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一事一议议论文写作指导
概述：这类文章是要针对某一件事（或某个问题、某种现象）发表自己的看法。文章的特点是就事论理，理从事来。
写法：（1）要选一件较为典型的事，能“以小见大”，从中悟出某一道理，给人以启示和教育。（2）文章一般从叙述事件开始，叙事要简明扼要，不必进行具体描写。然而叙事虽简，却要说清楚，讲明白。（3）在叙述事件的基础上，要把这件事所包含的意义揭示出来，做到就事论理。而所揭示的这个“理”就是这篇文章的中心论点。（——即文章的中心论点展开论述，意照应开头。
一般的结构形式是“引（材料）要求：怎样写好一事一议的议论文呢？一是要紧扣文中的“事”选好“评论点”多问题。但一篇议论文只应当有一个中心，最主要的，是要考虑从哪个角度议论最能反映问题的本质。从哪个角度入手最有把握、说不清楚的问题。二是要处理好”叙事”与”议论”的关系主,而前面的叙事是议论的基础概括扼要，避免叙述过多过繁，明、失真的情况。在评议时，要注意紧扣所叙述的内容展开议论，不能出现二者分家、互不相干的毛病。
三是在就事论理、提出观点之后要展开议论的论据安排好论证的层次，充分说理，对中心论点进行阐述证明。从评议自己身边的事情入手。比如学习态度、学习方法、尊敬师长，团结同学，以及理想、进取、实践、成败、礼貌、风度、自信、乐观等各方面的内容都可以成为话题。进而还应该把眼光放远一些，去关心诸如社会风气，发，重要的是要认真观察生活、进行深入思考，并且锻炼提高自己的分析推理能力。命题作文：根据题目要求，从生活中撷取一个材料导入，展开论述。事例点拨：指出这个道理的普遍意义或现实意义，最容易展开议论，,是议论的对象。以“叙”代“议”;又要做到清楚明白4）围绕这个理文章结束时，应注—结（总结、照应）”考虑介绍现象时，既要做到,不能出现叙述内容不有议论可
然后开始写作。也可以：—议（论证从材料中抽取的观点）—联（现实意义）
。一个事件或一种现象，往往可以反映出许不可能面面俱到，怎样确定文章的“评论点”呢？还要考虑自己的实际情况，就选择哪个角度，而要避开自己感觉比较难的、。一事一议的文章属于议论文，要以议论为因此，在叙述事实、。运用摆事实、讲道理的方法，选择恰当学写一事一议的文章，要社会公德等问题。要想做到有内容可写，我们可以从给出的材料中找到适合所命之题的观点，例文：议中学生高消费
现在我们青少年中出现了高消费的现象，这些人出门打的士，穿名牌，吃的要贵，用的要高级，他们只讲铺张浪费，不注意勤俭节约。我认为：这是极不适宜的。
高消费不符合国情。今天，我们国家的经济虽然有了很大的发展，人民生活也有所改善。但是，国家经济还不发达，人民生活水平还比较低，一些边远地区的少年儿童没钱上学。在这种情况下，高消费是行不通的。据国家统计，一年里国人用于请客送礼，大吃大喝的钱，能承办两届奥运会。这是多么触目惊心的数字呀！
高消费是一种腐蚀剂。它使青少年挥霍别人的劳动果实，把自己的幸福建立在他人辛勤劳动的基础上。有些青少年为了要一双”耐克”苦求爹妈，这对那些拿工资的家长来说，就变成了一个沉重的负担。我们在学校中上课是不创造价值的。这就要求我们，要珍惜别人为我们提供的各种条件。我们青年人正处于人生最适宜播种理想的时候，切莫沉醉于追求物质享受，折断自己理想的翅膀。香港的”船王”包玉刚家财万贯，却依然以俭治家，每天仍坐公共汽车上下班。这似乎有些不可思议：这样一个亿万富翁，买一辆小汽车又算什么，何至于”抠门儿”到这个地步？其实他并不是吝惜那几个钱，而是时时告诫自己切莫贪图享受，追求奢侈生活。”俭以养德”。方志敏烈士有这样一句话：”清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方。”由此可见，事业离不开俭朴。物质生活像一面镜子，悬挂在每个青年的面前。它可以映出胸怀大志，情趣高尚者的英姿，也可以显出贪图安逸，浑噩庸碌者的身影。
印度著名诗人泰戈尔说过：“鸟翼上系上了黄金，鸟也就飞不起来了”。我们个人的事业想有所成就，我们的国家想要强大，我们的社会想要健康发展，就必须提倡俭朴。尤其是中学生，应该反对高消费。
[评析]这是一篇“一事一议”的议论文。文中的“事”不是一个具体事件，而是生活中的一种现象－－青少年高消费。文章开头用五十几个字简述了这种现象，然后针对这种现象提出了自己的看法：“这是极不适宜的。”第２、３两个自然段论述了“不适宜”的理由：一是高消费不符合国情，二是高消费是腐蚀剂，事业成功离不开俭朴。文章结尾引用了泰戈尔的名言，进一步重申提倡俭朴、反对高消费的观点。文章不仅做到了就事论理、理从事发，而且在提出观点后能扣住论点展开议论，论据恰当、说服力强。
给材料议论文
作文题目是看一段或几段材料，要求根据材料自拟文题；或者规定文题；或者要求围绕一定的中心作文，这就叫做看材料作文。和命题作文不同，看材料作文是由必须使用的材料和作文要求两部分构成的。因此，认真读懂材料，审清材料含意，是把握作文要求，写
