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本科教学工作合格评估宣传手册（教工版）
校 训：明德 博学 求是 创新
办学定位：小综合，宽领域，有特色，重实用
办学理念：以育人为根本，以教学为中心，以科研为支撑，以质量为生命
发展目标：建设一所特色鲜明的应用型本科院校，成为梧州市及周边地区最重要的人才培养基地、科学研究和文化辐射中心。评建宣传口号
【一】以评促改以评促建 以评促管 评建结合 重在建设 【二】提高育人水平 突出办学特色 注重内涵发展 构建和谐校园
【三】人人为评估作贡献 个个为学校添光彩 【四】评估是手段 建设是关键 目标在发展 【五】与时俱进 群策群力构建和谐校园 以人为本 尽心尽力培育时代英才 【六】育人为本 教学为纲
【七】人人参与评估 时时关心评估 事事服务评估 【八】深化教改 把握机遇 以评促建 加快发展 【九】发挥优势 突出特色 弥补不足 以评促建 【十】树立师德 铸造师魂 保持人民教师崇高形象 尊重知识 尊重人才 形成尊师重教良好风尚
一、什么是本科教学工作合格评估？
普通高等学校本科教学工作合格评估，是国家教育部为加强宏观管理、施行分类指导对本科院校办学水平、办学条件、办学质量、人才培养质量等方面，根据高等教育发展及运行规律，严格按有关评估指标、标准对高校办学进行的综合测评，也是贯彻《中华人民共和国高等教育法》的重要举措。本科教学工作合格评估是国家教育行政部门对高等学校本科教学工作的总体情况进行评判的一种方式，是对一所高校综合实力的评估，是对学校各项工作的一次全面评估，是衡量一所学校办学层次、办学水平的评估，是国家教育行政部门对一所高校教学质量进行的国家级、权威性的评估。
二、本科教学工作合格评估的依据是什么？
普通高等学校本科教学工作合格评估以《中华人民共和国高等教育法》为依据，具体按照教育部颁发的《普通高等学校本科教学工作合格评估方案（征求意见稿）》进行。
三、教育部对普通高等学校本科教学工作合格评估的指导思想、目的、意义是什么？
1、指导思想
以邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想及第三次全国教育工作会议《关于深化教学改革，全面推行素质教育的决定》为指导，认真贯彻《中华人民共和国高等教育法》、教育部《关于进一步做好普通高等本科教育工作的若干意见》精神，“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”。
2、评估目的为了更好地加强和改善国家各级教育行政部门对高等学校教学工作的宏观管理和指导，促进学校不断明确办学指导思想，改善办学条件，加强教学基本建设，提高教学管理水平，深化教学改革，建立学校内部质量保证体系，形成自我约束，自我发展的机制，不断提高教学质量和办学效益，更好地为社会主义现代化建设服务。
3、评估意义
本科教学工作合格评估是我国高等教育改革的重要举措，对于确立高等学校教学工作的中心地位，推动高校教育教学改革，确保高校完成育人的根本任务具有重要意义。
四、本科教学工作合格评估的步骤是什么？ 评估工作主要分三步进行：
第一步，学校自建自评。依据评估方案所列指标体系，实事求是地进行自评。同时找出问题，进行整改，加快建设。然后学校根据评建情况，写出自评报告，报教育部。
第二步，专家组到校考察。教育部评估专家组将用一周时间检查学校教学设施建设、管理工作等情况，同时听取校领导汇报工作、听课、召开师生座谈会、查看材料、进行学生基本能力测试和走访教学单位、图书馆、宿舍、食堂等活动，在此基础上综合分析，形成专家组意见。教育部根据专家组的考察意见和评估专家委员会的评议结果审定评估结论。
第三步，评估后的整改。学校认真研究专家组的意见和建议，制定整改计划，建立和完善本科教学质量保证措施，逐步解决办学的深层次问题，促进教学工作向更高水平迈进。
