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开展孝雅教育，落实立德树人
孝雅教育已成为学校的立校之本和重要标志，并且从学校逐渐走向社会，得到了各级领导和社会的广泛认可。我校先后荣获“全国未成年人思想道德建设先进单位”、“全国先进民办学校”、“省级最佳文明单位”等荣誉称号。一.顺应时代需要，开启孝雅教育工程
改革开放使物资文明繁荣起来了，但在精神文明领域，言行举止失范、责任意识谈薄、甚至道德沦丧的现象却累见不鲜。这样的社会环境，使青少年思想道德建设成为一个严重的社会问题。要想牢牢把握这个教育的主动权，首要的就是要选择一种加强未成年人思想道德建设的有效载体。孔子说：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”《礼记》云：“礼者，天地之序也。”荀子又说：“礼者，人道之极也。”由此，我们看到了孝、雅、礼仪文化在育人活动中的重要作用，于是，我们开启了孝雅教育的工程，并根据社会主义核心价值观的基本要求，将孝雅教育的目标内涵定位为：孝行教育内修道德，培养学生的善良之心、感恩之心、责任之心、爱国之心；雅行教育外化形象，让学生谈吐儒雅、举止文雅、情趣高雅。通过孝雅教育的熏陶，让我们的学生成为追求完美、有浩然正气、有灵气、有民族责任感的中国人。从一开始，我们就把孝雅教育作为一项教育工程来做。
二.遵循理论引领，创建孝雅教育模式。
为使孝雅教育扎实有效的开展，我们根据青少年学生成长的客观规律，创建了“学孝、行孝、传孝”和“学雅规、练雅行、扬雅风”的孝雅教育模式。实践证明这套操作模式能引导学生从自我做起，从身边小事做起，在实践中深化认知，主动践行孝雅。
（一）孝行教育操作模式：（1）学孝。从诵读经典开始。习近平总书记说：“中华传统文化是我们民族的根和魂，中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人的内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。”中华国学经典博大精深，孝文化是其中的核心内容之一，不仅是历代圣贤修身齐家治国平天下必备的品德和思想，也是庶民百姓居家奉亲必备的品质和言行。我们从“四书五经”、古诗文和传统蒙学读本中精选出适合学生学习的内容编成《孝行读本》让学生诵读，弄清关于孝的内涵和意义；精选古代的经典孝行故事让学生展读，感受关于孝的真谛；开设 “孝行专题课程”，让学生明白孝心是善良之心、感恩之心、责任之心、爱国之心的基础；开办 “孝心之窗”，让学生交流学孝心得；建造 “孝园”，展示古今孝子行孝事迹，让学生在孝行情怀中陶冶。在学习方法上，我们不断创新，除要求学生背诵相应的经典内容外，还采取唱经典、讲经典、演经典等多种形式，激发学生的学习热情。（2）行孝。从贴近生活起步。
习近平总书记说：“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它。领悟它。”引导学生行孝，从开展家庭“五个一”的行孝活动开始，即对父母说一句体贴或感激的话；为父母做一件侍奉性的事；与父母谈一次心，；承担一项力所能及的家务劳动；节日为父母制作一件礼物。从这些贴近生活的小事起步学习行孝，学生慢慢地学会理解、学会尊重、学会感恩、学会负责，进而知父母养育之艰辛，促进了报恩思想和励志情怀的形成，学生明白了做人的道理，自觉地喊出了：“父母养育辛苦，报恩唯有读书！”“从小读书孝父母，长大报国好儿郎！”学生们自觉地给爸爸、妈妈写信汇报学习、生活情况，为爸、妈等长辈制作生日卡片，并写上祝福的话。学生在这些细微的实践活动中体验到了行孝是自己的一份责任。（3）传孝。让典型展示魅力。习近平总书记说：“以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是凝心聚力的兴国之魂、强国之魂。要弘扬这种伟大的民族精神和时代精神。”传孝，就是弘扬孝德、孝心，就是要在学生的心田滋养这种精神。我们的做法是：定期评选小孝星，编孝星谱，挂孝星榜，让小孝星的事迹广泛传扬；设立孝行奖学金，进行鼓励；请道德楷模、“孝子”、“贤媳”作孝行报告，引导学生见贤思齐，自觉践行；在仙桃日报专门开辟《孝行、雅行在仙源》专栏，在《仙桃周刊》上开设”孝雅之声”,请电视台制作专题节目，让媒体不断传播我们的孝雅教育活动情况，扩大先进典型的社会影响力。激励我们的学生更加自觉地行孝践雅。
