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议论文材料使用的方式
□广元中学高级教师陈斌
议论文是每年高考考生采用最多的一种作文体裁。它说理辨疑，明事解惑，方便简捷，易于操作，因此受到了很多考生的青睐。
高考作文分三项评分：内容项、表达项和发展项。材料，在议论文中与论点构成内容项的主体；材料的使用方式（如用排比、对称的方式陈述材料）又与表达项密切相关；而“材料丰富、论据充实”本身就是“发展等级”十六小项中的两项，因此材料的合理使用也是发展项的要素。
所以，议论文材料使用的方式非常重要。经过笔者总结，议论文材料使用的方式大致有以下四种。
一、用详用略
材料有详用，有略用，要根据考生本人占有材料的多少、质地和翔实程度而定。试看下面两个例子。
沙滩上有一颗感恩的贝壳，那是作家三毛心中的那棵“草”。三毛在异地求学时曾经失落无助，就在这时，有一位陌生的同学送给她一棵不起眼的小草，并鼓励她振作起来。三毛的心灵十分感动，她在《有人送我一棵草》中写到：“草会枯萎，我不知道用什么方式纪念这位不知去向的同学。我只有把这份帮助人的心，这份感恩的心传递开去，去帮助更多的人。”三毛用她的真切行动做到了，她用细腻的文字和真挚的感情，感动和滋润着读者们的心灵，这便是她的纪念方式。（《纪念》）
传递爱，就是传递一颗善心。世间有爱才温暖。在歌德学院的茵茵绿草坪上，一个男孩儿将一茎青草递给愁云满面的三毛：对，像这样，微笑！于是三毛走遍千山万水，将这份爱传递到世界的每一个角落。在北京某个不知名的四合院里，母亲把毕生的爱倾注在他身上，于是史铁生摇着轮椅缓缓前行。用一支笔，传递生的渴望，生的执著。在河南，林秀贞牢记母亲的教导，无私地赡养孤寡老人；在天津，许多人自发建立“稀有血型之家”，为需要者义务献血；在山东，“微尘”已成为爱的代名词……（《爱在左，同情在右》）
这两个例子中都使用了“三毛”的材料，但很明显，第一段是详用，第二段是略用。《纪念》那篇作文主体部分二、三、四段依次用了“犹太民族的哭墙”“居里夫人的努力”“三毛的那棵草”作为主要内容，而《爱在左，同情在右》使用材料并不讲究整齐，散见于全文的有冰心的名句、丛飞的事迹、《孟子》的名言、孔子黑子慈善家的爱，材料集中之处就是第二段。所以，到底是详用还是略用，关键看考生本人占有材料的多少、质地和翔实的程度，因人而异，因文而异。
另外需要强调的问题是，一些文体不明的考生在议论文中举例采用记叙文的写法，详细叙述，造成叙的篇幅过长，不知道应截取适合自己观点的最主要的片断，这是应该着力避免的。
二、用多用少
议论文中材料不足，论据不实，没有论证力和说服力，是常见的毛病，但是不是一味求多就一定好呢？也不是。这就犹如“糖开水”，加糖太少，不甜；加糖太多，就甜得苦了。个别考生更是以材料来充塞全篇，不见“议论”，读者读不出材料与观点的联系，这就又是另一种毛病了。下面举一篇材料丰富、论据充实的作文中的一段，它真正做到了“甜而不淡，甜而不腻”。
诗意地生活，源自人们内心的和谐。季羡林曾说过：真正的和谐是人内心的和谐。是啊，1一个内心浑浊不堪的人如何能够让生活充满诗意呢？一个人的生活态度往往是其内心的真实反映。故如水般澄澈的林妹妹幽居在潇湘馆，在那一丛翠竹下迎风洒泪，对月抒怀，吟出一句句精巧奇谲的诗。而浑身散发着酒肉臭的薛蟠却只懂得猜拳行令，信口开河胡诌些“一个蚊子哼哼哼”的荤段子。内心和谐、充满着对万物的爱的人才可以诗意地生活。特蕾莎修女给每一个穷人带去关爱，爱让她的生活充满诗意；皮埃尔神父为无家可归者送去温暖，关怀让他的生活充满诗意；袁隆平院士为饥饿中的人们送去希望，爱让他的生活充满诗意。当人们内心和谐，带着对万物的爱去生活，人们才可以学会如何诗意地生活。（《诗意地生活》）
