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优质课评选评委点评
各位领导，老师们，大家下午好！
首先感谢领导给予我的这次机会，但我想说的是我这里只是谈谈我听了这几节课的感受，不算点评，因为我们综合组参赛的学科多达六门，我想我能作点评的只有英语。尤其是音乐，体育，美术对我来说是个陌生的知识领域，我真不敢妄作评论，只能从教师的教态，教学环节设计，课件制作等方面谈谈我的感受。
我们综合组共有7位老师参加本次的优质课评比活动。他们分别是周健敏，熊开菊两位老师的英语课，王国蓉老师的音乐课，韦本娇老师的美术课，学前班王光静老师上的一节数学课和韦章莉老师上一节语文课以及张鸿飞老师的体育课。七位老师都有优异的表现。他们课堂上简练流利的课堂用语，潇洒自如的教态，新颖独特的教学设计，优美动听的歌唱，丰富形象的肢体语言，精美实用的课件制作，良好的心理素质，都给我们留下了深刻的印象，更是值得我借鉴的经验。他们每一堂课整体设计都很好。无论是课件的制作、教学环节的养学生能力的原则。
但是细细品味，七堂课又有各自不同的风格。我归纳为以下几点： 一．老师们课前都做过充分的准备，不仅有精美的课件，自制的拼音或单词卡片，更有色彩鲜艳，各具特色的教具辅助教学。我尤其喜欢周健敏老师自制的教具。本堂课内容与孩子们的服饰以及他们喜爱的颜色有关，所以她别出心裁，制作一个玩具衣柜，教学内容就是从衣柜里取出来的一件件色彩鲜艳的服饰，如yellow t-shirt, green dre, white sweater等，于是，学生们便在这种新奇而欣喜的氛围中轻松掌握了本课内容。
二，教师上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始处在高度兴奋、高度思考运转的状态。上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。尤其学前班的两位老师。她们亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向上的鼓励使得整节课都充满着活力。一句嘉奖的话语，一张小贴画，都能激起孩子们兴趣的火花。
三、热身，导入过程很有特点，每位教师采取不同的方式创设情境教学，这样不会让学生一开始上课就觉得很紧张，而且还可以把学生的注意力从课间吸引到课堂中来，只有集中的注意力才是学习的最佳状态。比如周健敏老师的warm-up用的就是一首《colour song》,明快的音乐，鲜艳的色彩立刻吸引了学生的眼球和注意力。再比如韦章莉老师在导入时，结合小白兔的幻灯片与老师的富有童趣的童话故事，孩子们立刻进入了角色。
四、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，引人入胜，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识的牢固掌握。比如韦本娇老师的《二方连续纹样》一课，如此抽象的概念，学生们乃至听课的老师们，都是一头雾水，不知是何物。课件呈现后，我们不仅明白了什么是二方连续纹样，还知道了二方连续纹样给我们生活中带来的许多不同的视觉效果。再比如熊开菊老师的《In the zoo》一课，通过课件，展示了学生们很喜爱的《西游记》里的人物，并通过他们，让学生们很容易便懂得新内容fat,thin,tall,short的含义，并牢记于心。
五、上课的重、难点把握准确，“突出重点，突破难点”的时间安排合理。在大容量的课堂内容中，能清晰、明确重难点操作流程。使“重、难”点能充分被消化、理解和吸收.尤其是熊开菊老师的这节课，教学重点尤为突出，所有的活动，练习即practice和Let Do 都是围绕教学重点开展的，学生在轻松愉悦中掌握了教学内容。
六、教学步骤清晰，明确，如两位英语老师的步骤都是按Warm-up——preview——presentation——consolidation and extension。五个步骤完成。每个环节设计合理，符合文本及文本延伸，紧紧围绕文本展开教学环节。并且前一环节为后一个环节做铺垫，层层展开。环节与环节之间过渡连贯，流畅，整堂课行如流水，滴水不漏，完美结合。
七、练习设计基础实效，新课过后的练习要及时巩固基础。只有及时巩固才能更好的使学生牢记掌握所学知识。如韦本娇老师，新课后让学生在陶器上设计二方连续纹样，韦章莉老师让学生将被风吹走的花瓣捡回来即归类前后鼻韵母等，目的就是为了更好地巩固新学知识。
总之，这七节课风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。这次优质课评比活动让我开阔了眼界，尤其是一节美术课和一节音乐课，让我们享受了一场华丽的视觉和听觉盛宴，真是荣幸之至。还有张鸿飞老师的体育课，让我们有机会接触到另一个不同的知识领域，只是不敢妄作点评，这次听课让我明白，我们的知识太单一，明白了我未来努力方向。
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