《因特尔未来项目教育》培训反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“英特尔未来教育项目”。
《英特尔未来教育基于项目》培训总结
在炎热的夏天，为期五天的《英特尔未来教育基于项目》学习就要结束了。通过乔老师耐心细致的讲解《英特尔未来教育基于项目》，我对教育教学有了新的认识与思考。
第一天，我经历了困惑、迷茫，但通过乔老师不厌其烦的讲解，我逐渐有了一点儿的头绪。接下来的四天，我每天都在浏览课程的电子书，认真学习有关项目学习的新知识，思考作业中的问题，虽然忙碌，但很充实、很快乐。通过模块一至六的学习，我对项目学习有了初步的了解，它的理念渐渐地改变着我的教学思想。
我谈谈对《英特尔未来教育基于项目》的体会：
《英特尔未来教育基于项目》中教学模式具有“项目为主线，教师为主导，学生为主体”的基本特征，因此教师的角色必须从知识的传授者，转变为学生学习的引导者、帮助者和鼓励者，使学生成为学习的主体。教师要以学生的需求为出发点，建议或提示学生发现问题和解决问题，发展学生的自主学习素养，发挥学生的创造思维。在培养21世纪社会需要的人才的理念的指导下，教师只是学生学习活动的组织者，引导者，学生则是学习活动的参与者，实践者，体验者 和感悟者。教师的职责是帮助哪些有困难的孩子，让他们主动地根据小组的一些收集信息和自己收集的信息，从信息中筛选信息，主动地提出问题，教他们如何研究，如何获得一些必要的解决问题的技能。课堂上，教师一般不会给学生结论性的东西，而是要求学生充分利用手中的资源自主学习。教会他们如何管理好自己的时间。老师在项目学习中要倾注过多的精力帮助学生学会思考，积极动手实践，在遇到问题时，鼓励他们根据老师的问题量规和清单对照自己，努力寻找解决问题的办法，鼓励他们为自己的项目研究提出下一步的决策。这种教育方式，可以提高学生自主学习的能力和解决问题的能力，使学生产生探索问题，解决问题的兴趣，培养自信心，增强抗挫折的能力。
《英特尔未来教育基于项目》是学生互相合作的学习。能者为师，共同学习、合作学习，这更是信息化时代的重要特征。在“任务”面前，只有互相帮助，才能高效率高质量的完成任务。学生在进行项目学习过程中是以小组合作的形式进行得。在此过程中学生会以不同的角色进行学习，再者他们得协调好小组成员的关系及分工问题，因此项目学习收获的不紧只有知识还有社交和情感方面的技能。我由新鲜、摸不着头脑到进入了角色中有所感悟、理解，最后到喜欢上这样的学习模式。总之，参加《英特尔未来教育基于项目》的学习，“学会生存、学会学习、学会创造、学会关心、学会合作”是我这个暑假最大收获！
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