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问题学生案例： 学生姓名：廖同学 性别：男
主要问题：该同学身上存在多种不良的行为习惯，主要有
1、不爱学习，平时作业都是抄同学的，厌学情绪较重，到初二下学期基本都不听课，晚上玩游戏，上课趴着睡觉。
2、不遵守校规校纪，不尊重老师，对于老师的教育不仅不接受，甚至出言不逊。还会欺负弱小的同学，班级的同学都躲着他。
3、在家里与家长的关系更僵，妈妈的话根本不听，父亲平时太宠，根本管不了，有时还会对家长暴力相向，没有是非观和道德底线。
4、爱享受，爱攀比。不断的向家长索要东西，比如电动车、名牌手机等，要求一旦不能满足就吵、闹。
5、纠帮结派，和年段其他班有不良习惯的学生玩在一起。
原因分析：上初中，学习的科目从原来的两科，增加到8科，如果孩子没有好的学习习惯，想凭小聪明已经是不可能了，所以学习成绩会急剧滑落，导致学生厌学情绪加重。家长的溺爱，纵容，使该同学无所畏惧，目无纪律。
家庭状况：虽然家长都是干部，也很重视孩子的教育，但家庭教育方法上存在问题，父母双方在教育观点上存在分歧，导致教育的失败。学校采取的措施：捕捉孩子身上的“闪光点”，多鼓励，从学校领导到班主任，经常找孩子做思想工作，同时，建议家长给孩子换个新的境，避免孩子再跟行为习惯不好的学生玩在一起。学生现状：不良的行为习惯有所改变，但仍需努力。
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