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关于“怎样为初中学生选演唱歌曲”的在线探讨（推荐了N首歌曲,值得收藏）
发布人：薛晖 发布日期：2011-01-20 09:15:31 阅读次数：49
初中学生不太喜欢教材上面的歌曲,同时由于多种原因音乐教材的歌曲不可能完合满足学生的歌唱需求.而唱歌又是初中学生喜欢的音乐学习内容,于是“怎样为学生选择歌曲演唱”成为了众多初中(包括小学高年级与高中)音乐教师最关心的问题.在此,借2010湖南省国培计划的网络平台,专家组成员薛晖、冯路、黄萍三位老师与参与培训的老师一起，就老师们关心的“怎样为初中学生选歌”的问题进行了在线探讨，就初中学生为什么不喜欢教材内容，怎样为初中学生选歌等问题进行了较为深入的探讨，同时众多一线的音乐教师提供了他们宝贵的选歌经验，并推荐了N首他们认为适合初中学生演唱的歌曲，包括齐唱歌曲和合唱歌曲，值得大家借鉴。同时在此也需要说明一点，下面老师们提供的歌曲，仅代表每位老师的个人意见，在此也仅供老师们参考．
衡阳贺芳
最近，我想教学生唱书上的歌，他们很烦，我就教唱„„套马杆‟‟„„最炫民族风‟‟，他们可喜欢了。这样行吗？
薛晖（专家组成员）
行，又不行。行是可以自己选一些歌曲补充教学，也可以是流行歌曲。不行是要选适合学生演唱的歌曲，但过于直白的情爱歌曲还是需考虑。《套马杆》我也很喜欢，但如果放在初中音乐课中全班学生放声高唱，本人认为还是不太妥。我们先来追问为什么初中学生不喜欢现行教材歌曲?可能教材选歌存以以下不足：或选学生认为稍显幼稚的儿童歌曲：《跨世纪的新一代》、《小鸟，小鸟》、《剪羊毛》等；或选难度较大的成人歌曲：《爱我中华》、《大地飞歌》、《啊，中国的土地》等；或选生僻的民歌：布依族民歌《好花红》、白族民歌《苍山歌声永不落》、苗族民歌《你见过雷公山的山顶吗》、古巴民歌《依内妈妈》等；或选不能表达学生真实情感的空洞的流行歌曲：《祝你平安》、《快乐老家》、《常回家看看》等。
再来探讨怎样为初中学生选歌曲?本人认为可以从以下几方面进行选材：选有丰富文化内涵的歌曲，让学生学会一首歌，还能了解一段历史或背景。如，《阳光三叠》、《校园夕歌》、《毕业歌》、《共青团员之歌》等；选具有符号意义的经典名曲或民歌，这些歌曲的旋律是学生们必须熟记的经典旋律。如，《欢乐颂》、《念故乡》、《故乡的亲人》、《雪绒花》、《茉莉花》、《樱花》等；选有真情实感、能真正打动他们的心并引起他们共鸣的歌曲。《感恩的心》、《让世界充满爱》、《同一首歌》等；选旋律优美流畅、适合初中学生年龄演唱的具有校园歌曲风格的歌曲。如《橄榄树》、《东方之珠》、《桅子花开》、《校园的早晨》、《踏浪》、《兰花草》等；选能激励他们勇往向前，在他们聚会或集体活动时可以激情齐唱的歌曲。如《真心英雄》，《阳光总在风雨后》、《海阔天空》、《我的未来不是梦》、《隐形的翅膀》、《一千零一个愿望》等 ；还可以选一些适合初中学生演唱的英文歌曲，学生一定会感兴趣的。
