在积累、体验、感悟中学习语文 四中 刁红梅由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中学语文体验合作学习”。
在积累、体验、感悟中学习语文
乌苏市第四中学刁红梅
语文课承载的任务，除了知识的传授外，还是一
种生命的体验，生活的积累和文化的熏陶。一直渴望通过我的语文课，给孩子提供锻炼的机会，让他们在语文课上充分的展示才华，展示思想，可是很长一段时间，我精心设计贴近他们生活和认知水平的各种情境，总是未达到预期的效果，学生或沉默，或欲言又止，或极力躲避，有那么两三个发言的也总是平淡无奇。于是，我总在质问自己，课下他们可是一个个生龙活虎，伶牙俐齿，思维敏捷的呀，是什么原因导致上课的沉闷局面？情境的设计幼稚，孩子的准备不充分，还是他们依赖老师成为习惯，经过多年的摸索尝试，我逐渐认识到，调动学生的学习积累，生命体验，营造语文学习的氛围对学习语文很重要。
首先：学一篇课文要做好课前的预习工作，初
步感悟文章
好的预习就像汽车发动机的润滑剂，不但使学生
对课文有了感性的认识，增强了学习的兴趣，也为课文的学习扫清了障碍。预习作业的布置要具体，便于操作，如了解作者及文章写作背景，或赏析两个有意味的句子，或赏析两个美点等，上课交流时学生就有话可说了。在班里几经尝试颇有成效，在上《孙权劝学》一课时我布置了这样的预习任务：
1、收集三国的故事比比谁讲的多，讲的精彩。
2、仔细研读课文初步感知孙权或鲁肃的形象，尝试扮演期中的一个角色，看谁演的富有神韵！带有挑战性的预习任务，很多学生蠢蠢欲动。学生通过看《三国演义》电视剧、故事书、小说等很多故事都已经耳熟能详了，课前的预习交流，抢到机会的同学兴高采烈的讲述收集到的故事，没发言的同学忙着翻阅新的故事。看到此情此景我不由的感叹，谁说学生没有学习的热情，只是我们的准备还不够充分，给学生搭建的平台还不够宽松吧！
其次：注重课堂生成，创设生动的体验机会，对学生学课文很有帮助。
五柳先生的生活时代离我们很遥远，五柳先生的精神追求也很难让学生理解，如何实现精神的沟通，让学生心领神会，课前我始终没有找到解决疑难的方法。上课的过程，为了让他们准确记住“不求甚解”一词的含义，我给学生一分钟时间记诵，学生背的很快，检查了几名同学都为自己欣然过关而高兴，我灵机一动，问学生，“你们基于什么原因在这么短的时间就记住了不求甚解的含义”，学生七嘴八舌的议论：“怕答不上来，老
师瞪眼睛”，“因为要应付考试”，“不会很难为情”“怕同学笑话”此时，率真的语言，一时间引起了很多同学的共鸣，看来对同学们而言“不求甚解”是不行的，听完同学们无奈的回答，我话锋一转，问学生，“五柳先生为什么读书不求甚解，他读书追求什么”？两相对比学生一下子明白了，五柳先生读书是享受读书的趣味，是纯粹追求精神的愉悦，并不是为了考取功名。此刻，学生对五柳先生其人似有所悟。
教学中这种体验式的教学，不仅容易引起学生的共鸣，化难为易，同时也使语文课趣味横生。在各种教辅资料充斥课堂，占据学生大脑的时候，学生需要的不是标准化的答案，而是生动的有创意的引导，能不断地给他们带来新鲜体验的老师才是受学生欢迎的。
第三：让学生浸润在文学的海洋中，感受文学的精深
语文课负载着文化，也传承着文化，我一直希望我的语文课充满着文化的气息，让学生畅游于古今中外的美文中感受生命的曼妙，在与古往今来的文人墨客，名人侠士一一会面中获得精神升华，所以课前的三分钟成了我们聆听美文，认识名人饱食精神食粮的时间。
愿望与现实总是有差距的，“课前三分钟的演讲”
经历了一段波折逐渐走向成功，为了让学生尽快的多点文化气息，多点书生的儒雅，一开始我让学生都准备，上课时随机抽，很多同学抱有侥幸心理，未做充分的准备，因此课前的三分钟如临大敌，被叫到的同学自认倒霉，躲过的同学暗自庆幸，看到这种情形，怒从中来，这哪还有文化气息，简直是步步惊心吗？
初战失利，我又想了一招，按量化表名单，挨着
准备，这样好的差的一网打尽谁也逃不了，但是让我始料未及的是班里的婷婷，一个语言表达欠佳胆又小的同学开始她的演讲之旅时，不连贯的语言，超小的声音，让我们倍感折磨，很多学生质疑的神态，让我退却。
对于美人们都趋之若鹜，让学生充分领略到美，他们才会为之动心，才会竞相效仿，总结前两次失利的经验，我悄悄找到两位班里语文水平较高的学生，给她们布置任务，又专门审稿，试听，满意之后让她们粉墨登场，流畅的讲述，生动的内容，让其他同学由衷的佩服。之后每天对演讲学生的稿子和演讲都先审核，过关了在走上讲台，在这种良性循环中学生不甘落后，演说的水平提高了，讲稿的内容也日益丰富精彩，如今的课前三分钟真成了文学的盛宴。
对于永恒的教育而言，教学没有屡试不爽的制胜
法宝，要常教常新，这就需要教师有一颗年轻的心，有一颗热爱教育的心，有一颗包容孩子的心，集恒心、热
心、爱心于一体，才能点燃教育的圣火。
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