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知识、体验、行动
国培计划——陕西省农村中小学骨干教师团队研修成果
汉中市陕飞一小 杨蕾
2011年11月21日至11月30日，我很荣幸地参加了国培计划——陕西省农村中小学骨干教师团队研修成果。我深感收获巨大，受益终生，既增长了专业现代理论和专业知识，又增长了教师培训的技能与方法，既拓宽了视野又巩固了新的教育理念。
此次培训给我最大的收获是让我明确教师培训的模式与策划，更新了我们的培训经验。为学员们提供了教师培训理论才层面、实践层面的远程的和校本的等各方面的专题讲座，使我们在教师培训上有了更广阔的视野，更新了我们的培训模式，也使我们更深刻地认识到了教师培训的重要性、持久性。
回顾本次培训，我感触颇深，总结为以下几点：
一、小组合作学习
1好处是节约时间，集体智慧可共享。
2、充分了解学生，通过破冰分组活动发现人才，一般学生分为：自然型——易燃型——可燃型——不燃型，学习状态：自觉学——跟着学——合作学——旁观游离在外。应该是：独自学习——关注彼此的学习成果——质疑和解答——达成一致。
二、备课新理念。
1、把握学科本质加上对学生的研究等于优秀的教师。
2、把简单的知识、明白、精确地表述出来。
三、教师培训
1、设计培训方案的方法：
培训需求分析——方案设计——资源利用开发——活动具体实施——最后的评估跟踪。
2、培训的方式：
讲座、交流、示范、观摩、比赛、问卷、网络、课题、、、、、形式多样，将时间知识理论化，把理论知识实践化，课程问题化，问题具体化
3、不同类型的教师要有不同培训策略；（1）新入职教师培训项目
高起点的新教师入职教育，让角色的转变实现在起跑线。新教师培训的内容构成:区级入职通识培训—学科研修跟踪培训—学校岗位指导培训。
（2）教师岗位培训项目
丰富多样的教师岗位培训，让专任教师在常态中求发展。教师培训与教研指导相结合，课程设计与教研安排相统一，提高培训的针对性和实效性。
（3）骨干教师培训项目
高品质的骨干教师培训，让专业素养在研修中不断提升。首先对骨干教师进行多项专项培训，其次是通过科研引领，促进骨干教师提高。这次培训学习是给我们全体学员搭建了一个研修平台，很多是研修过程中生成的资源。通过这次研修学习，使我深深体会到，国家在重视基础教育，一个国家的发展靠教育，教育是国家发展的软动力，教育的发展动力之一是教师，当代教师要“成为有智慧的教师”，教师要有“精英意识”，教师要成为“专家型”教师。现在的培训模式有全员远程培训，骨干集中培训、跟岗学习培训，校本培训（有效教研、课题研究）；方法有名师工作室，名师带骨干，突出中青年教师的培训等。
通过本次培训，使我们感到了自身的差距，激发了我们回到单位做好教师培训工作的热情和冲动，我们要努力加强教师培训理论与方法的学习与研究，有效借鉴英美两国的教师教育先进经验，研究完善我国基础教育教师教育的机制、途径和方法，切实有效地把我们的教师教育工作做实、做好、做出成效，我要积极为教师教育奉献自己的光和热。
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