好看材料作文的关键。如果说，不给材料的命题作文，题目本身包含了作文的“条件”和“限制”，那么给材料作文提供的“材料”，既是给作文创造的”条件”，也是对作文进行的“限制”，只是和命题作文在命题形式上不同而已。
看材料作文的范围广泛，形式多样。就材料的范围来说，有名人轶事、格言警句、故事寓言、书信漫画、人物对话、社会生活概述、自然现象介绍等；就作文的形式来说，有读后感、评论、书信、看图作文等。顾名思义，看材料作文的特点就是“看材料”。材料没有看懂，或是看错了意思，也就是“审题不清”；如果下笔作文，必然离题、偏题。要想审清材料的含义,首先，就要审清材料的思想性，抓住材料中体现观点的关键语句；有的材料没有关键语句来揭示思想性，例如一个故事、一则事例、一种现象、一段对话、一幅漫画等，那就要挖掘材料蕴含的本质意义，透过字面，概括出材料的内涵，来把握材料的思想性。有些材料的思想性，不能被自己头脑中的传统看法所束缚，善于反思。
看材料写议论文的基本思路是：
(1)概述材料大意所谓“概述”，就是不能将题目所给材料原文照搬，的核心内容简要叙述，引述时还应注意选择与下文即将提出的中心论点密切相关，点无关的部分可略去不提。
(2)提出中心论点这一中心论点是在分析材料的基础上提出的，从中提炼出恰当的观点是至关重要的，如果观点提炼得不准确，文字写得再好也无济于事了。
(3)围绕中心论点展开论述。这部分是议论文的主体，点的正确性，使文章具有说服力。分析说理过程中既要广泛展开，实际，说清现实意义。
(4)结尾呼应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题的办法，或提出希望要求怎样从所给的材料中提炼观点呢？一般说来，可以有三种方法：
一是概括法运用概括法在只有一则材料的情况下是要通过分析理解抓住材料的中心和本质。例如：达•芬奇画蛋的故事叙述了画家小时候学画的经历。
评价，又有他学画蛋的过程，还有他的老师对他的教导。
理呢？通过分析，可概括出一个观点－－基本功的重要性。
在题目提供了两则以上的材料时，运用概括法就是要找到它们的共同点。
了三则材料，要求根据材料写议论文。
Ａ有人问世界著名球星贝利他最满意的进球是哪一个，他回答说：“下一个。”理解而应抓住材料与中心论因而，认真分析材料，后面的阐述一般规律，又要联系其中既有对达•芬奇的有一个题目给 要跳出一些流行观点的“框框”，文章就“跑”了题，应通过摆事实讲道理充分阐明论 这一连串的材料究竟包含了什么道
Ｂ有人问我国著名导演谢晋他拍得最满意的影片是哪一部，他回答说：“下一部。”Ｃ鲁迅先生说过：“不满是向上的车轮，”
认真思考一下不难看出，这三则材料的共同点都是在讲“不满足已有的成绩才能进步”的道理。找到了这一共同点，文章的中心论点就可以确定下来了。
二是引申法运用这种方法是要在分析概括材料中心的基础上进一步展开联想，由此及彼，由表及里，从而提炼出更深、更新的观点。例如“滥竽充数”的典故从一般意义上来说是在讲没有本领的人混进来冒充有本领最终总要现出原形。
可以想到人必须有真才实学的重要性。
三是类比法
些现象。对这类材料的分析就不能停留在就事论事，们身边有哪些类似的社会现象。的。”这一谚语讲的是自然界的现象，什么“暴风吹不倒一片森林”，而应当联想到人类社会中“集体力量大”的道理。
在分析材料、提炼观点时还应
如“滥竽充数”这一成语故事从不同角度分析就可提炼出几个不同的观点
不再重复)。达•芬奇画蛋的材料，从广义上说，可以提炼出“千里之行，始于足下”，“万丈高楼平地起”的观点；从学生的角度考虑，可以悟出
要”的道理；从教师的角度则可以探讨“名师出高徒”、题。多角度地分析问题，性、发散性。多角度分析材料，必须从题目要求出发，不能脱离材料牵强附会，同时还应从自己熟悉的、有创见的方面选择恰当角度、确立文章的中心。
文场操刀：读材料，完成作文。
一个叫托尼的小孩，在他
拿不出来了，所以他放弃了。在他
小箱苹果，因为大箱的他搬不动。
并对他们说他只要20万，因为别人要30万，而他只要
要求：选准角度，明确立意，自选文体，自主命题，不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。写一篇
比如”暴风可以吹断一棵大树，如果根据这一材料写议论文就决不能只停留在分析为注意的一点是思路要灵活 3岁的时候，把手伸到糖罐里抓了一大把糖，但手卡在罐口，30岁的时候，有两箱苹果，一大箱和一小箱，他选择搬在5810万归他们。21万，其中600公司的老板派他们几个人追但是所派出的人中只有他一个人要回了债款，20万给了老板，剩下的(1万装进自己兜里。我们想一想我。比,30万元债款，从这个道理引申开去，给材料写议论文的材料有不少是寓言故事，还有的是列举自然界的某而应当运用类比联想的方法，但在森林面前却是无能为力，要学会多角度分析问题上一节已讲过 “学好基础知识、练好基本功很重“抓好基本功训练的必要性”的问不仅有助于提炼出富有新意的观点，同时也有利出培养思维的变通 岁的时候，剩下的字的议论文。
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