（二）雅行教育操作模式： 习近平总书记说：“要按照社会主义核心价值观的基本要求，健全各行各业规章制度，完善市民公约、乡规民约、学生守则等行为准则，使社会主义核心价值观成为人们日常工作生活的基本遵循。”
（1）学雅规。我们根据社会主义核心价值观的基本要求精选了《三字经》、《弟子规》等历代蒙学经典的相关内容，自编了《雅行七言志》、《雅行规范四字经》，翻印了《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》等作为雅行教育教材供学生学习，要求理解其基本意义并能背诵。
（2）练雅行。要求学生炼雅行“五项修炼”（即：炼心灵、炼行为、炼气质、炼脾气、炼个性），做到 “七主动”（即：主动在学习上提问、主动纠正学习中的错误、主动承担责任、主动制止不良行为、主动帮助他人、主动协助老师工作、主动为班级服务），广泛开展“六个一”的活动（即：每天捡一次垃圾、主动扫一次地、见面互问一声好、晚睡前互道一声晚安、每周反省一次自己的不雅言行、每月参加一次公益劳动）。此外各班设立“雅行监督岗”，对学生在走路、上下楼梯、集合站队、大型活动、进餐、就寝等方面按雅行要求进行监督管理。（3）扬雅风。定期开展“雅行形象大使”的评选活动，树立各类典型扬雅风，如“协作大使”、“诚信大使”、“快乐大使”、“保洁大使”等。通过挂典型照片、写典型事迹、讲典型故事、编典型专辑、学典型经验等方式大力宣传典型扬雅风，用典型引路，让学生做到学有方向，赶有目标。三．设置主题活动，创新孝雅教育常态。教育在活动中进行，没有活动就没有教育。我们在开展常规孝雅教育活动的基础上，还通过设置主题活动，创新孝雅教育的常态，突出孝雅教育的育人功能，为社会主义核心价值观的形成奠定基础。
（1）庄严地升国旗。我们的升国旗活动不仅做到了庄严肃穆，而且有明确的教育主题系列，主题的内容是根据社会主义核心价值观的基本要求和孝雅教育的内涵确定的，每周升一次旗，每周一个教育主题。我们根据每周的主题内容，从儒学经典中选择相应的语段，进行注释、解读，并联系学生的实际写成演讲稿，印成单子，全校师生人手一份。升旗仪式上，由一名优秀学生代表演讲并带领全校师生诵读经典。采取这种形式，让师生切实受到庄严的爱国教育，感受孝雅文化的神奇魅力。
（2）虔诚地过节日。传统节日是传统文化的载体和标志，许多传统文化的内容都润涵其间。因此，我们非常重视中国的传统节日并抓住节日的契机，开展孝雅教育，弘扬传统文化，培养中国心。例如，每年春节之前，我们制定专门的工作方案，指导过好中国年，要求学生按照传统年节的礼仪行孝践雅；清明节时一方面组织学生集体参加祭扫烈士陵园，一方面指导学生回家与家长一起祭扫自己的先辈祖莹，不忘祖宗崇拜；端午节引导学生缅怀诗人屈原，培育爱国情怀；中秋节赏月诵团圆，感念父母的养育之恩和劳作的艰辛；重阳节组织学生到福利院和社区慰问老人，开展社会服务活动，培养服务意识、感恩意识。还有七一党的生日和十一国庆节，我们更是组织大型庆祝活动，教育学生爱党爱国，立志成为国家的有用之才。
（3）用心地做“孝雅作业”。
这是一份特殊的“作业”，即每周放假，学校都按计划布置一个有明确主题的行孝践雅作业——“孝雅三个一”作业。假日结束，返回学校，在班上汇报交流，并提交家长的反馈意见。这份作业把孝雅教育延伸到家庭，创新了了孝雅教育的常态。
（4）严谨地学礼仪。
习近平总书记说：“培养和弘扬社会主义核心价值观，要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑。”“要建立和规范一些礼仪制度.”根据习主席的指示，近两年我们又突出抓了礼仪教育。实质上，礼仪教育就是孝雅教育的深化和拓展。
我国自古就是礼仪之邦，传统礼仪是中华文化的重要内容。礼仪教育的内容非常丰富，我们根据社会主义核心价值观的要求，把传统的礼仪规范和现代礼仪规则相结合，编印了一套比较详细的《礼仪读本》。例如《校园礼仪》包括课堂、集会、进餐、就寝、仪表、交往等诸多方面的礼仪；《居家礼仪》包括在家自理、进餐、就寝、尊亲、待客等方面的礼仪。在礼仪教育的过程中，我们本着“三抓”（抓小、抓细、抓实）、“五进”(进分校、进办公室、进课堂、进餐厅、进寝室)的要求，通过丰富多彩的形式，让学生学习、演示、评议，使礼仪规范内化于心，外化为形，成为深化孝雅教育的重要修炼过程。
