”而非“教教材”
王老师不是在教教材，而是在用教材。他把朗读作为训练目标和突破口，在读“与象共舞”一段时，王老师把文中的“我”分别换成了 “自己、观众、大象”，学生在不同的情景中反反复复地朗读，真可谓读到了文字中，读到了情境中。人与动物的那种和谐，在读中体现的淋漓尽致。这比生硬灌输要高明的多。他通过读，打开了学生的眼睛、耳朵、嘴巴等多种感觉通道，使文字如涓涓细流滋润了学生的心灵。学生在老师创设的情境中，读得越来越有节奏、有韵律、有味道、有情绪。
四：朗读能力应是语文教师的基本素质
王老师留给我印象最深刻的是他的读。他真是朗读的高手，一个“熟视无睹”，让他读来，就颇有“亲密无间”之感；围绕一个 “节奏”，在他读来，就有了长短、强弱、快慢的变化；围绕一个“拥”字，他就能读出人多、急切、热烈。正因为自身的朗读素质，才能让学生爱听、爱读、爱想。所以，朗读应是我们语文教师的基本素质，教师的范读更应该是语文课堂必不可少的内容。
五：目标明确、训练扎实
在王老师的课堂上看到了字、词、句、段、篇训练的回归。纵观王老师的 两节课，他都是先提炼出与课文内容相关的词语：熟视无睹彬彬有礼第二节课提炼 了有目共睹、先睹为快、耳目共睹等，并扩充语境，达到了初步感知课文内容的目的。整体感知课文时，王老师又教给了同学们如何提炼中心句方法，方法新颖、灵活、有趣。感受精彩段落的描写时通过对比体会到句子长长短短，快快慢慢的好处。王老师还通过角色置换体会了人们与大象的亲密无间。语文的根本目的在于提高学生对语言的感受力、理解力、鉴赏力和语言表达能力。而这一切都在扎扎实实的语文学习中才能获得。
通过这次活动，我深深地感受到：一名优秀的语文教师不但要有扎实的基本功、深厚的语文素养，还要在钻研教材上下功夫，不能仅仅依靠参考和教案，要肯花时间研读文本，要明确每一课的训练目标，采用有效手段把训练做实，让学生有所获。把关注教师的教学，转换为关注学生的能力培养。
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