最后在此推荐适合中学生演唱的歌曲30首歌曲（由一线音乐老师提供）：01.《乡村小路带我回家》 02.《稻香》03.《阳光总在风雨后》 04.《樱花草》05.《虫儿飞》 06.《怒放的生命》07.《海阔天空》（演唱：信乐团）08.《海阔天空》（演唱：beyond）09.《真的爱你》 10.《毕业歌》11.《DA DA DA》（演唱：王心凌）12.《加油歌》13.《我的未来不是梦》 14.《倔强》15.《年轻的战场》 16.《蜗牛》17《隐形的翅膀》 18.《感恩的心》19.《青春纪念册》 20.《橄榄树》21.《桅子花开》 22.《不想长大》23.《NEVER SAY GOODBYE》 24.《中国话》25.《听妈妈的话》 26.《听袁惟仁弹吉他》
27.《白桦林》 28.《一千零一个愿望》29.《god is a girl》30.《北京欢迎你》
岳阳刘敏
初中生处于一个变声期而且心理也处于一个转变的时期，这样对于初中音乐课的选歌教唱有很大的难度。我们学校的学生相当时尚，如果我们选择的歌曲不够流行，他们会直接说你“out”了；如果你选择的歌曲没有内涵，他们又会直接说“太幼稚”了，还有就是教学手段，如果引导不当效果也不理想，所以教唱课很难上。但是我们学校的老师十分敬业，紧跟时代的脚步，四处搜集音乐资料，学生也期盼着上唱歌课。以下是我校2010年的一些唱歌课内容，希望得到大家更多更好的建议！
1、舟曲泥石流——爱心歌曲《让爱传出去》
2、上海世博会——《2010等你来》
3、广州亚运会——《广州之约》
4、青春的旋律——《a little love》。
在这些歌曲里，学生会感动得落泪，也会骄傲得欢呼，更会为自己的青春之梦而自豪！在课堂上，老师也为之动容，因为歌曲架起了师生心灵的桥梁。我觉得唱歌课不仅仅是教唱歌曲，因为音乐也是一种语言，它能走进心灵深处，发现更多的美！岳阳徐丽娟
“怎样为初中生选歌”，这是一个让初中音乐老师比较头疼的事情，有时就是费力不讨好，看完薛老师的见解，我认为经典的音乐不能丢，现在流行的好歌也不能放过，在两者兼并的同时教师运用合理的教学方法、手段，引导学生欣赏歌曲，并逐渐提高音乐审美能力，养成健康向上的审美情趣，感受音乐世界里的真善美。
怀化李琼 郑智化的《水手》；英文歌曲《YESTERDAY ONCE MORE》、《big big world》。
益阳李凌云
薛老师，您提出的问题正是我们所遇到，这期为了满足学生的心愿，我选了两首比较适合学生唱的歌曲《快乐出发》《快乐你懂的》，也借歌曲教育学生快乐的学习音乐，快乐的对待生活。
湘潭付晓辉
《五星红旗》、《大中国》、《七子之歌》、《真心英雄》、《精忠报国》、《中国人》、《歌声与微笑》等和学生生活贴近，音域不太宽的，又很有意义的歌曲。
株洲陈功
学生不喜欢教材上的歌曲，我觉得这是多方面原因造成的。
一、教材本身有一些歌曲确实不适合学生学唱，如《为了谁》，《松花江上》等，这些歌曲对于成人来讲都是难度极大的大歌，怎么适合喉咙发育不完全的中学生呢？
二、学生们受到流行音乐的影响太大，对传统的音乐兴趣不大；
三、我们教师对于学生的引导不够，没有用有效的方法引导学生学习教材的歌曲。
岳阳郑群
薛老师推荐的歌曲都挺好的。我觉得适合中学生唱的歌曲还有这些：《童年》、《外婆的彭湖湾《中国人》、《我的中国心》、《龙的传人》、《黄种人》、《超超越梦想》（汪正正）、《为自己骄傲》（任贤齐）、《让世界充满爱》、《我的未来不是梦》、《飞的更高》、《我最闪亮》、《倔强》（五月天）、《步步高》、《向快乐出发》、《咸鱼》（五月天）、《年轻的战场》（张杰）、《勇敢的心》（汪峰）《听妈妈的话》（周杰伦）、《感恩的心》。《我们的梦》（汪峰）、《手拉手》、《怒放的生命》（汪峰）、《为你喝彩》（郑钧）、《同一个世界同一个梦想》、《梦想在望》、《同创梦想》（羽泉古天乐）。岳阳周亚平
