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浅谈多媒体教学在数学教学中的利与弊
小坝子镇中心学校 黄 承
在信息技术飞速发展的今天，我们只用一只粉笔和教师的三寸不烂之舌是远远不能满足学生的知识需求了。尤其是在数学教学中，如何使用现代化教学手段，更新教学理念，改变教学模式，提高教学效率，从而提高学生的数学素质呢？实践证明，运用多媒体教学，能把抽象的知识理论具体化、形象化、直观化。对一些用语言表达不甚清楚的理论，通过多媒体手段，运用一些动画效果、色彩效果、音响效果等，可使学生对传递的信息一目了然，简单明了。
如何利用多媒体技术把学生的积极性、主动性调动起来，是我们教学的目标。通过对多媒体技术与数学课堂教学的实践，本人谈谈多媒体教学在数学课堂教学中的利与弊。
一、多媒体教学在数学教学中的优越性
1.用多媒体进行数学教学能创设问题情境，激发学生学习数学的学习兴趣
在传统的教学中，数学是一门比较枯燥的学科，要激发学生学习数学的积极性，就必须满足他们对数学知识的需求。而传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学习数学的兴趣日益衰减。将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。例如：在相似三角形教学过程中，我们让学生观察这个图形并找出两个大小不同形状一样的三角形，这些图形将大大激发学生的兴趣，增加学习的欲望。
2．用多媒体进行数学教学，能够使复杂问题简单化，抽象的东西具体化，动静结合，呈现过程。
利用多媒体教学，可以把抽象枯燥的教学内容设计成生动形象，灵活多变的演示过程，把难以理解的抽象的数学知识变的易懂易记，例如：我们在进行《蚂蚁怎样走最近》的教学时，利用课件，通过动画形象生动的让整个过程活灵活现的展示给学生，学生通过类比并明白是哪条路最近。又如：在讲《三角形全等》时，利用课件，使满足全等条件的两个不同色彩的三角形在鼠标控制下通过旋转、平移、重叠等系列动画形象，生动描绘了图形全等的内涵，学生理解起来非常容易，改变了传统教学中的凭空想像，难以理解之苦，同时还能充分激发学生的主动性，化被动为主动，产生特有的教学效果。3.利用多媒体进行数学教学，可以给学生营造一个轻松、愉快的学习氛围
在数学课堂中是最容易让学生产生疲备感的，若在此时我们能够利用多媒体插入部分数学趣味题或者是以动画音乐的形式引入一些与课题有关的问题，这样的新鲜感也可在一定程度下消除学生由于长时间坐着上课而带来的疲备，也能调动学生学习的主动性，参与性。多媒体教学中所体现的艺术性同时也能给学生带来丰富的知识，因为多媒体教学是综合多种教学手段的，那么它所传递的内容就不是单一的，除了它所反映的教学内容，还有其它的方面，比如音乐的欣赏，色彩的视觉效果等方面，都能传递信息，给学生一个美的享受。
4.利用多媒体进行数学教学，能减轻教师的教学工作量 在数学教学中，有的时候我们要引入大量的教学内容，网络信息为我们教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径，只要在百度中搜索，就能获取自己所需要的资料,大大节省了教师备课的时间，这些好的资料也将有助于教师的教学思想、教学理念、教学方法的引进。同时，多媒体教学也为我们抄黑板省去了许多时间，为我们向学生传授更多知识赢得了更多的时间。
二、多媒体教学在数学教学使用的过程中存在的问题
多媒体教学在数学教学使用过程中，既然有利，则就必然有弊。多媒体就像放电影一样，一闪即过，知识点没有特别突出。多媒体教学中课件的使用在一定的程度上是流于形式。是教师自己精心设计、自己导演的一出精彩的教的画面，虽然知识之间环环相扣，但不利于把学生带进课堂。
1.多媒体教学不利于发挥学生的想像力
由于多媒体教学课件是由教师事先设计的，对教学过程、教学内容甚至问题的设计都早已安排好，上课时，教师只是按照准备好的流程机械地操作鼠标，完成各个教学步骤。也就是说，教师划定了一个由起点到终点的严密轨迹，千方百计地引导学生沿着课件指示的轨迹走下去，不敢越雷池一步，这种定向式、模式化的教学，严重束缚着学生思维的发展。这与在课堂教学中培养学生的创新思维与创新能力是相矛盾的。
2．多媒体教学容易影响学生的注意力
多媒体的优点正是它的多种表现手法，但使用不当反而会把优点变成了缺点，采用了过于花哨的形式，会导致学生的注意力迁移，变成主次不清，喧宾夺主了。这样就不能体现学习的重点与难点了，更不能展示多媒体的作用了。
3.多媒体教学容易造成学生只是看客
目前的现状是无论授课内容是否适合或者有必要利用多媒体课件讲授，在课堂上从头到尾都是使用多媒体课件，教师只是播音员和解说员，失去了对教学应有的控制地位，甚至出现一些教师离开多媒体课件后无法进行教学实践的情况。过多依赖于多媒体课件，会使教师学生之间失去互动性，难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。
总而言之，科技是为人类服务的，希望教师在运用多媒体教学时要把握好尺度。现代化的技术必须要有现代化的思想与之相适应，教师在使用多媒体教学的时候必须要有“以学生为中心”的思想。把多媒体教学与传统教学相结合，充分发挥它们的长处，避免多媒体教学的负面影响，用科学性、思想性、适度的原则，合理、灵活地使用多媒体，使它在教学中起到画龙点睛、恰到好处的作用。
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