青阳中学08届高三化学备课组工作回顾[推荐]_高三化学备课工作计划

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青阳中学08届高三化学备课组工作回顾

胡先锦

高三的这一年是辛苦的一年，也是收获的一年，我们是带着对08新模式摸索前进的烦恼，带着面对新教材的一些困惑，更带着对08高考的胜利期待，带着学生跌跌撞撞的走完了这一届。我们在学校校长室的关心指导和我们备课组老师团结协作下，取长补短，还有一些好运气，青阳中学的化学应该算是比较圆满的完成了任务。在获知赵老师让我和大家交流我们青阳中学高三化学备课组的工作和高三化学复习的一些做法时，我可以用“诚惶诚恐”来表述自己的心情，因为我们这一年的复习和兄弟学校的做法基本差不多，也许许多方面做的并不到位或者并不理想，所谓的成绩也许只是运气罢了。在这里，就实实在在的和大家谈谈我们青阳中学过去一年的想法和做法，有不对、不当、商榷之处，敬请各位同仁指出和谅解。回顾我们的这一年，我们主要做了以下几项工作：

一、高三伊始，做好对学生的现状分析

古语道“知己知彼，百战不殆”，我们只有充分深入了解学生的学习现状和学习心理，才能及时有效的制定对策，较好的做到因时制宜、因时而异、因人而异，因材施教，这才是我们所希望的也是应该做的。我们都知道，08届高三是实行新教材的第一届高考，大家都是朦朦胧胧，当初在高一时受到新高考方案的一些负面影响，甚至是对化学打击性的影响，我们学校的化学受到了很大的冲击——课时大大减少，学生很不重视，老师也无可奈何，当然可能兄弟学校也是这样，所以学生在高一阶段的化学基础是比较糟糕的。在高二后阶段时学校和学生终于稍稍有了那么一点点的重视，而在“小高考”的冲击下又有些淡化。所有这些，可以从学生进入高三后的第一次学校组织的摸底考试中暴露无遗——许多学生有不少化学方程式不会写，化学原理部分不懂分析，甚至有学生明确表示有机化学几乎为零，不知道化学怎么去学习（我们江阴的不少兄弟学校可能也是这样的）。我记得在我们江阴10月份组织的调查考试集体阅卷时大家都在感叹这届学生的基础是多么的差，而且在进入高三后，08高考方案依然稀里糊涂，高考试卷结构还未确定，考试大纲尚未出台，高校录取方式不得而知，选修课到底处于何种地位，人教版和苏教版两种教材的异同会如何处理，这些都使得我们有些茫然，这也就使得我们依然无法让各方面（包括学校领导、备课组老师和学生）重视起来。这些也许就是当时已经进入高三的学生学习化学的现状吧。

二、备课组讨论制定复习计划

任何一项工作都要有良好的计划，“凡事预则立，不预则废”，不能觉得“计划跟不上变化”，一定在进入高三的开始就要及时商量制定一年的复习计划和安排，尽管随后会根据情况的变化进行调整甚至放弃。我们备课组针对学生的实际情况和化学学科的特点，我们备课组经过几次讨论决定整个高三的复习分三阶段实行，这一点和兄弟学校的复习计划也几乎是相同的，而且我们当初的计划并不好，所以后来又几次做了调整，关于调整这方面一会儿再和大家探讨。起初我们备课组讨论的复习是这样计划的，简单做个说明吧。

首先，第一轮复习以章节为单位进行“地毯式轰炸”，努力将每一个知识点都扫描到位，基本思路与07届复习思路和进度相当，争取在“一调”前完成除有机化学以外的所有内容，并适当进行训练。

其次，在第二学期初先进行有机化学和实验的复习，争取在“二调”前完成，1

然后进行专题性复习，适当进行综合卷练习，计划在“三调”左右完成。

最后，高考前的差不多20天时间，运用其他地方的调研卷和一些高考模拟卷进行查漏补缺和考前指导。

三、根据实际及时调整复习计划或策略

1、根据学生比较薄弱的基础和实际情况，调整一轮复习的章节先后顺序 因为考虑到很多学生的“元素及其化合物”部分几乎忘记的差不多了，经过备课组讨论决定调整章节顺序，将“元素及其化合物”与“氧化还原反应”、“离子反应 离子方程式”进行适当融合，并及时整理印发高中阶段的化学方程式（无机部分），在随后的一段时间内进行方程式的抽查和默写，这样在某种程度上提高了学生对化学方程式的重视和提高。在去年10月份的江阴市组织的调查考试后，赵老师就指出在放寒假前完成除了选修《物质结构与性质》以外的包含有机化学在的所有内容的复习，这样我们经过备课组讨论索性将这一块内容全部押后，在放寒假前完成了其他内容，这一点，兄弟学校可能也都进行了改变。

