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在课改中快乐成长
我们是幸福的一代，因为我们生活在21世纪，我们享受着现代化的教育熏陶，我们沐浴在新课改的阳光下·····
在新课改的理念下，老师用新的教学观,教学方式去面对课堂，面对我们，尊重我们的人格，创设能引导我们参与的教学环境，激发我们的学习积极性，培养我们掌握和运用知识的态度和能力，使我们每个人都能得到充分地发展。现在，老师是我们的学习伙伴，不断鼓励我们取得进步。
一、老师想我们所想，急我们所急
在学习活动中，老师是朋友，经常和我们商量教学，商量这节课我们想怎样学，想达到什么样的结果，让我们根据自己已有的知识和体验，通过互动课探究式的练习活动，主动获取知识。在教学中，老师真正把关注的焦点放在我们身上，根据我们的学习情况，选择最合适的教学方法，灵活安排每一个教学环节，而不是机械执行教学设计。随着清脆的上课铃声，老师微笑着说：“同学们，我看到了生命如花一般绽放。”“老师，我们听见了生命如水般流淌。”绿色的吹塑班上，新闻图片、自创国画、自创生命警语让人目不暇接，教室里到处洋溢着生命的气息。这是《谈生命》的教学课堂。在你的生命中有哪些开心的事，哪些不愉快的事？你想怎样帮助大家？这些问题一下子大开了学生的话匣子。通过倾诉、聆听、互助，学生认识到生命中的快乐和痛苦是相辅相成，痛苦依然美丽，人人都应该善待生命，珍爱生命。然后是有感想的朗读，学生入情入境，活化了静态的语言.“你回房
冰心的话给生命打几个比喻吗?”一句话便激起了学生创作的欲望。在这种具有挑战性的开放的学习环境与问题情境中展开讨论，在这种愉悦、宽松、和谐、民主的氛围中学习实践，学生才能形成自己独特的学习风格，张扬个性风采，真正受到美文的感化，才能真正成为学习的主人。
同时，老师还特别注意我们的个性差异，采用有效和不同的方法，促进每个学生的发展，争取让我们每个人都品尝到成功的喜悦。如《满井游记》改变了自卑的···，是她热爱生活，变得自信乐观····· 在新课改的形势下，老师关心我们的内心世界，尊重和鼓励我们且常用赏识教育，讲人生的美好不断展示在我们面前，让我们真正成为了学习的主人。
二、相信我们的潜能把机会让给我们
在课堂学习过程中，老师与我们平等的走进了新课程，相信我们有学习的能力，创造的能力，并敢于把机会让给我们。例如，我们在学《孟子两章》中《鱼我所欲也》的时候，由于我们学过《论语十则》，也听过“孟母三迁”的故事，我们也有历史课的积累，所以老师让我们自主搜索资料，在自学当中，我们学会了如何生活,如何做人。
在我们班里，那是有一股阅读课外读物之风，于是老师就趁机在教室里留了几本《读者》《傅雷家书》等供我们阅读，让我们学习自己喜欢的文章。老师还让同学们轮流当老师，带领大家一起学习美文。李梦娇同学带领大家学习《跨越百年的美丽》。其中人物描写，细节描写让我们感到了居里夫人的巨大人格魅力，更让我们懂得了“梅花香
自苦寒来”的道理。原定的一节课变成了两节课，我们有太多的泪水，感动。之后，许多同学都写下了读后感，居里夫人也变成了许多同学的偶像，包括我自己。
在新课改的形势下，老师从讲台上走下来，俯下身子，关注我们的生活，平等的参与我们的学习、探究之中，把学习的机会让给我们，让我们学会认知、学会做事、学会共同生活，从而获得更完美的发展空间。
三、老是尊重我们的见解，激发我们的兴趣。
每个人都有自己的生活经历，都有独特的情感体验。因此，对文章的理解，老是允许我们从不同的角度去看，允许有不同的结论，并鼓励我们采用不同的语言来表达结论，甚至暂不作结论，延伸到课外，让我们在今后的学习中寻求解答。自己的见解被肯定、被鼓舞、被信任时，我们的学识兴趣和强烈的求知欲，自然会被激发出来，积极的表达自己的理解，这样，我们再动手动脑的言语实践中学习语文，认知世界。
沐浴在课改的阳光下，今天课堂中的我们，充满了欢歌笑语、激情洋溢，我们在这样一次又一次的课改中得到成长，这才是真正的语文课堂，真是这样的语文课堂，增进了课堂内容与学生成长的联系，真是在这样的语文课堂里，我们认识了社会，认识了自我，并学会进一步规划人生。我们期待课改永远光芒万丈。
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