品德与社会课堂教学模式由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“品德与社会教学模式”。
品德与生活课堂教学基本步骤
品德与生活课堂是以儿童的生活为基础，以培养品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。该课程具有以下基本特征：生活性、开放性、活动型。
根据课程标准要求和教材特点，结合我校教师多年的教学经验，建议品德与生活课堂的基本程序是：
1．激发兴趣，导入新课。
“兴趣是最好的老师。”开课伊始，教师可采用多种有情趣的、符合学生特点的导入形式，调动学生参与学习的积极性。如动画导入、歌曲导入、游戏导入、故事导入等等。
2．开展活动，体验感悟。
品德与生活是一门经验性课程和体验性课程。在课堂上，教师应围绕教学目标，创设一定的生活情景，开展多样的教学活动，引导学生多角度地体验感悟，学会换位思考，提高道德感受能力。
3.联系实际，拓展延伸。
教师可以把现实生活中的案例引入教学中，引导学生通过自主体验、讨论交流、分组辩论等多种形式辨别对错，进一步提高认识，指导行动。
4．总结升华，引领生活。
师生共同总结本课的收获，同时教师要激发学生继续完成课后的观察、探索与体验，让学生经历一个完整的活动过程，让品德回归生活，让学生在生活实践中丰富经验，形成正确的道德情操与价值观。
小学体育教学基本步骤
一、调动情绪激发兴趣阶段。
具体操作步骤： 课堂常规
1、教师整队（一、二年级）：体委整队（三、四、五、六年级）
2、报告人数
3、师生问好
4、检查服装
5、宣布本课内容
6、提出目标要求
7、安排见习生活动
8、队列队形联系
二、合作探究激活思维阶段
1、跑步：通过跑步达到活动身心之目的，主要采用跑走交替（一、二年级），慢跑200米（一、二年级）、慢跑400米、自由场地跑、绕图形跑等。
2、活动操：通过做操达到活动身心之目的。
主要采用徒手操、拍手操、广播体操、韵律操、动物模仿操、持机械操（球操、棍棒操、绳操等）
3、游戏：通过小型多样、学生喜爱的游戏活动来达到活动身心之目的。如：老鹰抓小鸡、快找伙伴、钻山洞等。
四、稳定情绪恢复身心阶段
具体内容：
1：放松，主要通过游戏、舞蹈、抖动、轻松大步走等活动来达到身心放松。
2：小结。教师总结本节课的学习情况及学生纪律表现情况。3：收拾器材，清理场地。4：师生再见。我们认为：
各校的环境、场地、设备器材、教学人员各有不同，各乡校的教学“环境”也不一样，所以，教案设计不应“死板”，应根据各自的实际情况来进行设计。
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