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辅导员学生工作案例撰写
【案例背景】
2007年9月以来，这是我担任辅导员这一职务的第三个年头，任职辅导员，我带的学生都是90后的大学生，生在网络与各种传媒高度发达的时代，视野相对来说比较开阔。这些学生头脑灵活，有创新意识，可塑性也很强，对于辅导员老师来说，结合我校的具体实际情况如何能通过行之有效的培养，将学生们的优良品质及特点发挥到极致，这是我一直考虑的问题。我设想的是挖掘和利用校园环境、校舍设施环境、传媒等文化资源，营造努力构建积极向上的班级文化。
【工作思路】
时代不同，但年龄段的特点特征是相同的，90后的学生的作用是不可小觑的，如何面对一批思维活跃、具有较强能力和个性不同的学生，既对我工作的开展有很大挑战，同时对学生本身来说也具有积极意义。尤其是刚踏入大学校门的新生，对于学生大学生活的向往和工作热情都十分高涨，但限于经验问题，工作思路和工作能力都需要作为辅导员的我尽心尽力去培养和塑造。
培养新时期的学生，我紧紧围绕学校工作大局，青年学生的特点，积极为培养学生综合素质服务，开展内含丰富，品味高尚的校园文化活动。从改变思维方式切入，循序渐进，来达到我的目标、使学生受益。
【案例做法】
鉴于我校的传统和历史，从培养班委会入手，着眼服务和拓展全体同学，有效利用有形载体，促进全体同学的进步。
大一新生在入学期间都是很懵懂的，为了避免负面影响，班委会成立之初，我给每个班级都发放了一份班委会工作职责，明确了各位成员的工作范畴；要求各班定期召开班委会例会，针对班级出现的问题进行深入探讨，拿出切实可行的解决方案。我的核心思想是：大一5个班级在某些方面无须统一思想、统一行动，千篇1律、千人一面；除了学校、院系组织的各项活动外，各班要针对本班的实际情况，自行组织富有成效的活动，丰富同学的业余生活，促进同学之间的友谊和团结，创设良好的学习氛围和学习习惯。
1、每个班级都在班长的组织和带领下，拟定了自己班级的规章制度，严格按照奖惩措施施行。
2、有各自生动活泼的团活，如拔河比赛、小型素质拓展训练、红色电
影、各种小型晚会、学习兴趣小组等等，由于都是各班在民主讨论
中形成的、群众支持的活动，收效甚好。
3、利用拓展活动，寓教于乐，让学生领悟生活和工作中的哲理，充分
培养学生的领袖意识。通过有针对性的主题班会，学生的想法和思
路更开阔。例如：。班级的同学组织了环保社、心理协会、健美操
社团等极大的丰富了学生的课外生活。此外还组织为身患血癌的小
杨素献爱心捐款，汶川大地震爱心捐款捐物等活动。
4、校园文化生活是丰富多彩的，教室文化，寝室文化也是一种一部分。
通过参观5个班级的教室美化和开展“我爱我家”的寝室文化评比。整体促进了学生的团结意识。
每次活动我都到场，每次都是全员参与，学生的热情都很高，玩得开心、学有收获。在与班委会成员、班级普通同学的交流中得到的反馈是，由于仅提供大方向作为参考，其余放手让班长去做，促使他们必须动脑筋思考问题，在实践中锻炼了自己的组织、领导能力，树立了个人威信，便于今后的工作开展；班干部各司其职，分工协作，培养了团队意识和全局观；普通同学认为，班级活动集思广益、使每个人都有参与班级事务、贡献自己力量的机会，并且辅导员没有强硬指令，尊重了个人意见和想法，大家都愿意参加此类活动。
【案例效果】
通过一个多学期的工作，整体5个班级的整体素质整体提升。同学们变得更成熟，对于大学校园各个方面，都有了更深的认识和体会，视野开阔，思考问题也更加全面；校园生活上也更有闯劲，敢于尝试，不会畏首畏尾；从班级管理上来说，既有组织、又有监督，井井有条，班级走上了良性发展的轨道。
【案例反思】1、2、3、4、培养学生爱校的意识。注意班级文化的建设。培养学生个体的创新意识。注重班级文化对学生进行思想教育
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