恩。。这个学期我们也学了 《隐形的翅膀》《水手》《蜗牛》《我的未来不是梦》《大海》。同学们一听音乐，开始都震住了，没想到会学习流行歌曲。一节课下来，课堂纪律不错，气氛活跃。有学生感概“怎么时间过得那么快”。后来同学都陆续像我推荐他们想学的歌曲，我都会从中挑选一些适合他们的歌曲。
岳阳李勤勤
还有成龙的《国家》、杨培安的《我相信》也很受学生欢迎 郴州李晓慧
看到朋友们关于流行音乐与课本教材的讨论，也看过关于就此问题设立的“引入课堂的流行歌曲曲目推荐、点评专贴”，来专门搜集和点评网络上一些优秀的流行歌曲在此讨论和研究。该贴如果能日渐丰富，将对我们的音乐教材拓展、提高学生对音乐课的兴趣、促进音乐教师的再学习将有非同寻常的意义。我自己已经尝试将下面一些歌曲引进了我的课堂，深受学生们的欢迎：
1、丁香花（学 唱，初中、高中）
2、心愿（学唱，初中、高中）
3、白桦林（欣赏、歌唱、吉他弹唱、音乐评论）
5、东北人都是活雷锋（欣赏、音乐评论、演唱）
6、栀子花开（民谣吉他）
7、酒干倘买无（歌唱、欣赏）
8、远去的孩子（朱哲琴演唱，赏析。歌词、歌唱非常优美，意境深远，强烈推荐）
9、天亮了（韩红演唱，欣赏，亲情教育主题）
10、月牙泉（田震）
11、亚细亚的孤儿（罗大佑词曲唱，台湾问题歌曲，欣赏、思考）
12、《我为歌狂》主题：有梦好甜蜜（欣赏、口琴演奏）。
常德屈燕
电视中有很多电影插曲很好听，学生容易学习，他们有爱听。比如《喜洋洋之灰太狼中的虎虎生威-左手右手》等，特你别好听。适合中学生唱，而且学生非常喜欢。我们是音乐老师，是引导者，我们不要怕麻烦，努力去发现音乐，音乐的海洋是无限的。总会找到孩子们适合的音乐的！老师耐心的引导教学，没有不会成功的！
株洲田玉
我们在每周四第四节课后的读报课的时候，也开展了每周一歌的活动，每个班都在班上唱歌，其中，《国家》《隐形的翅膀》《水手》《蜗牛》《我的中国心》《大中国》《龙的传人》《我最闪亮》《飞翔》《感恩的心》《为了谁》《友谊地久天长》等等，书外书内的歌曲给学生们演唱。
衡阳胡诗丽
看来流行音乐进课堂真是一个热门的话题，在早两年里我教学生唱《蜗牛》、《稻香》、《为了自己》（王力宏）这样的歌曲，学生很喜欢，但是现在再教这样的歌学生似乎就没那么大兴趣了，所以流行歌曲还得紧跟时代的步伐，这样学生兴趣才会更大。
长沙冯路（专家组成员）
学生不喜欢教材上的音乐材料怎么办？
1、教师要创造性地使用教材。教材只是教师实施教学的应用工具。很多国家没有统一的现编教材，只有一个学科的基本标准，教师根据这个标准，自己组织教学材料（教材）进行教学。正确地理解学科课程标准，科学地自组教学材料，有效地实施教学，需要教师有足够的专业素养。在很多发达先进的国家里，音乐教师不仅需要艺术和教育两个学位，还需要通过严格的专业认证。我们国家的师资情况，使得我们的老师在一定的历史时期，还需要借助现编教材。因为现编教材是有专家把关，学科知识体系结构完整的文本。但是我们要看到，教材不是圣经，它只是我们开展教学工作需要借助的一个工具。只要把握了《课程标准》，只要理解了教材内部的学科知识结构框架体系，我们完全可以对教材进行大胆的处理——增删替换。老师要根据学生情况，为学生精选好的音乐，在课堂上和他们分享，而是不是教材上的音乐，并不重要。教师还可以自编校本教材、乡土教材进行教学。
