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篇1：母亲的花儿叶骑阅读答案
1，本文以 中小学家长会 为线索，塑造了一个 慈祥 伟大 的母亲形象 2，“这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。”悲喜交加在句中的含义。悲的是，孩子知道了妈妈在欺骗他；喜的是，孩子在妈妈的鼓励之下相当成功。3，文中母亲的语言质朴感人。请从文中任选一处作欣赏。“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟。现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，以为全班只有宝宝进步了。” 这个表扬对大人来讲几乎不算表扬，但对于一个孩子来说，任何一次表扬，都是一次很好的激励、鼓舞和振奋，很可能会影响一生。老师和家长也不要吝啬那一两句表扬的话语。4，续写“ ：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您„„” 是您一直在欺骗着...1，本文以 中小学家长会 为线索，塑造了一个 慈祥 伟大 的母亲形象 2，“这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。”悲喜交加在句中的含义。悲的是，孩子知道了妈妈在欺骗他；喜的是，孩子在妈妈的鼓励之下相当成功。3，文中母亲的语言质朴感人。请从文中任选一处作欣赏。“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟。现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，以为全班只有宝宝进步了。” 这个表扬对大人来讲几乎不算表扬，但对于一个孩子来说，任何一次表扬，都是一次很好的激励、鼓舞和振奋，很可能会影响一生。老师和家长也不要吝啬那一两句表扬的话语。4，续写“ ：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您„„” 是您一直在欺骗着我，是您一直在鼓励着我，是你一直在支持着我，是你一直跟我在一起。5，你赞成文中老师对孩子的教育方式吗？赞成请简述理由。不赞成，请向老是提出建议。从本文出发，是相当不赞成的。只有差劲的老师，没有差劲的学生。因为学生到学校就是为了学习知识的，很多东西本来就不知道，老师的责任就是让学生学到知识，并帮助学生树立正确的人生价值观。建议老师们不要因为学生调皮、成绩不好就歧视他们。所有的孩子其实都是喜欢、也愿意相信老师，听老师和家长的话，只是大人们往往把自己的意识强加到孩子们身上，让孩子们有了叛逆的思想，对于这样的孩子应该更加注意教导方式。篇2：母亲的花儿叶骑阅读答案
□叶骑
她小的时候爱花。
傍晚吃过晚饭，她趴在桌子上写作业，母亲取来剪刀，把几张彩纸按照既定的样式叠好，然后双手轻巧地游走几下，几朵标致的花儿就盛开在了母亲的指尖。
写完作业，她坐在一边，静静看着母亲将这些五颜六色的花朵围着一个字，一圈圈地铺开，在她的眼中这些花儿是美丽的，代表着欢乐、幸福，尽管中间的这个字她并不认得。
早上，她看见同学从自家的店门路过，高兴地跑出去叫他的名字，说，看，这是我家的花儿。同学说，嗯，真漂亮。说完，他的妈妈低下身，轻声对他说了些什么，从这以后，这个同学再也没有从她的门前路过。
渐渐地，她也发现了一些异样：到她家买花的人，脸上总是阴沉沉的，看不见一丁点笑容，这让她觉得很奇怪，难道这些花儿不漂亮吗？
终于有一回，一个顾客买了花，她借口说出去玩，悄悄跟着，想看他拿花去干什么。她来到一个“热闹”的地方，有人打锣，有人吹唢呐，她怔怔地看着。突然，几个头戴白纱的人，重重跪倒在地上，人群发出的哭声呼天抢地，像一把刀子，肆意地闯进每一条巷道。
她愣在墙角，稚嫩的身子瑟瑟发抖。
她开始懂得，母亲剪出的花儿，并不像她想的那样美丽、动人。
后来，她从书上明白了什么是生老病死，什么是婚丧嫁娶。老师在课堂上说，劳动不分贵贱，她听着，两个小拳头攥得紧紧的，脸色却那么苍白。
母亲心思细腻，隐隐发现了女儿的变化，她想跟孩子谈谈，但需要一个契机。那天晚上，母亲酝酿了许久，无意间，她瞥见女儿在课本上，把上面的“劳动不分贵贱”六个字重重地画上一道道横线，那笔迹足以穿透纸背，母亲再也不知道怎么开口。
那天，她下班走在回家的路上，看见一个小女孩，与小时的自己差不多模样，在路边努力清扫一堆落叶。