此段先引用季羡林教授的话，从理论上证明自己的观点“诗意地生活，源自人们内心的和谐”；然后用林妹妹和薛蟠这一组对比性的材料，论述“一个人的生活态度往往是其内心的真实反映”；最后采用排比句式，用三个典型材料证明了“内心和谐、充满着对万物的爱的人才可以诗意地生活”。全段言之成理，持之有据，论据充实，水到渠成。
三、用事用文
“事”指“事例、事件”，“文”指“诗文、文句”。典故可分为“事典”和“文典”，议论文的材料，也可以分为事件类材料和诗文类材料。事件类材料形象、丰满，具有雄辩之势；诗文类材料典雅、严密，体现学养之深。“用事”的例子很多，这里就不举了，下面举两个“用文”的例子。
“有匪君子，如切如磋，如琢如磨……”从《诗经》中，我知道中国人众口传承的君子形象是温润如玉、坚硬如玉的，那是一种高尚的情操和雍容的气度。“生当做人杰，死亦为鬼雄……”从李清照的深情歌颂中，我明白中国人欣赏的是怎样豪爽大气的英雄。（《母爱如河》）
陆游在沈园写下“红酥手，黄滕酒……”将寂寞定格在唐琬的记忆之中。王维在叹“遍插茱萸少一人”时，将寂寞注入知音好友心中。元稹以阳刚之手书下“白头宫女在，闲坐说玄宗”，道出了那红墙深院里，一个个寂寞灵魂的心声。诗人手中那根红线，另一端系着笔，巨大的情感沉淀后，化为无声，也化为挥笔的动力，让细雨的闲花，变得铿锵有力，永不磨灭。（《细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是》）
上述例子，可以看出，考生恰当引用诗文材料，信手拈来，运用自如，调遣深厚的积累，很好地证明了自己的论点，四、用叙用议
“叙”是“叙述”，它是陈述材料的方式，“议”是“议论”，它是将材料与观点联系起来的纽带和桥梁。很多同学的作文，只叙述材料，毫不议论，这是大忌。为什么要对材料进行议论呢？这里有两点可以说明它的必要性：一是材料是何意，读者未必知晓；二是往往一个材料多意，读者不知这里要用何意。
美国石油大亨洛克菲勒作为一个超级富翁，拥有万亿家私。按理讲他的孩子应该生活在一个不缺钱花的环境中。其实不然，洛克菲勒始终坚信“适度关爱”才会有助于孩子成长，因此他严格控制孩子的零花钱，从不多给一分，且每花一分都要记录，最后由他过目。倘若他认为花得不合理，便会从下次的零花钱中扣去相应部分。
正是洛克菲勒的这种适度关爱，才使他的孩子养成了一个珍惜财富从不乱花钱的好习惯。试想，倘若他溺爱儿女，零花钱要多少给多少，且不过问去向，那么世上恐怕也只能再多几个任意挥霍的豪门子弟罢了。
（《对待孩子适度关怀》）
这两个段落，上段为“叙”，下段为“议”，正是第二段的“议”将第一段的材料与论点“对待孩子适度关爱”联系了起来。在两者的先后顺序上，可以先叙后议，也可以先议后叙，还可以先议后叙再议，犹如“总分”关系。
注意了以上四点，写作议论文时，在材料的使用上就不会犯太大的错误；如果运用得好，还能够使文章内容有理有据，使文章节奏舒徐有度，真正做到材料丰富，论据充实。
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