四、开展交流研究，提升孝雅教育内涵
1、积极寻求专家指导。没有理论指导的实践是盲目的实践，成功的实践还必须进行理论的提升。我们先后邀请北京大学、清华大学、首都师范大学、武汉大学、湖北大学、山东曲阜师范大学等高校的教育专家，就我校开展的孝雅教育进行评价和指导，以保证孝雅教育活动持续有效地顺利进行。与武汉大学教育科学院合作研究，出版了一本专著《孝雅教育探索》，获得教育部颁发的二等奖。
2.建设理论研究阵地。2006年重建仙桃市孔子研究会，创办会刊《孝雅》杂志，专门开展孝雅教育研究，推介孝雅教育。杂志寄达台湾、香港、新加坡、马来西亚和国内高校儒学研究机构，与海内外儒学专家和儒学爱好者交流切磋。2010年又重建仙桃市诗词学会，创办会刊《仙桃诗联》，在讴歌时代的诗篇中加入颂扬孝雅的音符。2014年书院建成后，又请来楚简艺术文化研究会和书法家协会，为传播中华传统文化助一臂之力。更有众网传媒网络公司入驻孝雅书院为传播孝雅文化添翼加速。
3、组织各类研讨活动。2004年以来，先后在仙源学校举办全国、全省的未成年人思想道德建设现场会八次之多。2008年3月，北京东方道德研究所和国际儒学联合会以仙源学校为第一现场，举办“全国未成年人思想道德教育与高中德育现场会”，实地展开研讨。2013年7月和2014年7月，两度邀请台湾六名国学教学专家来仙源学校，举办“海峡两岸《论语》研修班”，讲授《论语》，交流开展孝雅教育的经验和做法。
4、广泛开展对外交流。为了培训国学师资，近几年分批派出八名教师赴香港中文大学新亚学院进修国学教学；派人赴印度尼西亚交流儒学普及工作；派人到山东曲阜尼山圣源书院学习交流；派人到国家教育行政学院国学师资班学习。同时我们还经常邀请国内外知名专家、学者来校讲学，以提升教师的国学水准。五．开办孝雅书院，扩大孝雅教育功能
为了把孝雅教育从学校推向社会，走进家庭，全面落实立德树人的教育目标，在市委市政府的大力支持下，经各方努力，于2014年10月又在沔街开办了一所孝雅书院。孝雅教育将在孝雅书院这一崭新的平台上更广泛地进行，这将是孝雅教育的新阶段、新起点、新发展。
我们高兴地看到孝雅书院的开办有一个很好的大背景：一是党中央、习近平主席力推“弘扬中华优秀传统文化”，二是有识之士呼吁多年的“中华民族的复兴大业必须植根于中华传统文化的 沃土之中”已成共识，三是社会民众历经长期认同危机后，由反传统回归传统的自省越来越积极了。
因此，我们可以明白地将书院的宗旨定为“弘扬中华优秀传统文化，传播中华美德”，大胆地做现代教育体制下的补充教育，做体制内不能完成的教育，做教化于民、正一方之风俗的孝雅教育。
书院将以“开放、包容、不拘一格”的工作方针，面向全社会各个层面、各个系统，接纳各类学术团体和个人，采取多样形式，灵活地开展以孝雅教育为主要内容的教育活动。例如，开办面向村民、学生家长和学生的讲习班，讲授传统礼仪文化和传统家风家训等。书院还将与北京大学耕读社合作开办高中生精英研修班。
孝雅书院的开办，一定能够扩大孝雅教育的功能，为全面实现立德树人的教育目标做出贡献。结束语
在仙源学校开展孝雅教育的过程中，历届市委书记、市长及市委宣传部、市文明委、市关工委等部门的主要领导都到仙源学校考察指导开展孝雅教育，使仙源学校的孝雅教育卓有成效，使学生的思想道德素质有很大的提高，切实体现了“孝行成大德，雅行铸完美“的教育理念；学校的教学质量也不断提高，高考跻身全市第四，中考多年全市第一，小学稳居优秀行列；孝雅教育的影响吸引了国内外三十多位著名专家教授和3000多人次的教育同仁来校考察；学校获得各级各类奖牌近百块。所有这些都说明孝雅教育顺应了时代和社会发展的需要，把传统文化和现代文明相结合丰富思想道德建设内涵的做法是可取的。但是，我们要明白思想道德建设工作是一个漫长的过程，孝雅教育还任重道远，孝雅教育还要不断赋予新内涵，还要坚持不懈地探索前进，我们一定向先进的同仁们学习，借鉴他们的宝贵经验，让我们的孝雅教育工作再上一个台阶。湖北 仙桃市仙源学校 杨文芳
2015年5月8日
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