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让后进生在关爱中成长
龙岩市西安小学 杨X昌
转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作，是直接关系到全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，培育“四有”社会主义新人，提高劳动者素质的重大问题。如何做好小学生后进生教育转化工作，丁有宽老师把成功的教育经验，凝炼成“没有爱就没有教育”的名言，深深地启发了我认识到，要做好后进生转化工作，必须让爱温暖后进生的心灵。
一、宽容理解，帮助树立自信心
爱是教育的基础，没有爱就没有教育。老师爱尖子生容易，但爱后进生却难了。爱是开启后进生心扉的钥匙，是通向他们心灵深处的桥梁。在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们宽容理解，倾注爱心，要充分尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们。坚持“五不”的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。
“人无完人，孰能无过”。我们应允许学生犯错误，而且要懂得宽容他们的错误与过失，不要盯住他们的错误不放或对他们的过失穷追不舍。在赢得了后进生的信任，成为他
们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。
我班上有这样一个同学，由于家长缺乏正确的管教，从小养成说谎和偷钱的坏习惯，常常受到斥责和打骂，在班上也受到同学的嘲笑、歧视而抬不起头，但他却曾主动帮助同学打扫卫生，乐于助人。针对这种情况，我耐心地找他谈话，既肯定他的优点，又指出他的不足，帮助引导他正确认识自己。此外，还用许多有关诚实的小故事对他进行教育，让他懂得从小就应该做一个诚实的人。经过耐心的教育，他坚定了彻底改变自己的决心。再同家长统一要求，配合教育，多关心，多鼓励，让他感受到家长、老师和同学都关心他。从而使他树立了朝着积极正确的道路发展的信心。一学期后，这位同学身上再也没有恶意说谎或是偷钱的事发生，使得大家刮目相看。
二、呵护自尊，以爱温暖他们的心灵
维护自尊是每个正常人的基本需要，班级里的那些后进生则更渴望在集体中居于适当的地位，得到较好的评价和重视。因为他们的自尊心往往更脆弱，更容易受伤害，所以在教育教学中应有意识地关注这些学生的心理需求，更加细心地呵护他们的自尊心。每个人都希望得到别人的欣赏、表扬与鼓励。苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教学和教育的艺术在于揭示每个学生的力量和可能性，使他们感到智力劳动中取得成功的喜悦。”因此，教师对差生的爱是转
化差生的关键。那么要使后进生树立起成功的自信心和做人的自尊感，在学校里“抬起头走路。”表扬、鼓励、信任就是达到这些目的的有效手段。
班里有个女同学，平时沉默寡言，不喜欢参加集体活动，各科成绩都差。从对她谈话中了解到她父母离异，缺乏关爱。她认为自己特别笨，老师、同学会看不起她，上课不敢接触老师的眼光，平时不愿与同学接近，学习上有困难也不问老师、同学，心里很自卑。针对她的思想，我主动找她谈话，开导她，还给她讲一些名人成才的故事，使她懂得“聪明在于勤奋”的道理，课常上有意对她投送亲切的目光和友好的微笑，并让她回答一些较容易的问题，答对了便进行表扬、鼓励，还在课余时间耐心地帮她补习基础知识。经过一段时间的努力，他感到“老师、同学们都关心我，帮助我，我很快乐。”从而恢复了自尊心和自信心，学习成绩也有了明显的进步，人也变得活泼开朗了。
三、捕捉闪光点，激发后进生的进取心
苏霍姆林斯基曾说过:“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不要过分指责。更不要揭开伤疤，定夺其性。”所以我对每一个犯错误的同学明确的说明“不提过去，只看现在”。在日常教学中，学生出现这样那样小过失是不可避免的，绝大多数情况下，他们并非故意，而是在不经意间造成的，因此不必过分指责。同时，还应该明白差生并不是每个方面都差，他们总有潜在的某一方面的才能或好的品格。有些学习成绩差一些，上课并不那么专心，但也许乐于助人，对人有礼貌；有的虽然纪律差一点，作业时有欠交，却可能是班上的体育健儿或文娱骨干……这都是他们的“闪光”之处。虽然后进生身上那微小的闪光点往往被消极因素所掩盖，往往一闪既逝，这关键在于我们善于发现，善于挖掘，时时细心观察，努力捕捉。哪怕是一点点苗头，也要及时抓住给予表扬。教师要善于使用“放大镜”寻找差生身上的每一个“闪光点”，哪怕是十分微小的“闪光点”，也要倍加赞赏，同时给后进生创造闪光的机会，帮助他们展示自己，激发他们的上进心。对他们的点滴成长进步要细心呵护和精心扶植，从而增强他们进步的信心，促进其积极稳定发展。
例如，班上有这样一个小男孩，语文成绩在及格线上徘徊，平时非常懒惰，作业经常不做，好不容易交上来一份作业吧，还总是错别字连篇，书写蛇行舞步，潦草至极，不堪入目。但我发现他很聪明，数学难题常常能解，记忆力似乎也不错，能背上百首古诗，通篇背诵《三字经》等。我想这就是他的“闪光点”。我紧紧抓住他记忆力好的亮点，在班级开展颂读经典和讲故事等活动，让他的长处在全班同学面前展示出来。这样，他在班上学生心目中的位臵就慢慢地升高，学习语文的兴趣得到激发。再加上我平时耐心地启发和细心地辅导，他的作业也能按时交了，书写也工整多了，学习成绩也基本达到优秀。因此，及时发现后进生身上的“闪光点”，并借以教育、鼓励、转化他们，是极为重要的四、持之以恒，培养良好的习惯
差生的转化工作不是一朝一夕可以做好。在转化过程中，后进生容易出现多次反复，是一种正常现象，应有长期的思想准备，要允许他们反复，关键是他们出现反复的时候怎么办？这时切忌操之过急，简单粗暴的批评。因此一个后进生的转化有一个循序渐进的过程。作为班主任老师就更要有耐心，俗话说：冰冻三尺，非一日之寒。学生良好品德的形成是一个长期培养的过程。学生从道德认识，转化为道德行为，再到习惯的养成，必须有意志的参与，在转化“后进生”的教育过程中，更要有持续性、顽强性，因而必须“持之以恒”。通过互帮互学的“一帮一”活动，安排成绩优秀的同学与后进生同桌结对子，提醒督促后进生遵守纪律，专心听课，帮助改进学习方法，培养良好的行为习惯和学习习惯。
总之，转化后进生是全面贯彻教育方针，实现全面育人的重要保证。后进生的转化是一项艰巨、复杂而长期的工作，但只要我们不断学习，努力提升自己职业道德修养，塑造高尚的人格魅力，遵循因材施教、循序渐进的原则，在实践中不断探索后进生的心理活动及特点，采取恰当的工作方法，对后进生进行反复、耐心细致地教育；同时，还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育力量，才能获得良好的教育效果。转化后进生的经验方法还有很多，但我相信所有的经验和方法都离不开一个核心，就是爱。多给后进生一点关爱，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。
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