内江师范学院 关于本科专业人才培养方案的指导性意见修订说明59（优秀）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“内江师范学院文学院”。
关于本科专业人才培养方案的指导性意见(2013)
修订说明
会议印发的《关于修订本科专业人才培养方案的指导性意见》(2013)（征求意见稿），与现行培养方案的主要变化是：
1、通识教育课程从教学方法、教学手段、教学内容、考核方式等方面进行改革，鼓励“大班授课、小班讨论、模块化”的教学模式，逐步推进由教师讲、学生听的被动模式转变为以计算机、网络、教学软件、课堂综合运用为主的自主学习模式，增强课程教学的实效性和科学性。
（1）《大学生职业规划生涯和就业指导》、《创业基础》进行整合，将职业规划、就业观、创业理念贯穿整个学习阶段。
（2）《文献检索》结合学科特点有针对性教学，精炼理论讲解，增加实践环节，使学生掌握文献检索和资料查询的方法。
（3）思想政治理论课程，改革考核方法，建立有利于调动学生学习积极性和易于考查学习效果的平时考核与期末考核相结合的考核评价方式，积极探索闭卷与开卷、道德认知与实际行为、日常思想状况与关键时期表现相结合的多元评价指标体系。把考核重点从单纯考查学生知识储备情况转变为全面、客观考核大学生运用马克思主义立场、观点、方法分析解决问题的能力和思想道德品质。
2、坚持控制学时总量的原则，加大选修课程开设比例，专业发展选修课的学分不低于专业总学分的15%，给学生留出更大的自主选课、自主学习空间，积极推进学分制改革。
3、同类学科专业设置相同的学科基础课程，学生经过通识课程和大类基础课程学习后，可根据自己的志趣和潜质、爱好和特长，确定专业及专业方向，为实行学科大类招生、分流搭建立交桥。
4、贯彻《普通高等学校本科专业设置管理规定及目录（2012年）》，根据专业培养目标、培养要求，规范主干学科、核心课程、主要实践教学环节及授予的学位。
5、根据《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》，由教育科学学院牵头，对教师教育课程进行调整，把教学改革作为教师教育改革的核心环节，使基础教育课程改革精神落实到师范生培养过程中，全面提高教师实施新课程的能力，强化实践环节，加强师德修养和教育教学能力训练。落实师范生教育实践不少于一学期制度。非师范专业学生实习参照执行。
6、继续推进《大学外语》网络自主学习的平台建设，实施分级教学，满足学生学习的个性化需求。
7、“J”标识的专业，即师范兼非师范专业。根据自己的专业定位，分别设置适合于学生选择的专业方向，便于对学生进行分流、分类、分层培养，并制定不同类别的专业设置方向。学生经过大一试读，结合自身情况，确定择业意向，选择继续就读的专业。
8、各专业须根据学科特点设置辅修专业培养方案，允许学生跨学科、跨专业选修课程，推进辅修专业的改革试点工作。
9、高等数学、大学物理、普通化学等学科基础课程和其它相关课程（通识选修课程、必修课程，军事理论课等），采取分级、分类教学方法，课程开设严格实行归口管理，根据不同学科专业的要求，开设不同内容的多级、多类课程。
10、学分计算：原则上理论教学15-17学时为1学分，实验（训）课程、课带实验等课程30-34学时为1学分；独立实践课程按15-17学时为1学分。各专业总学时不超过2500学时。
11、学校对教师教育专业普通话、三笔字技能等实行证书管理。教师教育专业学生要求达到全国语言文字工作委员会普通话水平测试二级乙等，其中汉语言文学、小学教育、学前教育及广播电视新闻学、播音与主持艺术专业学生达普通话水平测试二级甲等。达到规定等级，方可申请教师资格证。
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