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“战”后之获
坐在这里，看着孩子们欢快地打球，踢毽子，在他们的眼中似乎一切的一切都是那么的简单：这次考试没考好，下次再来定当努力，这次上课没认真，下次再好好来过，这次被老师说了，下次争取做被老师表扬的人······注入类似的例子在孩子们的眼中太常见了，他们永远是最开心的，永远是最乐观的！而我呢？作为他们老师的我是不是也应该学学他们的那种不畏前路艰险，勇往直前的生活态度？
转眼间，工作已经有了一年之久，回想这走过的300多个日日夜夜，自己又在做些什么？备课、写教案、上课简单的生活不禁让年轻的我失去了斗志，也失去了向上进取的心，不禁开始慢慢地消停下来。开始不学新的专业技术，不去认真钻研新的教学方法，不去考虑如何让学生更好地接受知识，只是一味地按照刚刚走出校门的教学方法去教学生，甚至有时候还在学习前一辈老式的教学，而最后竟也不以为然的享受这种不思进取的生活。都说“死于安乐”，说的倒是一点都没错，从什么时候我也学会了安于现状，不思进取了？幸亏，我说的是幸亏通过刚刚结束的这一“战”把我给打醒了。“五项全能教师素养大赛”多么有说服力的一场比赛，多么能测量一名教师综合素质的比赛，多么能展示自己的一场比赛！结果自己竟“一败涂地”，不是输给别人，而是输给了自己，输给了自己不思进取，安于现状。
“五项全能教师素养大赛”就像是一场战斗，这场战斗，斗的不是体力，拼的不是耐力，看的是你平时是否在努力为赢得这场战斗而做的积累和学习，看的是你平时是否为了赢得这场战斗而与自己“抗战”。显然通过这一战让我看到了别人的闪光点，看到了别人的积极进取，看到了别人的勇往直前。兵法里面有“养兵千日，用兵一时”之说，当教师何尝不是？若是平时自己不学习，平时自己不钻研，到了真正上“战场”的时候自己难免会“怯战”，难免会有想当“逃兵”的念头。当真要自己创写教案的时候却发现自己无从开始，因为很久没有自己动脑去想，只是拿着教案书就抄；当真要去写字的时候发觉自己手是抖的，因为很久没有认认真真地去写过字，终究这样的结果是自己造成的！还要继续这种“安于现状”的生活吗？不！绝对不行！
要想适应当前的教育形式，要想真正的不误人子弟，这就跟打仗一样，怎么晓得一定打胜仗？平时操练得勤，天天在操练，所以打仗的时候就有把握。平常不操练，去打仗，你想打胜仗，一点把握都没有。
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