2、教师要善于发掘教材上音乐材料的美，并且找到和学生分享这种美的最好方式：
教材上选用的音乐真的那么不美吗？客观上，教材上精选的音乐，大都是经历了时代沉淀的经典,是音乐美的精品。为什么学生会对这些音乐麻木？因为学生的审美能力受制于很多因素，比如环境、经验、教育。这些不是不可改进的。音乐老师很重要的一个任务，就是提高学生音乐审美能力。如何提升？有很多技术，需要音乐老师在音乐、教育等方面的足够能力和经验。比如：（1）老师本人对音乐的美要敏感，能准确地捕捉住音乐最具魅力的元素，能选择最美的元素和学生分享。（2）音乐老师的沟通技术（范唱、伴奏、指挥、配器等诸多能力、语言表达能力等）要好，能传神地把音乐之美传达给学生，引起美感共鸣。（3）能遵从音乐审美培养的规律进行教学。从具备浅显直观的美的音乐起步，逐渐迈入具备更深刻更复杂的美的音乐。在由浅入深的教学进程中，方方面面的知识教学和情感教育要及时跟进，学生才能在新的知识情感层面上去接纳和领悟更复杂高深的音乐美。这些需要老师足够的素质。（4）老师要不断丰富自己的音乐经验，不要和时代脱节，和学生形成审美代沟。固步自封、知识老旧、还动不动就瞧不起学生的音乐经验的老师，连走近学生的可能都没有，怎么去引导他们呢？
3、教师要学会从学生喜欢的流行音乐中寻找教学材料。除非是某些特定的音乐学习内容，必须选择相应的作者、时代、风格、形式的经典作品进行教学。很多时候，完全可以从学生喜欢的流行音乐中寻找教学材料。比如：你想让学生学学会用自然明亮的声音，表达一种坚定自信阳光的情绪，那么你可以选择《隐形的翅膀》；如果你想带学生练练多声部的合唱，那么用流行歌曲编配的合唱谱到处有卖的，有很多编配得很美的精品；若你想让学生练习口琴吹奏技巧，《我和你》就很适合练习气息不断的长句连音，训练效果不会比《念故乡》差；如果你想训练学生对音乐旋律的记忆，对节奏、节拍、力度、速度、音色等及其变化对比的敏感，很多流行歌曲都可以作为你的绝佳教学材料；如果你想让学生感受内蒙古音乐的舒展宽广、豪放质朴，那么推荐布仁巴雅尔的《天边》专辑；想让学生感受人声的美吗？毛阿敏的宽广深厚、李娜的荡气回肠、李琼的高亢热辣、王菲的超凡脱尘、罗琦的金属般的穿透力、蔡琴的醇厚磁性低沉……她们向我们展示了女声千姿百态的美；讲到古典音乐，周杰伦这位天王的创作中有多少古典音乐的背景？带学生去周杰伦的音乐中寻根吧，会有很多发现；
迈克杰克逊的表演风格中，你可以寻找到美国现代流行音乐的几乎所有元素，如：摇摆、摇滚、节奏布鲁斯、现代舞、踢踏舞、霹雳舞等等。
总之，流行音乐本身也是一座教学材料的宝库，老师要慧眼识珠，善于从中选择最合适的音乐材料，实现自己设定的教学目标。
衡阳李星
我认为教材上也有一些学生喜听乐唱的好歌，比如：《大海啊故乡》《游击队歌》《青春舞曲》《啊，朋友再见》《欢乐颂》《同一首歌》《爱的奉献》《歌唱祖国》《今天是你的生日，中国》《青藏高原》《小小少年》《踏浪》等等。这些歌这个学期我都分别在七八九三个年级中教过了，深受学生喜爱。这些歌曲里面有优美抒情委婉动听的，有欢快活泼热情向上的，有激进豪迈自信奔放的，有高亢嘹亮雄壮坚定的，有淳朴厚实真挚深情的，等等等等。我感觉，学生学习这些歌曲时兴致勃勃，神采飞扬！建议教唱前，教师先声情并茂投入地范唱一遍，再结合身体语言形体动作，或边弹边唱，或边歌边舞，学生定会感兴趣的，效果会相当不错的。试试吧！
永州李顺英