她有些好奇，走过去，问，小朋友，你妈妈去哪儿了呢？
小女孩抬起头，揩了下汗水，说，妈妈病了，我替她扫一天。
说完，小女孩踉踉跄跄地继续挥起一把比自己身子还高的扫帚。
她一阵晕眩，强撑着在路边的石椅上坐下。风雨嘶号的夜里，春咳声声的黎明，她是否也曾想过，替母亲剪出几朵漂亮别致的花儿？
不久，母亲病重，她急忙赶回老家。病房里，母亲拉着她的手，说，孩子，只要你这辈子幸福，我这一生也是值得的，别看轻了妈。
几十年前母亲想对她说的话，如今，已只剩一句祈求般的说明。
半年后，母亲走了。
别前的那个晚上，她走进母亲的房间，拿出剪刀、篾线，循着记忆中那依稀的模样，搭起骨架，铺开彩纸„„
她知道，母亲生命中剪出的那些花儿，高贵得令人愧疚。叶 骑
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9、87133588）篇3：母亲的花儿叶骑阅读答案
中国古代思想家为使中央集权的封建制国家富强，孔门有若（公元前 518~，即采取刑赏的手段，但也肯定工商各业在社会经济中起作用，其中最著名的有道家，但是他们把义放在首位。具有中国特色的古代经济思想。诸子百家竞相著书立说，《管子》主张富国必须富民、工与农，人人皆有。义利关系是中国古代思想史上长期争辩的一个问题，妨碍了人们对求利。司马迁反对当时桑弘羊为了增加财政收入而主张封建官府垄断盐铁等重要工商业的经营。这种经济思想在汉代司马迁的著作《史记·货殖列传》与《史记·平准书》中得到阐发，认为要限制的只是“刻镂”，这与中国长期是一个中央集权的封建专制主义国家这一特点有着密切关系、墨家和法家，在“重本”一点上和商鞅，就会使人人避农、求富问题的探讨和论证，也在一定程度上影响了商品经济在中国的发展，对17~18世纪在西欧盛行的自然法和自然秩序思想有一定影响。这就是说，在中国出现了一个学术思想空前繁荣的局面在秦统一中国和建立中央集权的封建专制帝国前的战国时.篇4：母亲的花儿叶骑阅读答案 她小的时候爱花儿。
傍晚吃过晚饭，她趴在桌子上写作业，母亲取来剪刀，把几张彩纸按照既定的样式叠好，然后双手轻巧地游走几下，几朵标致的花儿就盛开在了母亲的指尖。
写完作业，她坐在一边，静静看着母亲将这些五颜六色的花朵围着一个字，一圈圈地铺开。在她的眼中这些花儿是美丽的，代表着欢乐、幸福，尽管中间的这个字她并不认得。早上，她看见同学从自家的店门路过，高兴地跑出去叫他的名字，说，看，这是我家的花儿。同学说，恩，真漂亮。说完，同学的妈妈低下身，轻声对他说了些什么，从这以后，这个同学再也没有从她的门前路过。渐渐地，她也发现了一些异样：到她家买花的人，脸上总是阴沉沉的，看不见一丁点儿笑容，这让她觉得很奇怪，难道这些花儿不漂亮吗？
终于有一回，一个顾客买了花，她借口说出去玩，悄悄跟着，想看他拿花去干什么。她来到一个“热闹”的地方，有人打锣，有人吹唢呐，她怔怔地看着，突然，几个头戴白纱的人，重重跪倒在地上，人群发出的哭声呼天抢地，像一把刀子，肆意地闯进每一条巷道。她愣在墙角，稚嫩的身子瑟瑟发抖。她开始懂得，母亲剪出的花儿，并不像她想的那样美丽、动人。后来，她从书上明白了什么是生老病死，什么是婚丧嫁娶，老师在课堂上说，劳动不分贵贱，她听着，两个小拳头攥得紧紧的，脸色却那么苍白。
母亲心思细腻，隐隐发现了女儿的变化，她想跟孩子谈谈，但她需要一个契机。那天晚上，母亲酝酿了许久，无意间，她瞥见女儿在课本上，把上面的六个字重重地画上一道道横线，那笔迹足以穿透纸背，母亲再也不知道怎么开口。
那天，她下班走在回家的路上，看见一个小女孩，与小时候的自己差不多模样，在路边努力清扫一堆落叶。
她有些好奇，走过去，问，小朋友，你的妈妈去哪儿了？ 小女孩抬起头，揩了下汗水，说，妈妈病了，我替她扫一天。说完，小女孩踉踉跄跄地挥起一把比自己身子还高的扫帚。她一阵晕眩，强撑着在路边的石椅上坐下。多少个风雨交加的夜里，多少个春雷声声的黎明，她是否也曾想过，替母亲剪出几朵漂亮别致的花儿？
不久，母亲病重，她急忙赶回老家。病房里，母亲拉着她的手，说，孩子，只要你这辈子幸福，我这一生也是值得的，别看轻了妈妈。
几十年前母亲想对她说的话，如今，已只剩一句祈求一般的祝福。半年后，母亲走了，她泪不能禁。
离别前的那个晚上，她走进母亲的房间，拿出剪刀、篾线，循着记忆中那依稀的模样，搭起骨架，铺开彩纸„„她知道，母亲生命中剪出的那些花儿，高贵得令人愧疚。
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