五、本科教学工作合格评估工作的特点是什么？
1、以整体评估为主，把学校教学工作全局作为评估对象，评估过程和评估结论也侧重于对学校教学工作进行整体的综合的分析，便于学校从全局和整体上改进工作。
2、评估方案力求符合教育规律，体现高等教育改革和建设的方向，对高校教学工作有明确的导向作用。
3、重视学校在评估中的主体作用，主要考察以下三方面：第一，学校确定的目标（学校的定位、人才培养目标）与社会要求、人才的全面发展和学校实情的符合度；第二，学校的实际工作状态与确定目标的符合程度；第三，学校所培养的人才质量与自定目标的符合程度。
4、强调评建结合，以评促建，重在建设，引导学校把主要精力放在学校建设、改革的管理上。
5、重视发挥教学管理专家的骨干作用。
六、《普通高等学校本科教学工作合格评估方案（征求意见稿）》的主要内容是什么？ 《普通高等学校本科教学工作合格评估方案（征求意见稿）》由指标体系、评估指标和标准、评估结论及其标准、有关说明等四部分组成。指标体系含有8个一级指标，20项二级指标，39个主要观测点。按照二级指标“合格标准”：二级指标达不到合格要求者小于或等于2个。指标体系如下：
1、办学指导思想 1．1学校定位，1．2办学思路；
2、师资队伍 2．1数量与结构，2．2主讲教师；
3、教学条件与利用 3．1教学基本设施，3．2教学投入；
4、专业与课程建设 4．1专业，4．2课程，4．3实践教学；
5、教学管理 5．1管理队伍，5．2质量控制；
6、学风 6．1教师风范，6．2学习风气；
7、学生指导 7．1指导与服务；
8、教学效果? 8．1基本理论与基本技能，8．2毕业论文（设计），8．3思想道德修养，8．4体育，8．5声誉，8．6就业。
七、本科教学评估要注意把握的三个符合度是什么？
1、学校发展的目标定位是否符合国家、社会和学生全面发展的需求及学校的实际情况；
2、学校的人才培养目标、教学体系、教育资源的配置与利用是否符合学校的目标定位；
3、学校的教学效果即人才培养质量是否符合学校的目标定位。
八、专家组进校后的考察方法及内容是什么？
1、实地考察
参观学校的各类基础设施，包括图书馆及场所、体育馆、网络中心、工程训练中心、实验室、实训中心、教学楼、食堂、学生宿舍等。通过实地考察全面了解学校各方面的情况。除有计划的参观考察外，专家还会随机查看学生晨读、上晚自习、社团活动等情况。
2、听课
听课的目的是了解课堂教学（包括实验教学）情况，对教师、学生、课堂、教学内容、教学方法、学风等教学第一线的实际状况有感性认识。专家进校后要随机听不同类型的课程，如公共基础课、专业基础课、专业课、实验课；要听不同类型教师的课，如老、中、青教师，教授、副教授、讲师等。还会查看课程教学大纲、教案以及“N+2”考核情况等相关材料。
3、座谈会
专家针对需要了解的内容拟出专题，根据专题要求组织不同的人员参加。例如，学科专业建设、教学质量监控体系的运行、实践教学环节和实验室工作、教学经费及其使用、对学校教学质量的评价等。也可以召集不同类型人员参加的座谈会，如老教师、中青年教师、实验室工作人员、教学管理干部、学校督导组、不同专业不同年级的学生等。
4、走访
走访各院（系）和相关职能部处，深入了解学校各教学单位的教学条件、师资水平、教学状态、质量监控以及学校办学指导思想、教学中心地位、政策制度执行情况等重要信息。
5、查阅资料
随机调阅学生毕业论文、试卷、作业、课程设计、实验报告、实习报告等。对于毕业论文和试卷要按照教育部制定的标准给出评价等级。查阅学校汇集整理出的各方面资料，如，各项指标的评估依据及其支撑材料和补充说明、各类教学文件、会议记录、统计报表等。
九、全校教职员工在本科教学工作合格评估中应注意什么？
本科教学工作合格评估是对学校整个本科教学系统作一次全面的检查，是对学校本科教学整体实力的综合评估。因此，全校教职员工应以主人翁的态度，关心学校的发展，时时了解和关注评估建设动态，积极献计献策，积极投入到迎评建设工作中来。