（一）励志型歌曲。当学生受到挫折、打击而精神萎靡、士气不振时，可以教他们唱《真心英雄》、《阳光总在风雨后》、《水手》、《我的未来不是梦》、《光辉岁月》等歌曲，可以鼓舞学生的斗志。我给学生教的是《真心英雄》、《壮志雄心》、《隐形的翅膀》这三首歌曲，效果非常好。这两首歌曲的演唱者一位是成龙，一位是陆毅，学生都很喜欢这两位形象健康、阳光的演员，另外学生对这两首歌曲也比较熟悉，只是个别地方唱得不那么准确，学习起来毫不费力。
（二）友情型歌曲。这类歌曲表达人与人之间的真挚情感，可以引导学生正确对待同学之间的友谊，把握同学之间的交往尺度。如《第一时间》、《朋友》、《相亲相爱》等。
（三）感恩型歌曲。现在很流行“感恩教育”，在感恩教育活动中，通过学习演唱感激生命、感谢亲情的歌曲有利于学生体会父母、亲人的辛苦，学会关心父母，体贴别人。比如《感恩的心》、《念亲恩》、《天亮了》等。我在课堂中曾让学生学习过《懂你》、《感恩的心》这两首歌曲，其中学习《感恩的心》这首歌曲时，我自学了手语来教学生学习，效果很好。
（四）纯真校园型歌曲。这些歌曲的特点是旋律欢快、情感真挚、美丽，通过学习可以让学生充分感受校园生活的纯真多彩，同学情谊的真挚可贵。比如《同桌的你》、《栀子花开》、《心愿》、《外婆的澎湖湾》、《童年》等。
（五）古典文学型歌曲。这类歌曲把时尚和经典结合起来，让学生认识到走在流行前沿、代表着时尚的流行歌曲也能跟他们认为古老、陈旧的古代诗词结合起来，产生如此完美的效果。比如《寂寞沙洲冷》、《一剪梅》、《愚公移山》、《月满西楼》、《涛声依旧》等。我选教的是周杰伦的《青花瓷》、费玉清的《千里之外》，这两首歌曲，歌词和旋律都十分打动人，很受学生欢迎。
（六）应节型歌曲。根据时下的一些重大活动，我们还可以选唱一些特定的、带有一定纪念意义的歌曲。如结合奥运会可以选唱《我和你》、《北京欢迎你》等。我在08年就教了《北京欢迎你》这首歌曲，正值北京快开奥运会的时候，教学生学习这些歌曲，能让学生增加奥运会的知识，体会奥运精神，培养民族精神。
长沙黄萍(专家组成员)先来谈谈影响学生喜欢流行音乐的因素。
解决问题的关键，首先还要找到学生喜欢流行音乐的外因和内因，其影响因素大致有以下几点：
一、影响学生喜欢流行音乐的内因
1、青少年由于心理尚未完全成熟，容易出现从众现象，加上网络、娱乐新闻等的大势宣传，使许多歌星成为了学生崇拜和效仿的对象。
2、中学生正处于心理、生理急剧变化的时期，他们的叛逆欲望与个性追求，使他们对新生事物充满了好奇心。流行音乐明快的节奏感、多变的旋律正好符合他们的心理特征。
3、进入中学后，枯燥沉重的学业负担，压得学生透不过气，这就驱使学生要寻求一种解脱的方式来释放、缓解和慰藉自己紧绷的神经和躁动的情绪，而听、唱流行歌曲自然成了中学生繁忙、紧张学习生活中的放松和宣泄的方式。
4、处于青春萌动期的初中生对生活充满色彩斑斓的梦幻，流行音乐中那些贴近他们的生活、沟通他们心理的词曲，正迎合了世界观、人生观未完全成熟的中学生的接受心理，令他们青春期朦胧的情愫找到了宣泄的载体。
二、影响学生喜欢流行音乐的外因
1、日益丰富的音乐文化产品对学生音乐生活的广泛渗透和影响，早已是一个不争的事实。网络歌曲、激光唱盘、音乐电视、卡拉OK、各种演唱会等显示着音乐与人们精神生活的密切联系。学生作为构成社会成员中的一部分，自然也深受其影响。