2、根据高考方案和试卷结构及学生现状，调整二轮复习策略

在明确08高考方案、试卷结构和高校录取方法以后，经过备课组的多次讨论，决定摒弃以往的二轮专题复习的方法，大胆探索创新——压缩原有计划中的专题数量，改为穿插按试卷题型进行的训练和高考试题的热点重点训练，以及学生的错题再练。进行错题再练，就是对学生以往所做的练习中错误较多的题目进行整理、挑选、变形后再次进行训练，这样有利于帮助学生再次“加热”以往复习的知识，不至于“快速冷却”，使这些知识处于“温热”状态，也有利于提高学生的习题巩固率，并进一步训练了某些习题的解题方法和技巧。关于这一点，我相信兄弟学校也都做了。至于按照试卷题型进行的训练，据我了解，不少学校也都做了，也不过就是按照试卷结构和重点热点题型进行一定数量题目编制和训练，再根据这些考点进行知识的评讲性复习和解题的方法技巧指导。当然，这样做也许从长远来看是“揠苗助长”，无法将化学知识进行再次的有效整合，可能导致学生的化学知识结构比较松散、凌乱，但是高考的压力和现状，逼着我们一线的高三老师不得不“急功近利”一些吧。

3、高考前的所谓“三轮”复习改为题型训练

由于这是的时间比较紧张，而似乎觉得学生的问题依然不少，在经过备课组的几次争论和研究，又向某些学校进行探讨，同时借助网络的力量，我们决定把以往的“三轮”复习改变为按照高考试卷的顺序和题型精心编制习题，通过这些精选的练习，进行针对性的“短、平、快”的知识、方法、思想的提升。其中对我们觉得学生可能存在的漏洞较大的稍稍加大一些题量。当然这样的做法并不被很多人认可，再说这样的做法对于我们可能也是不得已而为之吧，所以还是需要商榷的。

四、努力做好备课组的有效管理和分工合作

一个学校的某学科的成绩提升或突破，基本上不是某一个人就可以完全独当一面的，尤其是学生数量较多的学校，这就需要凝聚集体的智慧。我们青阳中学的高三化学组在这方面一直在努力进行更加有效的分工和更加紧密的合作，在高三的一年中，我一个人不可能将所有工作都包揽下来也没有这样能力包揽，俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，因而我们08届高三化学组的5个“臭皮匠”都努力贡献自己的一份力量，“众人拾柴火焰高”嘛。从合作伊始，我们就有了较为明确而具体的分工，如教案的主备、错题的整理、热点重点题的选择、考纲的比对、教材的比对等等（当然这些分工只是确定主要负责人，其他人也要完成这

些的，仅是要求稍微低一些而已），我们都各自出自己的力量，当然，也并不是每个人的任务就是自己一个人说了算的，在自己完成后要进行备课组集体讨论并大家统一方可通过的，这样以避免一个人思维和能力的局限性。应该说，我们的备课组这一年的合作是愉快的，也是比较成功的。

五、加强了对新老教材、两套教材、07年三地（广东、上海、江苏）高考试卷和08年高考考纲的分析

由于08高考使用的是新教材，那么对新老教材的联系和区别的研究也就显现出了重要价值，在这方面连续带高三的老师就具有一定的优势，当然对新教材也就有了一些迷惑或抱怨。而且江苏省内使用了两套教材（南通等地区使用的是人教版的，我们无锡等地区使用的是苏教版的），这样的现实就自然会对高考的命题产生影响，对共同点可以进行重点考查，对不同点适当回避，对相似点可以编制信息题等等。去年11月份我在赵老师的指导下对这两套教材进行了较为详细的比对和较为深入的分析，并于12月份在山观中学举行的高三化学备课组长会议上进行了交流，这可能对我们学校的教材分析有了较多的指导价值。也就在这次备课组长会议上，听取了成化高中的陈伟老师对07年广东、上海、江苏三地的高考试卷的分析和山观中学的陈海荣老师对08年高考考纲的分析。在分享这些宝贵资料和经验后，我们备课组进一步进行学习、探讨，并逐渐形成我们这个小集体对这些方面的认识，在复习过程中就有了很好的指导意义。这里，我对成化高中的陈伟老师和山观中学的陈海荣老师表示衷心的感谢。

