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“诵读经典 快乐成长”广播稿
甲：大家好，我是四（1）班播音员甲欣怡。
乙：我是四（1）班播音员乙旺垚。
周：我是四（1）班播音员周子昕。
合：本次播音的主题是：诵读经典，快乐成长
甲：首先让我们一起来学习圣人朱熹的一首诗，题目是《观书有感》。请听—— 乙：观书有感
宋朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许? 为有源头活水来。
周:《观书有感》是南宋大学问家朱熹的一首脍炙人口的名诗，今天与大家共同分析欣赏。希望对无心学习，不读书看报，只知玩玩乐乐的朋友，有所启迪勉励。
甲：嗯，这首诗富于启发而又历久常新。半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。要问这池塘怎么这样清澈？原来有活水不断从源头流来啊！诗的寓意很深，以源头活水比喻学习，要不断吸取新知识，才能有日新月异的进步。
乙：作者在第三句提了个问题，这水为什么如此清澈呢？他高兴地自问自答道，因为源头总有活水补充，一直不停地流下来。这幅美丽的自然风光图卷，已经令人读后清新明快了，更让人拍案叫绝的是一看题目，竟是观书的感想，顿时，这美的意境升华，运用了托物言志的手法,把活水与读书融合了。
周：原来，大学者朱熹在赞美读书有所领悟，心灵中感知的畅快、清澈、活泼，以水塘和云影的映照畅叙出来了。大才子朱熹的一首小诗，给我们很多启示。多读一点好书，会让自己思想永远活泼，才思不绝，情操高雅啊！
甲：请再欣赏一遍。
合：观书有感
宋朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许? 为有源头活水来
乙：学完了朱熹的《观书有感》，我们再来欣赏一首诗，题目是《诵读经典，伴我成长》 周：前年，我读唐诗，那是一个霏雨蒙蒙的早晨，稚嫩的我用稚嫩的声音，在门口诵读着《唐诗三百首》。
甲：中国文学史的波澜起伏，中华文明册的壮阔传承，这一切，尽在不言中。
乙：听，孟郊对着妈妈诉说着——
谁言寸草心，报得三春晖。
穿越时空，一千五百年，让我们铭记住这份
滋润心田的阳光与雨露——母爱。
周：看，杜甫对着山身描绘出——
会当凌绝顶，一览众山小！
鬼斧神工，大自然手笔，让我们抒发胸中那份
风雕雨刻的豪情与抱负。
甲：“好好学习，天天向上。”
毛主席教导我们的话语荡我心怀；
“热爱家乡，关爱亲朋。”
爸爸温暖的言辞绽放我心田。
合：游遍书山学海，不忘恩师教诲，阳光明媚的百花园姹紫嫣红。
乙：去年，我读宋词，也是一个生机勃勃的夏夜，天真的我用天真的声音，在窗前朗读着《宋词三百首》。
周：百年宋史兴衰的见证，千载传颂爱国的激昂。
分分毫毫，也在不言中。
甲：听，岳帅用他那豪情的宝剑挥洒——
怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。
荡气回肠的爱国志，激励着爱国志士为国浴血奋战，诠释着什么叫爱国主义？
乙：看，陆游用他那悲情的长矛表露——
漫悲歌，伤怀吊古。烟波无际，望秦关何处？
慷慨郁闷的叹息歌，倾诉出南宋君臣
苟且偷生的可耻行径。
国不爱，家必亡；己成奴，流血醒！
他那悲愤凝怀的战歌，撑不起摇摇欲坠的宋柱。
周：南宋必亡的历史，告诉爷爷和爸爸，落后就要挨打，不发展就要落后。
甲：今年，我读《雷锋的故事》
这是一个鲜花烂漫的春日，今天的我用今天的声音，在阅读着新中国自己的雷锋故事。
乙：那知冷道暖的字词，那有温有度的言语，他感动了青山和绿水，它们也在呢喃诉说——
把山川美化，我们也爱着中国！
合：雷锋，多么难忘的名字，八千个日日夜夜的平平凡凡，却定格出永恒的道德楷模——
一生“为人民服务”，“为人民服务”一生。
甲：刚才，我们一起欣赏了诗歌《诵读经典 伴我成长》，想必大家一定很受启发吧！那么，怎样诵读经典呢？
乙：我们应向六种不良的阅读习惯挑战。
周：是哪六种不良的阅读习惯呢？
乙：1.骑马观花，不认真很快地读一本书。
2.快速阅读，不朗读，不记笔记。
3.没弄懂书中的意思。
4.书是书，不与自巳联系。
5.读书如换电视的遥控器，毫无目标。
6.一边看书，一边玩。
甲：那你知道良好的阅读习惯又是怎样的呢？
周：我知道：
1.读书最好的方法是背书，背几部经典一生受益无穷。
2.抄书是个好方法。
3.不动笔墨不读书。多记笔记。
4.孩子要经常与父母讨论读的书。
5.告诉孩子；书是打开世界上一切宝库的金钥匙。
乙：看来，读书的学问还真不少呢！
周：这就需要我们在读书的过程中不断摸索，不断反思，不断总结，不断完善。
甲：时间过得真快，又到了和大家说再见的时候了。让我们在一首轻松愉快的音乐声中结束本次的小广播吧！
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