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《我是白痴》读后感
四（3）班 高妍
在学习的空隙，我如饥似渴的阅读了王淑芬的《我是白痴》一书。本书是以一个智障儿童的视角，来描述一个被蔑称为“白痴”的孩子眼中的世界。让我看到一些属于正常人的并不阳光的事，让我看到了一位特殊的孩子所拥有的简单的快乐和烦恼。这个叫彭铁男的男孩那明朗而纯净的心灵，让我深深地感动与自省。我想：一定要把这本书推荐给我的孩子们和朋友们。书中讲了一个名字叫做彭铁男的小男孩，他天生智力发展迟滞，智商不高，是一个又单纯又善良的傻傻小孩。他总是做一些怪怪的，在常人眼里觉得很不正常的事，比如别人说他是白痴他也听不懂，他不知道别人在骂他，所以就和嘲笑他的人一起笑； 他不知道什么叫“歧视”，他只知道电视台有分台视和中视，现在居然还有叫“歧视”的；他不知道分数的概念，他只知道“数学课要一直假装吃饼”；考试在所有空里都填“1”还得了19分；他不知道什么是“前途”他很想替妈妈回答“我早就有前途了，有一大包”他猜想“前途”是不是装在包里的；他为了让别人不知道自己是妹妹的哥哥，他走到妹妹身边，跟她周围的人说：“我告诉你们喔，我不是彭秀秀的哥哥。”„„
这些情节使我忍俊不止，但心里酸酸的痛。我为他不平，在这个正常人居多的世界里，他无论如何也得不到同为人的理解和尊重。
彭铁男虽然是一个所谓的“白痴”，但他是个好孩子。
为了和“跛脚”的友谊，他一直陪着“跛脚”慢慢跑。文章这样写：“我平时跑得很快，要慢点跑有点困难，我就咬紧牙，一步一步用跳的，这样就慢下来了。”他每门功课都是“鸭蛋”，唯一能及格的就是体育了，然而，他为了朋友，他选择了陪跑，最后比别人多跑了一圈，他却说这一圈是送给“跛脚”的。老师忽然笑起来，摇摇头：“你真是„„”他没有再骂我“白痴”。
他很热心，负责每天提开水。同学们很会喝，一下子就喝光了。“我便拎着茶壶，走过一间间教室，走过操场，到厨房装开水。”数学老师在课堂中水没有了，他用跑的去办公室倒茶，给老师倒了一杯温的开水。月考的时候，老师让他在家里待着，这两天，同学们都没有水喝。“我把茶壶冲干净，用跑的去提开水。还有老师的杯子也要倒满的，温的。”读到这里，我的心里又是一阵暖意。
他什么都不懂，但是没有人能耐着性子教他，即便是数学老师——一个信奉没有教不会的学生的老师，他对彭铁男也是无能为力。他智商真是有问题，但是他很希望自己能学好，他认真地学，认真地记。他为了能做一朵小红花给妈妈而兴奋，尽管他不知道这是对母亲的爱；他很想学习包扎，以便在妹妹摔跤后，可以替妹妹包扎。
这本书最大的特点就是通过一个智障儿童的视角来看世界，揭示了智障儿童这个群体的内心。这个世界因为特定的透视而变得简单而单纯。对于正常人来说，白痴是失败的、也是痛苦的。而对于白痴来说，正常人的生活其实不需要那么复杂。两种不同的视角，反而会
折射出正常人因为复杂得到的更多困惑和艰难，生活反而因简单而美丽。
与国内的很多作品不同，这部小说没有刻意或无意地渲染智障儿童的苦难，而是通过智障儿童自己的想法，来表达和引起人们对这个特殊群体的关注。它是一本值得一读也很有趣的书。
书中的故事多发生在校园里，因此，我会很自然地想到自己和学生。“白痴”“傻傻的”这些字眼不时会从我们的口中吐出。那些所谓的“白痴”们只是学习接受能力比一般同学弱一些，记忆能力差一些，以至于成绩与平常同学相差很多，拉了班级的后腿。但他们同样有丰富的精神世界和人的尊严。在他们的眼中，我们这些所谓的正常人才奇怪呢，才大可不必呢！所以，释然吧！让他们做自己能做的事，开心地生活。读了这本书后，我会像作者说的那样“请你不必嘲笑我，因为我听不懂；请你给我一些帮助，让我认得几个字，学会一两样本事。聪明的你，你一定知道该对我做些什么。”
在别人有困难时尽力帮助别人，至少我们不应该嘲笑有缺点的人，互相尊重是最起码的礼貌。下面是小编为大家整理的小学生《我是白痴》读后感，欢迎阅读。【篇一：《我是白痴》读后感】......
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