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我心目中的好教师
常州市XXX高级中学沈亚玲
每个教师都是从学生时代过来的，每个学生也都有自己喜爱的老师，那么被学生喜爱的老师是好老师吗？好老师一定会被学生喜爱吗？我想，前者的回答是肯定的，而后者的回答则是待定的。既然“被喜爱”，说明其“受欢迎”，这位“受欢迎”的老师吸引学生的或是谈吐优雅，或是个性独特，或是激情飞扬，亦或仅仅是一次温暖的举动，一个受用的微笑。
近二十年的读书时光，令人难以忘怀的除了那一段段懵懂青涩，而不知珍惜的同窗之情，还有一茬接一茬环绕在身边的老师。让我记忆深刻的老师，同时也是影响我最深的，他们具有下面这些品质和特点。体贴的关怀
我们经常看到一句话，“愿xx被世界温柔以待”，每个个体都需要被温柔相待。前总理温家宝说过，“让人民活得有尊严”，这不仅物质上的充足，更是精神上的被尊重。学生群体同样需要尊严，需要尊重。中小学生内心细腻，容易感受到老师给予的关怀，所以，即使他是一座冰山，一个充满爱意的眼神便冲破其防线，使他接纳老师，融入群体。给予学生最多关怀的，也许集中在班主任的肩上。班主任除了要做好课堂内工作，还要关注学生的思想品德，纠正不良的学习和生活习惯，引导学生文明交流，这些都体现在一个个具体的细节之中。不管是任课老师还是班主任，心存爱心，关心学生都是必不可少的环节。丰富的学识
韩愈将教师的工作内容或职责定义为：传道、授业、解惑。一名教师可以给学生传递知识，教授学业，解答疑惑，其自身需要具备丰富的学识，广博的见解。教师是具有专业性的职业，对所授学科不可只是“半瓶醋”。如果只因幽默诙谐来吸引学生，却没有丰富的专业知识储备，那么这是不合格的，也是不负责任的。学生具有“向师性”，喜爱某个老师，内心就想接近这个老师，并且向往成为这样一位受人钦佩的人。所以，如果这位令人钦佩的老师正是具有高雅的修养、敏锐的洞察力和高深渊博的学问的人，那么，老师的这种内在素养可成为一种驱动力，促进学生积极进取，使学生学习由外在督促转变为自觉执行，从而形成学习兴趣，提高学习效率。包容的胸襟
“三人行，必有我师焉”不仅学生要见贤思齐，老师同样要见贤思齐。人的认识是有限的，学习的资源是无限的，教师要用包容的胸襟去认识了解自己不熟悉的世界。教师不仅要从书本上，从前辈身上学习，也要怀着虔诚的心态向学生“取经”。随着网络信息时代的到来，新事物加快更新换代，如果老师一味地只埋头于书本，而不了解当下学生喜欢什么（比如影视剧、明星、电子产品等等），怎么会了解学生呢？我们老师不妨“接地气”一些，适度地紧跟时代，缩小与当下学生的代沟，减少距离感，从而深入了解学生。
人们常说，“理想很丰满，现实很骨感”，希望在接下来的教师生涯中，一步一个脚印，以“我心目中的好教师”提醒自己做一个好教师，是骨感的现实丰满起来。
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