2、流行音乐本身的特点也导致了学生的喜爱。其一，流行歌曲音域较窄，旋律较为简单，加上朗朗上口容易传唱，这些特点自然成为学生的首选。其二，通俗唱法以真声为主，不一定要经过严谨的声乐演唱技巧的训练，这就为学生学习歌唱提供了捷径。其三，流行音乐的风格多种多样、表演形式多姿多彩，这为学生学习音乐、追求个性的表现创造了良好的条件。其四，当今社会卡拉OK的普及，KTV的出现，为学生提供了一个自我表现的舞台。
3、适合中学生演唱的音乐作品严重缺乏，这也是影响学生喜欢流行音乐的一个重要的因素。纵观当今的乐坛，贴近学生生活、反映学生精神面貌和内心世界、适合中学生演唱的音乐作品可以说少之又少。但喜欢歌唱是学生的天性，学生在无法找到合适的歌唱作品时，学生只有选择流行音乐。
再来谈谈流行音乐在音乐教学的对策探索。
1、精心选择流行音乐中优秀的作品作为教学内容。精心选择流行音乐中优秀的作品作为教学内容，是为了有效的培养学生们对音乐的兴趣以及利用学生们的喜好提高对音乐的感受与鉴赏很的审美能力，这并没有与我国现行的音乐课程标准的最终目标相悖。美国音乐教育家雷默说过：“当今许多优秀的流行音乐在音乐出色程度和音乐表现力方面，质量都极高，其音乐艺术水准超越了流行的内容，本身就很有艺术价值，把这样的音乐排斥于音乐教育之外，不仅失去了很好的教材，更是一种矫情的、精英主义的行为模式，只能使音乐教育事业变的矫情和精英化起来。”“音乐教师可以对音乐教材的选择更大胆一些，这并不是不管学生的年龄和经验，而是不要低估他们接受审美挑战的能力和意愿。”为此，教师要引导学生既要挖掘流行音乐中好的一面，也要剖析其对社会对生活的负面影响，使学生们对于流行音乐有个较全面、较清楚的认识，从而达到提高学生音乐审美和鉴赏能力的目的。
2、遵循学生的心理特征和音乐认识发展水平,引导学生学会评价。中学生具有强烈的求知欲望，对新生事物有着浓郁的好奇心，但他们对事物的审美判断能力尚处于懵懂时期，如不正确引导，将会误入歧途。从心理上讲,中学生的音乐认知处于从幼稚向成熟的发展过程中,但认知水平仍不高,常常有表面性和片面性,并时常受到环境的影响。因此，音乐教师应当有一种对于青少年的尊重与了解、有一种与他们真诚交往对话的诚意，音乐教学活动都必须在了解他们的基础上进行正确的引导。“在艺术教育中，让学生学会可以帮助他们判断一件特定艺术作品是好、是坏、还是平庸的标准是什么是很重要的”。我们可以开设“流行音乐与经典音乐比较”活动，可以在演唱方法、表现内容、音乐要素、思想情感等方面进行分析、对比，使学生了解多种不同的音乐艺术的不同特点……“当我们把各种流行风格实例包括进来的时候，就可以公开让学生进入决定过程；哪些曲子体现了它们那种风格的最佳技巧？哪些具有音乐感受力和想象力？这支曲子的内在真确性如何？对我们的选择讲出道理，就使我们的学生成为高质量音乐体验潜力的得到分享的探索”。同时还要帮助学生在选择中、在比较中“学会评价”。教师要通过对学生的引导和师生间的互动，使他们懂得怎么鉴别流行音乐，并能区分它的优劣，从优秀的音乐中吸取营养，陶冶情操，从而达到提高学生音乐感受与鉴赏审美能力的目的。