1、要认真学习有关评估工作的文件，了解评估指标体系，按照学校的统一部署，扎扎实实地做好本职工作，树立全员参与，各负其责的观念。
2、要了解学校的发展规划、目标定位，了解学校教学工作的总体情况。要准备随时参加评估专家组指定的座谈会，积极宣传学校教学工作所取得的成绩，宣传学校的教学改革与建设，宣传学校的办学特色。
3、教师要严谨治学，从严执教，认真上好每一堂课，提高教学质量，着力培养学生的创新精神与实践能力，特别要注意学生思想道德素质的培养与提高。
4、要加强教室、实验室等教学环境建设，自觉做好实验室教学仪器设备的维护工作，确保仪器设备完好，环境干净、整洁；开放实验室，做好实验室规范化管理工作。
5、要做好校园美化、治理和维护工作，确保拥有良好的校园学习、工作和生活环境。
十、本科教学工作合格评估工作的重要性是什么? 教育部开展本科教学工作合格评估，是国家对学校办学条件、教学质量和管理水平的全面检查，评估结果将由教育部通过媒体向社会公布。教育部规定，评估合格的学校，评估结果作为该校今后审批本科教学工作优秀学校，新增本科专业设置，新增硕士、博士学位授予单位及其硕士、博士点的主要依据之一。评估结论为暂缓通过的学校，需在规定的暂缓期(1—2年)内积极采取措施改善办学条件，加强教学基本建设，提高管理水平，改进教学工作，提高教学质量，申请重新接
受评估。评估结论为不合格的学校，由教育部区别情况，令其限期整顿、停止招生或停办。可以说，评估结果将直接影响学校的社会声誉，而社会声誉又必将影响学校的招生和学生的就业，从而关系到学校的前途甚至生死存亡。
十一、本科教学工作合格评估有什么特征？
1、具有高度权威性。专家组受教育部委托。
2、具有基础性。质量是高等教育的“生命线”，本科教学是高等院校教育质量的基础。
3、具有社会影响性。公布评估结果，对于学校的社会形象和社会地位具有广泛而深刻的影响。
4、具有综合性。名义是教学评估，实质是对学校办学水平和能力的综合评估。
十二、本科教学工作合格评估对高校教学工作的主要作用是什么？
1、促进教学思想、观念的转变；
2、确保党和国家的教育方针政策的贯彻落实；
3、加强对高校的宏观管理和规划；
4、确定明确的办学指导思想；
5、促进高校教学建设；
6、提高高校的人才培养质量；
7、摸索和建立高校评估指标体系和操作经验；
8、鼓励高校创新人才培养模式的改革和探索。
十三、学校自评的主要任务是什么? 学校自评的主要任务有六个方面：
1、在进一步提高认识，端正态度的基础上，发动学校各单位、各级领导和广大师生员工积极参与学校建设；
2、客观地以总结工作入手，对照《评估指标体系》，系统完整地整理教学资料与教学工作密切联系的相关资料，力求做到全面、客观、真实、准确；
3、找出影响教学工作和教育质量的症结和主要问题，提出进一步改进工作的思路和措施，并积极整改；
4、形成能够客观、全面反映学校教学工作的自评报告；
5、准备好自评结果和依据以及相应的支撑材料和背景材料；
6、做好各方面的准备工作，迎接专家组进校实地考察与评估。
十四、本科教学工作合格评估的评建重点是什么？
高等教育的本职属性是培养高层次人才。培养人才是高校最基本、最主要、决定其本质属性的职能。绝大多数高校只有真正把培养人才作为自己最根本的任务，把教学工作放在学校各项工作的中心位置，才能为社会不断输送高质量人才。因此，教学工作无疑是水平评估的重点。教学工作水平评估的关键是本科教育质量。
十五、教师风范及其主要内容是什么？
教师风范是教师的世界观、人生观、价值观、道德修养、知识水平、文化水准、精神面貌的体现，是教师的德与才的统一性表现。教师风范是教师整体素质的核心，学校的品牌实质是教师风范的品牌。
当前我国高等学校教师风范主要内容是：敬业与乐业、爱生与奉献、竞争与合作，为人师表与言传身教、育人与自育。教师风范表现在日常教育教学活动中，表现在课堂教学、科学研究、教书育人等方面。
