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《小英雄雨来》教学设计
【教学目标】
１．认识８个生字。
２．了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
３．理解“有志不在年高”等句子的意思。
４．给课文的每个部分加小标题。
【重点难点】
１．重点：
体会雨来机智勇敢的优秀品质。
２．难点：
是用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
【教学准备】
媒体资源：视频《小英雄雨来》（情景剧），动画课件《小英雄雨来》
【教学时间】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、情景导入，激发情感
１．看情景剧《小英雄雨来》：
看过后质疑：你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？
２．教师小结：
通过观看影片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。现在我们就来学习课文《小英雄雨来》。
３．出示课题：
⑴理解课题：
小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄──指的是雨来的特点。
雨来──课文中的主人公。
课题表现出文章的中心──英雄
⑵引导到学生质疑：
看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）
４．学生预习课文：
⑴出示预习提纲：
思考题：
①文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）
②文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。）
第一段：芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？
第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用“_____”划下来。
第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？
第六段：雨来怎样机智脱险？
⑵以学生的自学为主（分为若干的学习小组），注意养成边读、边想、边标画的方法。
二、汇报预习，交流解疑
１．询问学生在预习中的不解之处。
２．汇报预习的情况。
３．分角色朗读，参与评价：
⑴确定重点段：
哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。
（第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处）
⑵分组讨论：
作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来。（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见”）
⑶试着读一读，在组内分角色读一读。
⑷指名在班上分角色朗读课文或者表演。
①自愿读或者表演。
②大家评议。
三、作业
１．读书，体会小雨来的品质。２．体会文章各部分之间的联系。
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