3、鼓励和保护学生的独立感受和见解。要提高学生对流行音乐的鉴赏能力，首先要相信学生，要鼓励和保护学生对所听的音乐有独立的感受和见解。在一节课介绍《新民乐》的欣赏课时，我让学生谈谈喜欢“女子十二乐坊”精彩表演的感受，同学们都纷纷讲述了自己喜欢的原因，有的学生说：“我喜欢新民乐，是因为他们乐曲风格多变，她们一改传统民乐含蓄内敛、安静幽雅的演奏风格，使用二胡、古筝、扬琴、笛子等中华民族乐器，演奏出融合拉厂、爵士、摇滚等诸多流行音乐元素的乐曲。”有的学生说：“她们的表演有华美的舞台灯光、时尚的服装、夸张的动作，与古典的乐器演奏完全不同，使古典的乐曲有了一番崭新的面目。”有的学生说：“充满现代气息的舞美效果，不仅充满活力，而且动感十足，呈现给人们的是全新的民乐表演方式，是视觉与听觉的双重享受。它让我重新认识了我国的民族音乐。”听到学生这样的回答，作为一名音乐教师倍感惊喜。从中我们可以发现学生对于流行乐曲的欣赏不再是盲目的，他们能从音乐的角度出发说出自己的体会和感受，已经开始学会了用已有的音乐知识去分析和思考，并能独特的个人感受和见解，具有了一定的音乐鉴赏能力和审美能力。
4、从学生的兴趣出发，搭建流行与经典沟通的平台。音乐教师不能以自己的好恶来确定课堂教学的内容，应该确立“学生为主体”的教学理念，关注学生的兴趣爱好，以平等的态度和他们一起共同探讨优劣，辨别美丑。这样在无形之中就会缩短师生之间的距离，化解师生之间的代沟。在教学活动中教师可以先从学生喜欢的流行音乐入手，继而在流行与经典音乐中搭建沟通的平台，这样学生自然而然就会对音乐课产生兴趣，并且愿意和老师一起去共同探索流行歌曲之外的音乐艺术领域，从而不断提高自己的音乐审美能力，享受到音乐艺术所给予的无限乐趣。
5、提高教师自身音乐文化素养，以适应学生和时代的要求。音乐老师不能老是自以为是地紧紧抱着自己过去所学的音乐范畴，拒绝一些现代的流行音乐。雷默说“学生大多数对音乐深感兴趣，他们对音乐的知识与老到往往达到很高的水平，特别是那些音乐教师可能不了解的风格，这样好的普遍音乐的挑战对教师和学生一样大的。这就需要把它看成是让教师成长、学习和适应的机会，而不是威胁，同时也为学生拓展并加深了专业音乐教师所能教的内容。” 因此，音乐教师要开阔胸襟、雅俗共赏，要广泛地涉猎各种类型的音乐作品，不断拓展和丰富的自己的音乐文化视野，这样才能适应学生的不同需求，才能在学生中树立自己的威信，才能适应时代对我们提出的要求。
附录：
2010年长沙市初中组教学班级演唱比赛曲目 1《美丽的村庄》《南屏晚钟》
2《绿色的梦》《跳雪寻梅》 3《林林里的小河》《美丽的村庄》
4《清晨，我们踏上小道》《I just can‟t wait to be king 》 5《美丽的梦神》《中国娃》
6《大海啊，故乡》《踏雪寻梅》 7《共和国之恋》《I just can‟t wait to be king 》
8《美丽的村庄》《明天》 9《西风的话》《让世界赞美你》
10《库思克邮车》《让世界充满爱》 11《玛依拉》《让世界赞美你》
12《送别》《歌声与微笑》 13《小小少年》《阿拉木汗》
14《友谊地久天长》《绿色的梦》 15《雪绒花》《校园多美好》
16《花》《快乐的啰嗦》
17《小小少年》《太阳、星星、月亮》
2010年长沙市高中组教学班级演唱比赛曲目 1《夜的音乐》《哎哟，妈妈》
2《青春舞曲》《太阳出来喜洋洋》 3《鼓浪屿之波》《祖国不会忘记》 4《摇篮曲》《多年以前》 5《芬兰颂》《牧马之歌》 6《龙的传人》《西风的话》
7《祖国永在我心中》《闲聊波尔卡》 8《东方之珠》《春光好
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