六、让学生知道怎样去复习化学

学习不仅是老师的事，更是学生的事。因而在高三复习中应充分发挥学生的主体性，这一点是大家的共识，因为高考是学生的高考。复习开始，我们就有计划地对学生进行一定的学法指导和学习能力的培养，努力要求学生做好以下几个方面的工作：（1）做好课前的预习，因为复习的时间较短，每节课的基本知识较多，如果对要复习的内容没有基本的了解，听课时收效就不会太大，基础差的学生更可能听不懂。（2）强调课堂的重要性。尤其是高三上学期的第一轮复习，要求学生一定要跟老师走。让学生知道老师上课都是经过精心的准备，例题是经过老师精选的，针对性都比较强，要求学生对老师的课堂例题的基本解题思路、方法、步骤、技巧等要领会。（3）做好典型错题的收集整理工作，每周将化学辅导时间尽可能交给学生整理错题。（4）明确各阶段的任务和复习节奏。在学期初，我们备课组就将本学期和各阶段的复习和练习计划（当然这是大致的）印发给学生，让学生知道这段时间要复习什么、怎样复习。

七、让学生明确08高考中化学学科的重要地位

由于受到高一和高二阶段的许多负面影响，包括来自社会的、老师的、同学的，使得学生在高三起初对化学学习很不重视。这怎么办？早在去年9月初，我通过从外界获取的信息并经过备课组讨论后，我们一致通过数据告诉学生学好化学对08高考的的重要性——江苏省50万考生，25万理科生，12.5万理化生，按照50%的B等级计算，理科中12.5万的物理达B，生物6.25万达B，化学6.25万达B，然后再进行交叉计算，按70%的配对（可能达不到），这样大约8万多一点的可以达到2B，而高考招生的理科人数大致也就这么多了，在算上语数外的成绩，此外，许多重点中学选修理化的基本都是“高手”，况且苏北的很多学校的理化一直是很强的。这样，我们的压力自然很大，而且我们已经不可能总“从头再来”，所以面对这样的形势，我们必须认识到化学学习对于理化类学生高考升学的至关重要。这也在后来的一些考试和信息中得到了一定的验证和提示。

八、努力对学生进行非智力因素的挖掘

学生的非智力因素是高考备考中不容忽视的一个因素，这一直是我们备课组备考过程中关注的问题。如何在提高学生的化学成绩以取得较好的等级过关是我们备课组集体备课的中心工作。为此，我们充分分析学生想学好却又怕学的心理，控制好练习量和注意选题难度，让学生在练习时能体验到成功感以鼓励他们争取更好的成绩，但也需要一定的挫折以激发他们的斗志；在考试命题时控制平均分，让学生有成就感，从而提高学生的学习兴趣。同时告诫学生，考试的目的只有两个：一是检测自己掌握知识的牢固程度，查找问题；二是锻炼自己的应试心理素质和应试策略正确与否。每次考试结束，明确要求学生做好两方面的反思：一是检查失分题的失分原因，将错题收集到错题集留作高考前的阅读。二是检查自己的应试策略，是否做到了“先做会做的题，再做可做的题，后做难做的题”。是否因做难题被陷进去白白地花费了时间，而有会做的解答题的一部分还没有去做。这样以逐渐培养学生应试的解题能力和应试的心理素质。

九、重视考前辅导的编制和使用

对于考前百题，我们以往历届高三在高考前也都会选择一些题目给学生自己看看，说是让学生“热身”。我自己也反思这样的“百题”到底有多少作用呢？今年在4月份，我就在思考这样的问题，到5月初，我们备课组经过反复商讨决定根据08高考考纲的高点进行考前百题的编制，经过精心选择最后确定了84个题目，并且有一部分练习题，以便学生在“看题”的同时有适当的“练题”。另外，编制了考前心理指导、高考易错点归纳、常见文字表述的归纳等一些考前辅导材料。这样也许对学生的高考有一定的指导作用吧。

以上这些是我们青阳中学08届高三化学组在过去的一年中的一些不太成熟的想法或做法，还有许多需要进一步弥补、完善和提升之处，敬请各位同仁不吝赐教，其中的不到或错误之处敬请之处和原谅。

谢谢！

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