十六、高等学校的根本任务和中心工作是什么? 高等学校的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学文化,促进社会主义现代化建设。教学工作始终是学校的中心工作。
十七、教育部对于加强高等学校本科教学工作和提高教学质量的意见有哪几方面？
1、充分认识教学工作的重要地位，教学工作始终是学校的中心工作；
2、进一步加大教学经费投入；
3、大力提倡教授上讲台，加强本科基础教学；
4、把教学工作质量作为教师职务聘任的重要标准；
5、加强高校师德建设；
6、建设一支适应高质量教学要求的中青年骨干教师队伍；
7、切实加强学风建设，充分调动和发挥学生学习的积极性；
8、积极推动使用英语等外语进行教学；
9、大力提倡编写、引进和使用先进教材；
10、应用现代化教育技术提升教学水平；
11、进一步加强实践教学，注重学生创新精神和实践能力的培养；
12、建立健全教学质量监控和保障体系。
十八、我国新时期的教育方针是什么？
坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
十九、学校定位主要是指什么？ 我院的办学定位是什么？
主要是指根据经济和社会发展的需要，自身条件和发展潜力，找准学校在人才培养中的位置，确定学校在一定时期内的总体目标、培养人才的层次、培养人才的类型和人才的主要服务面向。我院的办学定位是：小综合，宽领域，有特色，重实用。
二十、何谓“教书育人”？
“教书育人”是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。二
十一、“基本理论与基本技能”的内涵是什么？
基本理论是指学生对基础、专业的基本理论程度与应用的能力，基本技能是指基本实践能力、自学能力、应变能力、交流能力、创新意识等。
二十二、如何理解本科教学工作合格评估的20字方针？
在评建过程中，认真贯彻落实“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的评估方针，做好评建工作，是教育部开展本科教学工作合格评估的现实意义和深远的历史意义所在。“以评促建”，就是以评估工作带动学校的各项建设和发展，大力加强教学基本建设，包括师资队伍建设、专业建设和课程建设、教材建设、教学管理建设、教风建设和学风建设等，大力加强教学设施建设，改善办学条件，为进一步提高教学工作水平提供保障。
“以评促改”，就是以评估工作推动学校的改革和创新，更新教育思想和观念，深化教育教学改革，优化课程结构，完善课程体系，修订专业教学计划，更新教学内容，改革教学方法、教学手段和教学管理，全面推进素质教育，以适应社会对人才培养的更高要求。
“以评促管”，就是以评估工作带动学校教学管理的规范化、制度化、科学化、信息化建设，提高教学管理队伍整体素质和管理水平，保障教学工作优质高效运行。
“评建结合”，就是将评估工作与学校的教学改革及长远的建设目标一并考虑，统筹兼顾，以评估促进建设，以建设提升评估，评建共进。
“重在建设”，指评估只是一个手段，而建设是关键，提高教学质量才是最终的目的。二
十三、我院开展本科教学工作合格评估、建设与全院师生的关系是什么？
开展本科教学工作评估与建设，事关学院的生存与发展，自然与全院师生员工的切身利益有着十分密切的关系。“院兴我荣，院衰我耻”是最基本的道理。我院教学工作评估与建设的成败及教育部评估结果必将直接影响每一位教职工和学生的前途与发展。在评估中取得理想的结果，我院的办学水平和教学质量才能得到社会及行业的进一步肯定，教职工和学生也才能得到社会认可。因此，全体师生员工要有“院以我兴，我以院荣”的主人翁精神和高度的热情，投入到本科教学工作合格评估与建设中，为学院的建设与发展做出贡献。
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